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      2. 學(xué)習(xí)者個(gè)體差異對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響論文

        時(shí)間:2021-06-12 10:32:18 論文 我要投稿

        學(xué)習(xí)者個(gè)體差異對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響論文

          論文導(dǎo)讀:本文主要分析學(xué)習(xí)者個(gè)體差異中年齡、動(dòng)機(jī)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格、性格等五個(gè)最主要的因素與而與習(xí)得的關(guān)系,從而為如何根據(jù)個(gè)體差異來(lái)采用學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)二語(yǔ)習(xí)得做個(gè)參考依據(jù)。

        學(xué)習(xí)者個(gè)體差異對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響論文

          論文關(guān)鍵詞:個(gè)體差異,二語(yǔ)習(xí)得

          一、引言

          自上世紀(jì)50年代以來(lái),學(xué)習(xí)者個(gè)體差異在二語(yǔ)習(xí)得中的作用一直被廣泛關(guān)注畢業(yè)論文提綱,學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究也已成為二語(yǔ)習(xí)得研究中的主線之一。按照眾多學(xué)者的共識(shí),這些個(gè)體差異因素包括以下幾個(gè)方面:1)對(duì)如何學(xué)習(xí)外語(yǔ)所持的看法和觀點(diǎn);2)精神和心理狀態(tài);3)年齡因素;4)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);5)語(yǔ)言能力傾向;6)認(rèn)知風(fēng)格 7)性格因素。本文主要探討的時(shí)后四項(xiàng)個(gè)體差異因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響。

          二、動(dòng)機(jī)因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響

          動(dòng)機(jī)指的是那些能引起、維持一個(gè)人的活動(dòng),并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo),以滿足個(gè)體某種需要的念頭、愿望、理想等因素免費(fèi)論文下載。其可分如下類型:

          1. 內(nèi)在激勵(lì),它指外語(yǔ)學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)本身所獲得的滿足。教師和學(xué)生保持和諧的關(guān)系是維持學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

          2. 結(jié)果動(dòng)機(jī)畢業(yè)論文提綱,是指外語(yǔ)學(xué)習(xí)者由于取得好的學(xué)習(xí)成績(jī),產(chǎn)生成就感而獲得的滿足。動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)是相輔相成。

          3. 綜合動(dòng)機(jī),指的是由于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)其所學(xué)語(yǔ)言為母語(yǔ)的民族及其文化等懷有一種濃厚的興趣二學(xué)期語(yǔ)言,以達(dá)到與其交往,甚至融于該社會(huì)文化之中的目的。

          4. 工具性動(dòng)機(jī)畢業(yè)論文提綱,是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)外語(yǔ)本身并無(wú)興趣或沒(méi)有與講母語(yǔ)的人進(jìn)行焦急的條件,學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)作為達(dá)到其他目的的手段或工具,如找工作,讀原文報(bào)刊或通過(guò)考試等等,這樣的動(dòng)機(jī)成為工具性動(dòng)機(jī)。

          三、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響

          語(yǔ)言能力傾向指外語(yǔ)學(xué)習(xí)者所具備的一種自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力畢業(yè)論文提綱,即它是一種可能發(fā)展出來(lái)的潛在能力。一般認(rèn)為語(yǔ)言能力傾向主要體現(xiàn)在四個(gè)方面免費(fèi)論文下載。

          1. 語(yǔ)言解碼能力,即具有辨別、記憶所學(xué)外語(yǔ)音素的'能力。

          2. 語(yǔ)法解碼能力,有的學(xué)者亦稱其為語(yǔ)法敏感性,這主要指學(xué)習(xí)者具有辨別句子中各個(gè)詞所具有的語(yǔ)法功能的能力。

          3. 歸納學(xué)習(xí)能力,指外語(yǔ)學(xué)習(xí)者所具有的辨別語(yǔ)言形式和意義之間對(duì)應(yīng)關(guān)系模式的能力。

          4. 機(jī)械學(xué)習(xí)能力畢業(yè)論文提綱,一般指對(duì)缺乏練習(xí)材料的學(xué)習(xí)或材料的意義聯(lián)系缺乏領(lǐng)會(huì)的學(xué)習(xí),即通常說(shuō)的單純重復(fù),死記硬背的學(xué)習(xí)。

          四、認(rèn)知風(fēng)格對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響

          認(rèn)知風(fēng)格。它指?jìng)(gè)體在信息加工過(guò)程中表現(xiàn)在人之組織和認(rèn)知功能方面持久一貫的特有風(fēng)格。個(gè)體分支風(fēng)格主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性;分析性與非分析型概念化傾向;對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域?qū)捳倪x擇;復(fù)雜認(rèn)知與簡(jiǎn)約認(rèn)知;冒險(xiǎn)與保守。

          認(rèn)為屬于連續(xù)體一段的人往往全年共享與更多地利用內(nèi)在參照標(biāo)志主動(dòng)地對(duì)外來(lái)信息加工,這種人叫做獨(dú)立于場(chǎng)的人;而屬于另一端的人則往往傾向于更多地利用外在參照標(biāo)志,不那么主動(dòng)地對(duì)外信息加工畢業(yè)論文提綱,這種人叫做依賴于場(chǎng)的人免費(fèi)論文下載。至于兩種認(rèn)知方式在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面孰優(yōu)孰劣,目前尚無(wú)一致觀點(diǎn)。

          五、性格因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響

          在性格因素中諸如自尊心、抑制、焦慮、冒險(xiǎn)精神及內(nèi)外傾向等會(huì)對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得有一定的影響,它們使學(xué)習(xí)速度以及最終外語(yǔ)水平產(chǎn)生差異。

          六、結(jié)語(yǔ)

          在第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中,個(gè)體差異因素對(duì)學(xué)習(xí)者第二語(yǔ)言的系的影響非常大。但就目前研究成果而言,我們?nèi)詿o(wú)法說(shuō)明哪些個(gè)體差異因素對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得的成功起著至關(guān)重要的作用。此外,我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到除個(gè)體差異因素外,社會(huì)、外語(yǔ)習(xí)得機(jī)制、文化背景、學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境等對(duì)學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)習(xí)得影響也非常大。我們所研究探討的個(gè)體差異因素僅僅是影響學(xué)習(xí)者第二語(yǔ)言習(xí)得眾多因素之一。

          參考文獻(xiàn):

          [1]戴運(yùn)財(cái).場(chǎng)獨(dú)立/依靠的認(rèn)知方式和第二語(yǔ)言習(xí)得[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究, 2002

          [2]蔣劍云,戴運(yùn)財(cái).年齡與第二語(yǔ)言習(xí)得[J]. 山東師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào), 2002

          [3]朱中都.場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依賴性風(fēng)格對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2002

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