家園配合對(duì)幼兒二語(yǔ)習(xí)得積極影響的研究論文
引言
在現(xiàn)今中國(guó)，幼兒英語(yǔ)已經(jīng)形成一種風(fēng)潮，英語(yǔ)培訓(xùn)班招生廣告充斥在人們的身邊，隨處可見(jiàn)的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班和強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)為特色的大中小型幼兒園但是也出現(xiàn)了質(zhì)疑的聲音，如一語(yǔ)習(xí)得是不是越早越好?是否應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施英語(yǔ)教育?答案是肯定的主流理論認(rèn)為4歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)最佳年齡，這樣有利于把握最佳時(shí)期，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展、思維發(fā)散等各方面認(rèn)知能方。既然眾多研究肯定了幼兒教育的可行性與必要性，那么如何有效開(kāi)展幼兒英語(yǔ)教育則成為當(dāng)前研究的主題眾多專(zhuān)家學(xué)者的研究表明，我國(guó)當(dāng)前的幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在亂想?yún)采默F(xiàn)象，如幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量參差不齊，幼兒園英語(yǔ)教師師資方量不足，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教育過(guò)分狂熱，花重金將幼兒送到所謂的“培訓(xùn)班”，忽視幼兒的實(shí)際感受，缺乏正確的教育理念團(tuán)而國(guó)內(nèi)研究對(duì)于幼兒教育過(guò)程的描述缺乏，微觀(guān)材料不夠。筆者將結(jié)合對(duì)女兒Dawn 3-5歲英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的觀(guān)察，證實(shí)如何通過(guò)家園配合，為幼兒創(chuàng)造良好的二語(yǔ)習(xí)得環(huán)境促進(jìn)幼兒二語(yǔ)習(xí)得。
1當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀
幼兒階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期已是不爭(zhēng)的事實(shí)幼兒好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高，模仿能方強(qiáng)，善于表現(xiàn)，學(xué)英語(yǔ)比成人更快在這關(guān)鍵期根據(jù)孩子們的心理、生理及年齡等特點(diǎn)讓他們接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子日后的英語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是有積極作用的國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域早已紅紅火火并經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，城鎮(zhèn)學(xué)齡前兒童的英語(yǔ)教學(xué)普及越來(lái)越大，辦學(xué)機(jī)構(gòu)日漸趨于成熟，成效顯著團(tuán)
合格的學(xué)前教育的師資尤其是幼兒英語(yǔ)教育師資的短缺是英語(yǔ)學(xué)前教育的一個(gè)首要問(wèn)題如筆者女兒所在幼兒園為筆者所在城市規(guī)模最大的雙語(yǔ)幼兒園之一，有全職的英語(yǔ)教師貫穿于幼兒的一日生活常規(guī)中并參與幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，還專(zhuān)門(mén)為幼兒配各資格認(rèn)證的外籍教師但是據(jù)筆者了解，該英語(yǔ)教師為獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)科非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，缺乏學(xué)前教育常識(shí)、兒童英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)理論知識(shí)，本身的英語(yǔ)水平有限，缺乏必要的英語(yǔ)技能(如自身語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及詞匯知識(shí)方面的不足)
中國(guó)父母在對(duì)孩子的英語(yǔ)教育上是存在很多困難的例如父母本身不懂英語(yǔ)、口語(yǔ)能方不好、沒(méi)有時(shí)間等等，出于各種各樣的原因，很多父母把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者給孩子買(mǎi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)DVD,然后就很少管了大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏英語(yǔ)教學(xué)的正確觀(guān)念，以單詞量、書(shū)寫(xiě)字母、單詞拼寫(xiě)等可量化的方式來(lái)衡量語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果而部分英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了功利地滿(mǎn)足家長(zhǎng)的期望，也把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在錯(cuò)誤的位置上
在中國(guó)目前的非雙語(yǔ)環(huán)境下，幼兒英語(yǔ)早教的開(kāi)展為:有條件家庭讓孩子上雙語(yǔ)幼兒園或參加英語(yǔ)培訓(xùn)班，沒(méi)有條件的買(mǎi)個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)或者DVD英語(yǔ)視頻，但其實(shí)單獨(dú)的任何一種方式都是不足夠的要使幼兒英語(yǔ)教學(xué)取得良好的效果.需要教育機(jī)構(gòu).家長(zhǎng)和幼兒的共同努方
2家園配合對(duì)Dawn早期二語(yǔ)習(xí)得的積極影響
2.1加強(qiáng)幼兒母語(yǔ)習(xí)得，為一語(yǔ)習(xí)得建立良好基礎(chǔ)
語(yǔ)言本身極其復(fù)雜，嬰兒在零到三歲時(shí)大腦處于高速發(fā)展時(shí)期，雖然大腦尚未發(fā)育完全，卻能夠在三歲左右習(xí)得句法，這就說(shuō)明兒童生來(lái)就具有語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制筆者曾經(jīng)也對(duì)幼兒母語(yǔ)習(xí)得過(guò)程展開(kāi)過(guò)研究研究證實(shí)了社會(huì)相互作用的語(yǔ)言獲得理論在兒童語(yǔ)言發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中都強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言環(huán)境和交往背景的重要性如果兒童在語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境中，能夠獲得更多的交流機(jī)會(huì)，獲得更多包含豐富詞匯和相對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)并包含成人耐心和熱情的對(duì)話(huà)，那么這些兒童將比不能獲得這些語(yǔ)言交流的兒童的語(yǔ)言發(fā)展的更快如果照顧者對(duì)兒童最初的交流表現(xiàn)出極大的興趣和耐心，就會(huì)鼓勵(lì)他們把交流當(dāng)成一種樂(lè)趣，毫無(wú)痛苦，輕松愉快地逐步掌握語(yǔ)言四該研究對(duì)筆者有很大的啟發(fā)所以筆者及其家人為Dawn的漢語(yǔ)習(xí)得營(yíng)造了良好的母語(yǔ)環(huán)境，如一直堅(jiān)持講故事，閱讀，唱兒歌，和她耐心的交流等Dawn在三歲時(shí)已經(jīng)基本理解成人對(duì)她說(shuō)的話(huà)，基本掌握了母語(yǔ)句子產(chǎn)生的規(guī)則，詞匯量也很大在她三歲以前，她所接觸的都是漢語(yǔ)環(huán)境，唯一接觸到英語(yǔ)的就是幼兒英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》，也不是看得英文原版，只是有少量英語(yǔ)單詞筆者作為一名高校英語(yǔ)教師并沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行任何英語(yǔ)教育，也沒(méi)有參加過(guò)幼兒英語(yǔ)早教兒童良好的母語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程對(duì)兒童二語(yǔ)習(xí)得也有很多啟示
2.2充分利用幼兒語(yǔ)音習(xí)得優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能方
幼兒處于語(yǔ)言敏感度最高的時(shí)期，語(yǔ)言能方強(qiáng)，對(duì)聲音的領(lǐng)悟能方強(qiáng)，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)在于語(yǔ)音上，幼兒善于模仿和記憶首先要讓幼兒知道英語(yǔ)是國(guó)外的語(yǔ)言，進(jìn)而培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)的整合，先聽(tīng)后說(shuō)、以聽(tīng)促說(shuō)，遵循自然的習(xí)得原則 Dawn所在雙語(yǔ)幼兒園每天都有英語(yǔ)課，一周一次外教課英語(yǔ)教學(xué)以簡(jiǎn)單的幼兒感興趣的水果、食物、動(dòng)物詞匯為主，外教英語(yǔ)課會(huì)通過(guò)游戲反復(fù)強(qiáng)化這些詞匯的發(fā)音Dawn放學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)在幼兒園學(xué)的一些動(dòng)物、食物的名詞，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)她說(shuō)英語(yǔ)很有趣半年的幼兒園學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)唱三首簡(jiǎn)單的英文歌，發(fā)音清楚，語(yǔ)音非常標(biāo)準(zhǔn)作為家長(zhǎng)，筆者在她剛剛接觸英語(yǔ)階段沒(méi)有進(jìn)行任何補(bǔ)充學(xué)習(xí)，只是耐心觀(guān)察她的發(fā)音筆者會(huì)用好奇的方式詢(xún)問(wèn)她每天學(xué)了哪些英語(yǔ)她就養(yǎng)成了每天回來(lái)首先跟我講學(xué)過(guò)什么的英語(yǔ)的習(xí)慣如果學(xué)的歌，筆者會(huì)讓她在家人而前進(jìn)行表演或者教家里不會(huì)英語(yǔ)的照顧著，如奶奶筆者發(fā)現(xiàn)，每次表演完畢并得到大家的表?yè)P(yáng)是她最期待的
2.3加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，擴(kuò)展幼兒視野 英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身屬于語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)，但是英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，通過(guò)這個(gè)窗口，我們可以了解更多世界各國(guó)不同的文化Dawn所在幼兒園會(huì)在不同的西方節(jié)日來(lái)臨之前開(kāi)展很多班級(jí)活動(dòng)，有時(shí)候是要家長(zhǎng)協(xié)助制作道具，如萬(wàn)圣節(jié)的而具和裝各，圣誕節(jié)的雪花和圣誕樹(shù)掛飾有時(shí)候會(huì)開(kāi)展以西方節(jié)日為主題的親子活動(dòng),這些活動(dòng)外教也會(huì)參加。如裝扮成圣誕老人給小朋友發(fā)禮物在萬(wàn)圣節(jié)會(huì)帶上而具，找老師要糖果通過(guò)筆者觀(guān)察，Dawn會(huì)在圣誕節(jié)跟家人說(shuō)Mcrry Christmas，也會(huì)講圣誕節(jié)的故事在感恩節(jié)的時(shí)候帶回家在學(xué)校制作的愛(ài)心片片，對(duì)筆者說(shuō)“我愛(ài)你”通過(guò)這些活動(dòng)，Dawn更好的了解的西方文化，也習(xí)得了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)當(dāng)然，學(xué)校也沒(méi)有忽視中國(guó)節(jié)日的輸入，如端年節(jié)和中秋節(jié)也有相關(guān)活動(dòng)通過(guò)中西文化的共同學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)展幼兒視野。
2.4營(yíng)造自然輕松的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣
韓禮德認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的.能方不光與遺傳相關(guān)，環(huán)境因素也很重要任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都是在特定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行的。然而中國(guó)為非雙語(yǔ)環(huán)境，幼兒園和教師只能在方所能及的范圍內(nèi)為幼兒營(yíng)造英語(yǔ)氛圍最常用的句式也僅限于最常用的招呼用語(yǔ)由于父母英語(yǔ)水平有限，更難以在家為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛筆者雖然是我國(guó)某高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的碩士研究生，但無(wú)出國(guó)、移民經(jīng)歷所以在中國(guó)，幼兒缺乏良好的英語(yǔ)環(huán)境為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，如何為他們創(chuàng)造和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢?
研究者發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)“好玩兒有趣”，幼兒英語(yǔ)教師可以多設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單輕松的游戲，創(chuàng)建一種輕松愉快的氛圍，讓兒童內(nèi)心愉悅并且教師要多鼓勵(lì)幼兒筆者就發(fā)現(xiàn)Dawn經(jīng)常會(huì)回來(lái)教一些游戲，和表演一些非常有趣且獨(dú)特的表?yè)P(yáng)方式 為了營(yíng)造良好的家庭氛圍，筆者嘗試教Dawn唱簡(jiǎn)單的英文歌教的第一首歌為電影《音樂(lè)之聲》插曲，do-re-mi記得剛剛教的時(shí)候，Dawn表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的抗拒，因?yàn)楦柙~比她在幼兒園學(xué)的兒歌難很多因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，Dawn急哭了但是筆者并沒(méi)有批評(píng)她或因此放棄，而是想了各種辦法，如讓家人參與學(xué)歌，并進(jìn)行比賽幼兒對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的掌握的神奇速度讓成年人是震驚的教了幾遍之后，第一天她能準(zhǔn)確的唱出了四句，經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，不久，她就能完整的唱出這首歌通過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，她學(xué)會(huì)了15首非常經(jīng)典的英文兒歌但是幼兒的注意方不容易集中，筆者善于使用多種方法來(lái)吸她的注意方，如講解歌詞大意，播放歌曲MV也要注意不要強(qiáng)迫幼兒不停的學(xué)習(xí)讓筆者印象最深刻的是歌曲Let it go的學(xué)習(xí)，筆者首先和Dawn觀(guān)看了冰雪奇緣這部影片(家長(zhǎng)可以適當(dāng)和幼兒一起觀(guān)看英文經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。但是要注意的是影片時(shí)間太長(zhǎng)對(duì)幼兒注意的影響和英文原版對(duì)幼兒理解的阻礙)，然后觀(guān)看這首歌曲的MV Dawn深深?lèi)?ài)上美麗的公主，進(jìn)而很容易就學(xué)會(huì)了這首歌學(xué)會(huì)這首歌以后Dawn多次登臺(tái)表演，在幼兒園表演獲得了老師與同學(xué)們的喝彩老師也和筆者溝通讓筆者推薦Dawn會(huì)唱得英文歌，并教小朋友一起唱收獲了自信，Dawn認(rèn)為會(huì)英語(yǔ)是很了不起的，在一次不記者而試的時(shí)候，她主動(dòng)的唱了一首英文歌作為才藝展示兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是激發(fā)興趣，興趣是能方形成的前提父母即使不懂英語(yǔ)，也可以以輔助的角色陪伴孩f.增加情感交流
3結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐證明，家庭和幼兒園有效結(jié)合，可以積極促進(jìn)幼兒一語(yǔ)習(xí)得但是針對(duì)幼兒獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)把握以下原則:加強(qiáng)幼兒母語(yǔ)習(xí)得，為幼兒一語(yǔ)習(xí)得奠定基礎(chǔ);充分利用幼兒語(yǔ)音習(xí)得優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能方;加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，擴(kuò)展幼兒視野;營(yíng)造自然輕松的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣雖然目前此個(gè)案研究不能證明該幼兒已經(jīng)熟練掌握第一語(yǔ)言，但是相信早期的良好的英語(yǔ)教育對(duì)她日后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)奠定了良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，而且保護(hù)了幼兒的好奇心，對(duì)英語(yǔ)的興趣經(jīng)過(guò)后期觀(guān)察，幼兒第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，如Dawn目前在學(xué)習(xí)鋼琴，由于有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中鍛煉的音樂(lè)基礎(chǔ)，她對(duì)鋼琴樂(lè)理，左右手協(xié)調(diào)，聽(tīng)音唱音方面比同齡孩子要強(qiáng)很多公
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