關(guān)于多媒體在閱讀教學(xué)中的作用的論文
下面以人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文第二冊(cè)第10課《松鼠和松果》為例,談?wù)劧嗝襟w在閱讀教學(xué)中的作用。
《松鼠和松果》是第二冊(cè)教材第三單元的課文。這單元的教材都是圍繞著“愛(ài)護(hù)環(huán)境”這一主題編排的!端墒蠛退晒肥且粋(gè)充滿著環(huán)保意識(shí)的美麗的童話,講的是一只松鼠在摘松果吃的時(shí)候想到:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有。要是那樣,他的后代將沒(méi)有食物、沒(méi)有住處了。于是他想了一個(gè)辦法,就是每次摘松果,摘一個(gè),就在土里埋一個(gè)。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗禮,在松鼠埋松果的地方,長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。
一、誘發(fā)閱讀欲望
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)教師所教授的內(nèi)容感興趣,才能有激情,才能夠?qū)崿F(xiàn)“課伊始,趣已生”。
據(jù)此,在開(kāi)始上課時(shí),老師利用課件呈現(xiàn)給學(xué)生一幅松鼠埋松果的動(dòng)畫(huà),并說(shuō):“同學(xué)們,這只可愛(ài)的松鼠正在干什么呀?”學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)松鼠正在埋松果。這時(shí),老師又問(wèn):“松鼠為什么要埋松果呢?這里有一個(gè)有趣的童話故事呢!讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。”
童話本就是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課文形式,再配上色彩鮮艷的課件動(dòng)畫(huà)和老師激趣的話語(yǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。語(yǔ)文本來(lái)是一門(mén)最開(kāi)放的學(xué)科,與生活同在,色彩斑斕。在開(kāi)篇就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生們才能樂(lè)于往下學(xué)習(xí),正是所謂“好之者不如樂(lè)知者”。
在課堂教學(xué)中,利用多媒體教學(xué)軟件的集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體等特點(diǎn),為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境;豐富多彩的教學(xué)資源,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情境,促進(jìn)學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣”。利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),能變抽象為具體,化難點(diǎn)為不難,縮短學(xué)生理解從課文淺表含義向深層含義的進(jìn)程,達(dá)到“啟其所感,導(dǎo)其所難”的目的。為開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生能力,提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率提供了技術(shù)保障。
。、變抽象為具體:
一年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象的概念往往難以理解,而運(yùn)用多媒體則可以輕松地解決這個(gè)問(wèn)題。
《松鼠和松果》一文中寫(xiě)道,“春天,幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后,在松鼠埋松果的地方,長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)”。“挺拔”一詞對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有些難懂。為了幫助學(xué)生理解,我制作了動(dòng)畫(huà)課件。當(dāng)學(xué)生看到小松樹(shù)慢慢地越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越粗壯時(shí),一下子就明白了“挺拔”是什么意思,馬上就有學(xué)生說(shuō)出來(lái)了:“是指小樹(shù)又直又高的意思!
。、化難點(diǎn)為不難:
小學(xué)生由于年齡小,閱歷淺,對(duì)某些事物因?yàn)闆](méi)有親身經(jīng)歷的體驗(yàn),所以,難于由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),多媒體可以通過(guò)再現(xiàn)情境,幫助學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)事物。
在這篇課文里有一段說(shuō):“沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?”學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題不太理解,弄不好就會(huì)讓語(yǔ)文課變成自然課。為了解決這個(gè)難點(diǎn),我采用了這樣的教學(xué)方法:營(yíng)造談話氛圍──創(chuàng)設(shè)森林情境──感悟文章意思。具體步驟是:
師:小朋友們,我們都知道松鼠喜歡吃的是松果。那么,松鼠又住在哪兒的呢?
生:住在松樹(shù)的樹(shù)洞里的。
師:對(duì)。松樹(shù)是由松果長(zhǎng)成的。如果松鼠只摘松果吃,不種松果。松樹(shù)會(huì)越來(lái)越少,到最后,一棵松樹(shù)也沒(méi)有。松鼠就會(huì)沒(méi)東西吃,沒(méi)地方住。那會(huì)是什么情景呢?我們一起來(lái)看看。
屏幕上,出現(xiàn)了一幅光禿禿的森林圖。小松鼠們沒(méi)有吃的,很可憐的樣子,引起了學(xué)生的同情。這樣,學(xué)生更理解為什么松鼠要種松果了。
三、開(kāi)發(fā)情感世界
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有當(dāng)感情的'血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰、流動(dòng)的時(shí)候,知識(shí)才會(huì)觸及人的精神世界!闭Z(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)情感內(nèi)容十分豐富的學(xué)科,通過(guò)情感的創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生入其境、通其心、感其情。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了把學(xué)生帶進(jìn)課文的情境,使他們的情感與文中的人物產(chǎn)生共鳴,教師用多媒體展示形象化的畫(huà)面。多媒體“形”“聲”方面的優(yōu)勢(shì)在這里大有用武之地。
1、以形動(dòng)情:
讓學(xué)生直觀感受,豐富表象,以形激情。在《松鼠和松果》這課的教學(xué)中,多媒體里多次出現(xiàn)松鼠可愛(ài)的形象。學(xué)生對(duì)這只松鼠產(chǎn)生了良好的印象,深深地喜歡這只松鼠了。
。病⒁月晞(dòng)情:
在對(duì)松鼠形有了感知,老師又利用多媒體設(shè)置了有感情的朗讀的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)進(jìn)一步體會(huì)課文的主旨,達(dá)到以聲動(dòng)情的效果。
靜止的教學(xué)信息在電教媒體作用下“活”了起來(lái),有聲有形有色,學(xué)生的情感得到了發(fā)展與升華。
四、發(fā)展主體思維
教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段不能停留在給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,而應(yīng)以發(fā)展學(xué)生思維為目的,根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),精心確定思維啟發(fā)點(diǎn),通過(guò)形象的感知,使視聽(tīng)覺(jué)與深入思考結(jié)合起來(lái),訓(xùn)練思維的發(fā)散性。
語(yǔ)言是思維的外殼,是學(xué)生形象思維的工具。在《松鼠和松果》一課中,學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道了松鼠為什么要埋松果在土里。如何由松鼠埋松果聯(lián)想到人類也要重視環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):課件中,松鼠變成了人。老師說(shuō):如果人類像松鼠一樣,無(wú)論做什么,都能夠想到讓別的事物不會(huì)消失。那么,我們的后代也會(huì)像我們一樣幸福的。
老師的講解,為學(xué)生進(jìn)一步的提升對(duì)課文的理解掃清了道路,強(qiáng)化了可教學(xué)效果。進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供了良好的示范。
總之,在語(yǔ)文教學(xué)中,多媒體技術(shù)猶如一座架在學(xué)生和課文之間的不可替代的橋梁。它的作用必將受到老師們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注和重視。
【多媒體在閱讀教學(xué)中的作用的論文】相關(guān)文章:
淺談多媒體在漢語(yǔ)教學(xué)中的作用論文07-09
關(guān)于多媒體教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的作用論文07-09
合作學(xué)習(xí)在小學(xué)閱讀教學(xué)中的作用論文01-21
多媒體教學(xué)手段在提高培訓(xùn)質(zhì)量中的作用論文07-09
淺談多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用語(yǔ)文論文07-09
試論場(chǎng)景描寫(xiě)在小說(shuō)閱讀教學(xué)中的作用論文范本05-31