明確目標(biāo)抓住重點(diǎn)論文
義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊的作文訓(xùn)練已由中年級的片段訓(xùn)練過渡到高年級的篇的訓(xùn)練。根據(jù)本冊作文訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，在教學(xué)中，我們必須著力抓好以下幾個方面：
一、認(rèn)真鉆研大綱和教材，把握本冊作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)大綱和教材是我們進(jìn)行作文教學(xué)的依據(jù)。根據(jù)大綱的總體要求和五年級第九冊教材所安排的作文訓(xùn)練內(nèi)容，我們可以將第九冊作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)歸納為以下四點(diǎn)：
�。�?觀察事物能抓住特點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。
�。�?能根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容自擬作文題目。
�。�?能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡單記敘文。學(xué)會寫表揚(yáng)稿。
�。�?學(xué)習(xí)從字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。以上作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)是從觀察、表達(dá)要求、修改等幾方面提出來的，我們在教學(xué)時，不僅要把這些目標(biāo)要求貫穿于每個單元作文訓(xùn)練的全過程，還要貫穿于平時日常的小練筆之中。只有這樣，才能使作文的目標(biāo)教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。
二、根據(jù)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定本冊作文訓(xùn)練的重點(diǎn)為了確保中高年級作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和科學(xué)性，義務(wù)教育小學(xué)語文新教材從第七冊開始，有計劃地安排了讀寫例話，現(xiàn)將第七冊至第九冊側(cè)重于寫的讀寫例話歸納如下：從以上重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的安排來看：第七冊第一個訓(xùn)練項(xiàng)目留心周圍的事物，這是從寫作材料從哪里來的角度提出來的。它告訴學(xué)生要逐步養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣，把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容積累下來，作文就有寫不完的材料。這也體現(xiàn)著作文教學(xué)必須從內(nèi)容入手的思想。第七冊第二個訓(xùn)練項(xiàng)目圍繞一個意思寫好片段這是從表達(dá)方法的角度提出來的。它告訴學(xué)生要圍繞一個意思寫好片段，必須做到三步：想好要寫的東西→根據(jù)要寫的東西選擇好內(nèi)容→根據(jù)所寫內(nèi)容考慮表達(dá)的順序。第八冊安排的一要真實(shí)，二要具體、注意段與段的聯(lián)?quot;兩個訓(xùn)練項(xiàng)目，是在前面兩個訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出：在所寫的內(nèi)容上必須是真實(shí)的（即自己的所見、所聞、所感）；在表達(dá)的要求上，必須有具體的內(nèi)容，做到段落之間銜接緊密。這兩個訓(xùn)練項(xiàng)目既是對第七冊訓(xùn)練項(xiàng)目的鞏固，也是向高年級篇的訓(xùn)練的過渡。再從第九冊安排的注意積累材料、抓住事物的特點(diǎn)、寫文章要有中心三個訓(xùn)練項(xiàng)目來看，一是從內(nèi)容的角度進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)積累材料是寫好作文的前提，并告訴學(xué)生：做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，注意積累，作文就有取之不勁用之不竭的材料。二是從表達(dá)的角度對學(xué)生提出了抓住事物的特點(diǎn)?quot;和寫文章要有中心的要求，這說明學(xué)生的作文已進(jìn)入了篇的訓(xùn)練階段。根據(jù)以上重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的安排，我們在進(jìn)行第九冊的作文教學(xué)時，必須做到：凡安排重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的單元，一定要把訓(xùn)練落實(shí)到位。在進(jìn)行作文訓(xùn)練時，教師要引導(dǎo)學(xué)生將寫作的知識轉(zhuǎn)化為寫作的能力。對于沒有安排訓(xùn)練項(xiàng)目的單元，要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的訓(xùn)練項(xiàng)目，包括三年級時學(xué)過的訓(xùn)練項(xiàng)目（如：用詞要準(zhǔn)確、語句要通順、把一段話寫清楚）。這樣做既能突出重點(diǎn)，又能兼顧一般，充分體現(xiàn)抓住不放，兼顧非重點(diǎn)不忘的思想。
三、依據(jù)本冊訓(xùn)練內(nèi)容，有重點(diǎn)地教給學(xué)生有關(guān)文體的知識本冊教材７個單元的作文訓(xùn)練，其訓(xùn)練內(nèi)容分別是：看圖作文《節(jié)日的早晨》，記一件發(fā)生在家里的事，寫一處秋天的景物，寫一個對你影響最大的人，寫一篇表揚(yáng)稿，寫一件心愛的玩具（或?qū)W習(xí)用品），寫一個最敬佩的人，寫冬天的一處景物或某項(xiàng)活動中的人物。在教學(xué)時，教師要針對這些訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合作文指導(dǎo)課有重點(diǎn)地教給學(xué)生如何看圖作文，如何寫人、敘事，如何寫景、狀物，如何寫活動，如何寫表揚(yáng)稿等文體知識。教師在講授這些寫作知識時，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中領(lǐng)悟，切忌講空洞的抽象概念。四、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展所謂習(xí)?quot;，根據(jù)心理學(xué)的研究，它是指在一定情況下自動地去進(jìn)行某些活動的.特殊傾向。它是一個人個性心理特征的主要標(biāo)志。在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，不僅能有效、持久地培養(yǎng)他們的作文能力，而且有利于促進(jìn)他們個性的發(fā)展�！读x務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用）明確指出：教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)造各種機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。
根據(jù)大綱的要求和本冊作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，我們在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣時，必須把握以下幾個重點(diǎn)：
１?培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，啟發(fā)學(xué)生將自己生活中的所見、所聞、所感及時記錄下來。這樣做一方面可以使學(xué)生作文時有取之不勁用之不竭的材料；另一方面寓觀察能力的培養(yǎng)于日常觀察活動之中。
２?培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。葉老強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)的關(guān)鍵要教會學(xué)生想心思，即學(xué)會思維，主張想清楚了再寫。因此，我們在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時，要引導(dǎo)學(xué)生想清楚為什么寫（寫作目的），做到意思明確，有教育意義；想清楚怎樣寫（表達(dá)方法），做到思路清晰，用詞準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，是作文訓(xùn)練的核心，也是提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵。
３?培養(yǎng)學(xué)生勤于小練筆的習(xí)慣。實(shí)踐告訴我們：任何一種能力的提高，都必須經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。
要提高學(xué)生的作文能力，光靠一學(xué)期的七次大作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的小練筆，讓學(xué)生在練中不斷提高自己的作文能力。所謂小練筆就是圍繞某一個重點(diǎn)或中心，進(jìn)行范圍孝篇幅短的寫作練習(xí)。它是減緩作文坡度的階梯。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行小練筆，其好處：
�。ǎ保╅L期系統(tǒng)的小練筆，可以幫助學(xué)生積累豐富的寫作材料，一旦作文時需要，就可以隨手拈來，靈活運(yùn)用，從而分解作文的難度；
（２）小練筆的形式活潑多樣，有話則長，無話則短，這樣可以消除學(xué)生害怕作文的心理；
�。ǎ常⿲W(xué)生通過小練筆，可以使學(xué)生長期沉積在頭腦中的感知記憶得以復(fù)蘇，或喜或怒，或哀或樂，盡情表達(dá)，從中獲得成功的喜悅。為了使小練筆更為科學(xué)合理，在表達(dá)形式和方法上可先要求摘錄式練筆，摘抄名人名言和優(yōu)美的詞、句、段；接著進(jìn)行記敘式練筆，重在敘述或描寫，記錄一天中給自己留下印象最深的人和事、景和物，在記敘的篇幅上可由短到長逐步發(fā)展；然后讓學(xué)生進(jìn)行心理、感想式練習(xí)，通過抒情、議論，充分表達(dá)情感。為了便于教師檢查和學(xué)生相互之間的交流，可要求學(xué)生備一本小練筆筆記本。讓他們堅持天天練筆，培養(yǎng)他們良好的練筆習(xí)慣。
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