信息技術(shù)作用于英語教學(xué)論文
一、信息技術(shù)的涵義
信息技術(shù)是隨著科技的發(fā)展而產(chǎn)生的,信息技術(shù)主要是依據(jù)信息科學(xué)的指導(dǎo)方法和基本原理,能夠擴(kuò)展信息功能的一種技術(shù)。一般獲取信息的主要手段是現(xiàn)代通信和以電子計(jì)算機(jī),采取的技術(shù)主要有加工、傳遞和利用。
根據(jù)信息技術(shù)不同的使用目的、不同的范圍、不同的層次,人類對(duì)信息技術(shù)的定義也不同:
。ㄒ唬┘夹g(shù)的獲取、存貯、傳遞、分析處理都是信息技術(shù)。
(二)計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語言、通信、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等都是信息技術(shù)。
。ㄈ┈F(xiàn)代信息技術(shù)的特征是以微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。
。ㄋ模┤祟愒趯(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界,改造世界的過程中獲取,傳遞,存儲(chǔ),處理信息的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能結(jié)合的結(jié)果。
。ㄎ澹┩ㄟ^管理、研究開發(fā)和利用信息資源的總稱是信息技術(shù)。
。┮活惪梢詳U(kuò)展人類信息功能的技術(shù)總稱是信息技術(shù)。
二、信息技術(shù)對(duì)英語教學(xué)的促進(jìn)作用
粉筆+黑板的模式是傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,而新的模式是現(xiàn)代信息技術(shù),教師廣闊的課件資源多數(shù)是來源于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于圖、文并茂的課件看起來一點(diǎn)也不乏味,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善了教學(xué)的效果。
。ㄒ唬┈F(xiàn)代信息技術(shù)提高了英語的課堂效率
傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師是教學(xué)的主體,是傳授知識(shí)的主體,也是唯一的信息來源,學(xué)生自然是客體,對(duì)信息是被動(dòng)接受的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是課堂+考試,老師可以根據(jù)學(xué)生在考試之后的結(jié)果才來決定是否需要繼續(xù)教學(xué),而這樣的教學(xué)效果較差。而多媒體的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)資源的有效調(diào)配,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分的接觸到大量的集聽、視、模仿于一體的教學(xué)。這種教學(xué)方法,可以用簡(jiǎn)單的圖表將課文的大體概況作了詳細(xì)地說明或解釋,從而幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的正確理解。學(xué)生也就能夠輕松的從感知的形象向著抽象的思維方式過渡。多媒體教學(xué)的運(yùn)用,能夠讓教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)輕松的化解,學(xué)生不會(huì)再為理解難而頭疼,教師也不會(huì)為了難以表達(dá)清楚而煩躁,從不同的角度、以不同的方式恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)和揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。只有這種能夠突破了時(shí)間與空間的限制,更具直觀的表現(xiàn)的英語課堂教學(xué)模式,才能貼近現(xiàn)代化的英語課堂節(jié)奏,充分的發(fā)揮出英語課堂的教學(xué)效率。筆者認(rèn)為在語法教學(xué)中,PowerPoint的作用就會(huì)充分地顯示出來。它能幫助教師快速地呈現(xiàn)材料,與此同時(shí)又能幫助學(xué)生通過大量的例子去理解和大量的練習(xí)去掌握及鞏固這些知識(shí)。這種課堂的容量是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的方式所不能比的。
。ǘ┨岣邔W(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
傳統(tǒng)課堂,往往是教師“獨(dú)當(dāng)一面”,老師才是主題,并且學(xué)生因?yàn)閭(gè)性差異、學(xué)習(xí)能力、接受能夠的不一,在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)也有限,而且獲取的機(jī)會(huì)也不足。在新課程要求的教學(xué)觀念中就明確地指出:“教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探索知識(shí)的'能力、獲取信息能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。”而現(xiàn)代信息技術(shù)的英語課堂教學(xué)為這樣的學(xué)習(xí)方式提供了條件,教師不再是“機(jī)械”的傳授學(xué)生知識(shí)的“機(jī)器”,更多的是能夠正確的指引學(xué)生前進(jìn)的道路,為學(xué)生合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的最佳途徑,讓學(xué)生多做實(shí)踐,并其從旁幫助學(xué)生理解、分析問題所在,然后解決問題。構(gòu)建出屬于學(xué)生自己的新型課堂教學(xué)模式,也使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。
(三)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
曾經(jīng),有名心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明了:“假如一個(gè)人沒有愉快的心情,以及對(duì)事物濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)成為累贅!眰鹘y(tǒng)的英語教學(xué),一粉筆、一張嘴、一黑板,這樣的教育模式太過于單一。然而,計(jì)算機(jī)的使用就不同了,能夠讓學(xué)生在聲音、圖片的刺激下,提高學(xué)生的興趣。
例如:在講授Book Ⅲ中Unit13 In The U.S.A時(shí),如果再介紹紐約的時(shí)候,僅僅采用語言以及黑板板書來介紹相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),那么就會(huì)讓學(xué)生感覺到教學(xué)的枯燥,也不利于學(xué)生的記憶。在這個(gè)時(shí)候,教師就可以采用多媒體課件,利用栩栩如生的畫面、色彩鮮艷的圖片或者用一些影像資料來展示這個(gè)世界著名的大都市的繁榮和美貌,并讓學(xué)生根據(jù)圖片或影像的內(nèi)容,運(yùn)用這一課的重要語言知識(shí)來造句或做其它的一些練習(xí)。這樣,學(xué)生既學(xué)習(xí)了語言知識(shí),又增長(zhǎng)了見識(shí)。因此也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。ㄋ模┨岣邔W(xué)生的交際能力交際能力
是一個(gè)多維的,關(guān)于語言知識(shí)及其運(yùn)用的能力。其核心就是能夠運(yùn)用所學(xué)的語言在不同場(chǎng)合對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行有效的、得體的交際。信息技術(shù)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和提高也起到了一定的作用。英語課堂是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生交際、表達(dá)能力的場(chǎng)所。在現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)之下,英語教學(xué)已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞以及信息的船舶,讓師生、生生之間形成了信息源。有效的利用信息源,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生使用英語進(jìn)行口語交易的欲望,更加促進(jìn)了師生、生生之間的相互交流,這樣不僅僅是拉近了師生距離,更是在交流中融入了真實(shí)情感。通過網(wǎng)絡(luò),可以向能力、層次不同學(xué)生發(fā)送不同的文件(信息內(nèi)容不同)。學(xué)生在不同信息源的促動(dòng)下,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況對(duì)相關(guān)要了解信息產(chǎn)生了的強(qiáng)烈交際欲望,從而形成了濃厚的交際氛圍以供師生、生生之間進(jìn)行交際。這樣學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的需求得到最大限度地激發(fā),他們的交際能力也得到了培養(yǎng)和提高。
三、信息技術(shù)對(duì)英語教師提出的挑戰(zhàn)
。ㄒ唬┳プW(xué)生興趣所在
想要讓學(xué)生學(xué)好,最重要的就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課本產(chǎn)生興趣。所以,想要在課堂上抓住學(xué)生的興趣所在,就需要針對(duì)性入手,讓學(xué)生逐漸的被教學(xué)內(nèi)容吸引,這樣學(xué)生才不會(huì)枯燥的面對(duì)課本。在著名作家劉紹棠筆下的《師恩難忘》就不就提到了喜歡田老師在上課的時(shí)候給學(xué)生將生動(dòng)的故事嗎?他使用故事抓住了學(xué)生的心。有趣的課堂環(huán)境、靈活多變的教學(xué)模式、有效的激勵(lì)制度都能夠?qū)W(xué)生的興趣產(chǎn)生一定的影響。此外,老師想要抓住學(xué)生的心理,還需要將學(xué)生當(dāng)做自己的朋友,了解他們之所想。例如:學(xué)生喜歡邁克杰克遜的歌曲,如果老師也能哼唱一點(diǎn),在相互之間,也會(huì)形成一定的默契,讓學(xué)生感覺老師離自己很近,而且也能增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,那么上課也就自然而然有了興趣。
。ǘ┴S富課堂教學(xué)質(zhì)量
在中國(guó),有這樣一句俗話“親其師,信其道”, 這一句話的意思就是說只要學(xué)生喜歡一位老師,愛屋及烏也會(huì)喜歡教師所教的課程。學(xué)生有有一個(gè)統(tǒng)一的特點(diǎn):不喜歡教師脾氣壞不耐心,教學(xué)過于死板,沒有豐富的教學(xué)知識(shí)面等等。作為一名老師,尤其是英語教師,需要的知識(shí)面應(yīng)當(dāng)更廣,要充分的展示出自身的人格、教學(xué)魅力,才能讓學(xué)生真正的親近教學(xué)、相信教師。
總之,教學(xué)一直以來都是一種教與學(xué)相互影響,又相互統(tǒng)一的概念,在現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)的運(yùn)用中,筆者建議要以學(xué)生為教學(xué)中心,以老師的角色,要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,以學(xué)生的角色要適當(dāng)?shù)母纳茖W(xué)習(xí)計(jì)劃,在這些過程中筆者會(huì)利用計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)來完成筆者的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)課件。利用信息技術(shù)這個(gè)高科技的產(chǎn)物,筆者可以第一時(shí)間的得到最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和資料,給教學(xué)過程中提供樂趣,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)目標(biāo)。有了這些現(xiàn)代的教育技術(shù),筆者還可以利用科學(xué)的學(xué)科前沿,提高筆者的業(yè)務(wù)水平,隨時(shí)準(zhǔn)備著迎接未來的挑戰(zhàn)。
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