教學(xué)中贊美性評價(jià)的實(shí)踐研究教育管理論文
【摘 要】：對于人的全面發(fā)展，科學(xué)適時(shí)準(zhǔn)確的贊美能使教育達(dá)到事半功倍的效果�，F(xiàn)代教學(xué)中，關(guān)注知識技能和關(guān)注情商精神同等重要。贊美評價(jià)的科學(xué)實(shí)效性不僅更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，更注重培養(yǎng)學(xué)生對未來社會生活的適應(yīng)能力和自我學(xué)習(xí)更新能力，尤其對學(xué)生進(jìn)入社會的自信心的塑造和培養(yǎng)起到不可替代的作用。對學(xué)生的贊美性評價(jià)就是以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，促使學(xué)習(xí)主體自覺意識到自身的優(yōu)勢和社會價(jià)值，使其盡快找到適合自己的發(fā)展路徑和價(jià)值取向。
【關(guān)鍵詞】 ： 贊美性評價(jià) 課堂教學(xué) 主體意識
導(dǎo) 言
贊美如同照在人們心靈上的陽光，學(xué)生更加需要這樣的陽光，學(xué)生得到權(quán)威教師的贊美后，會喚醒學(xué)生的主體意識，進(jìn)而取得近乎奇跡般的進(jìn)步。
1、贊美性評價(jià)研究的意義
大學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)，不單純是檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果,更應(yīng)關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)知識,掌握技能的過程,當(dāng)然在此過程中,情感和價(jià)值觀的形成更應(yīng)特別關(guān)注.所以贊美性評價(jià)不單單是評價(jià)，更重要的是教師以一種積極向上的客觀情感理念去培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，短期影響學(xué)生的大學(xué)生活，長期影響學(xué)生的人生行為和處事法則，對學(xué)生長期發(fā)展有著不可估量的重要作用。
2、贊美性評價(jià)效果明顯例證
“贊美性評價(jià)”作為一種激勵(lì)性評價(jià)方式有其獨(dú)特作用，需要評價(jià)者教師在對客體學(xué)生的客觀判斷的前提下，用激勵(lì)性的語言或類似的表達(dá)方式去鼓舞、喚醒學(xué)生的主動(dòng)參與意識，與此同時(shí)完成對客體價(jià)值的重新認(rèn)識的一種評價(jià)方式。
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,相關(guān)負(fù)責(zé)教師在評價(jià)每一位學(xué)生時(shí),要盡量斟酌使用的贊美性語言,其中更多具有賞識與鼓勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自然產(chǎn)生被認(rèn)可的滿足感與成就感。在此過程中，教師正確適時(shí)的激勵(lì)性評價(jià)語言具有很強(qiáng)的自我上進(jìn)改變自我的功能.
例證一
如我在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，做折紙游戲，學(xué)生參與度很高，包括平時(shí)不上課的學(xué)生來上課，也能和老師一起做練習(xí)。 一輪折紙游戲結(jié)束，我問同學(xué)們，師：“為什么答案如豐富多彩?”
生：“因?yàn)槊總�(gè)人的思維方式不同，所以做事方式也會不同。”
師：“這位同學(xué)從思維方式的角度回答了這個(gè)問題，確實(shí)是不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié).其他同學(xué)呢?”
生：“每個(gè)人的性格不同，行為方式不同，他們處理問題的方法也不一樣�！�
師：“這位同學(xué)從性格出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了行為方式和處理問題的方法在形成最終答案時(shí)的重要作用,關(guān)注到了因果關(guān)系涉及的兩個(gè)層次�！�
生：“老師，我認(rèn)為您的表達(dá)的不清楚是形成答案豐富多彩的主要原因�！�
師：“有的同學(xué)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，開始從根源角度開始研究了，這也是一個(gè)很好很新的角度，十分接近專家學(xué)者類的觀點(diǎn)了啊,繼續(xù)啊 !”……
上實(shí)訓(xùn)課最終的結(jié)果姑且不去理論，就學(xué)生學(xué)會了從多角度思考并用最恰當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的觀點(diǎn)已經(jīng)是巨大的進(jìn)步，而老師從學(xué)生回答內(nèi)容的角度肯定每一位同學(xué)思考的結(jié)果是非常值得關(guān)注的,因此更加激發(fā)了他們的好奇心，這比什么都重要,因?yàn)檫@不僅僅是表揚(yáng)和贊美,而是一種思維探索模式的全新體驗(yàn),無論是學(xué)生還是老師都很有成就感。
例證二
一位去年教過的學(xué)生專門找到我并鄭重感謝我.
生:老師,您好!您總算下課了,我一直在等您,想跟您聊聊.
師:**,你好!好久不見,最近氣色很好啊!(他穿一件枚紅色T恤).
生:真的?老師!您能看出來我氣色比以前好了?
師:是啊!事實(shí)勝于雄辯啊.
生:老師,謝謝您啊!一直以來,想找您表達(dá)我內(nèi)心對您的感激,您改變了我,謝謝您!
師:你本來就很棒,老師只不過發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)秀而已.關(guān)鍵還是你自己.
生:老師,我現(xiàn)在是學(xué)校的名人了,您知道嗎?那些上過您的課的學(xué)生他們都認(rèn)識我.您把我制作的視頻讓他們看了,還狠狠表揚(yáng)了我,他們因此很受感動(dòng),很多人都告訴我了.我現(xiàn)在每天六點(diǎn)多就起來打籃球,晚上也不熬夜打游戲了,我覺得自己比以前精神了很多.老師,我要感謝您!您改變了我的人生,我要感謝您一輩子,有您這樣的老師,我真的很幸運(yùn).
師:是嗎?記得你當(dāng)時(shí)身體一直不太好,我很擔(dān)心你.但是讓我驚奇的是,你竟然帶病堅(jiān)持完成我布置的作業(yè),我看了你制作的視頻,很感動(dòng).因?yàn)橐曨l中體現(xiàn)的不僅僅是你的真誠,更重要的是你對自己大學(xué)生活的.反思,對自己人生的一些最現(xiàn)實(shí)的規(guī)劃,整個(gè)視頻做的很用心.留給老師的是更多的感動(dòng).
生:老師,謝謝您!我自從上學(xué)以來,從沒有被老師重視過,您真的很了解我,您對我的關(guān)心讓我堅(jiān)持完成您布置的制作自我介紹的視頻作業(yè),我做的時(shí)候就想,我一定要好好完成老師布置的任務(wù).沒想到您在課堂上真的對我的作品很關(guān)注,更重要的是,您鼓勵(lì)了我,讓我覺得自己其實(shí)很出色.老師,謝謝您!
師:**,我今天上了一天的課,你的事情讓我十分開心.這是我聽到最讓我高興的事情了.謝謝你,**…….
這個(gè)學(xué)生是計(jì)算機(jī)班的,因?yàn)橄矚g玩游戲,經(jīng)常熬通宵玩游戲,長此以往,身體健康狀況大打折扣,骨瘦如柴,走路輕飄飄的,稍一加快腳步,臉上汗如雨下,臉色發(fā)黃.
對于這個(gè)獨(dú)特的學(xué)生,我首先關(guān)注到他很尊重老師,即使不能上課,他也先親自來請假,然后才回宿舍休息.多可愛的學(xué)生啊!請假時(shí),我安頓他,好好休養(yǎng).不要熬夜,身體是革命的本錢.他下次課就能堅(jiān)持上完,還能上臺做練習(xí),慢慢的他幾乎每次都堅(jiān)持上課,完成了在旁人看來很難完成的作業(yè)……
結(jié)語
贊美性評價(jià)最大的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)主體快樂的體驗(yàn)經(jīng)過努力獲得的贊美性評價(jià)語言，這種特殊意義的語言促使其每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生漸進(jìn)的身心成熟，以適應(yīng)未來復(fù)雜的社會考驗(yàn)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”說得就是這個(gè)道理。
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