淺談思想品德活動教學的方法和基本要求論文
摘要：活動教學的方法和活動教學的基本要求
關鍵詞： 方法 形式 活動教學 基本要求
一、活動教學的方法
由于思想品德活動課教學具有極大的開放性，因而其開展方式也具有多樣性和靈活性。具體而言，從其組織形式看，可以劃分為集體性活動和個人活動。從活動范圍看，可以劃分為課內(nèi)活動和課外活動。
1.課內(nèi)活動的主要形式
(1)時政演講
在思想品德課堂教學中用三至五分鐘左右時間，由學生輪流上臺宣講時政要聞，然后由學生或教師進行點評。此項活動貴在堅持，可適時提升對學生的宣講、點評要求，可以培養(yǎng)學生的歸納、表達和分析能力;
(2)主題辯論
開展辯論，要求恰當運用知識，科學分析問題，注重培養(yǎng)學生的思辨能力、表達能力以及團隊精神。
(3)角色扮演
依據(jù)一定學習內(nèi)容，設置情景，模擬現(xiàn)實，圍繞某一具體問題，由學生扮演不同角色，開展課本劇與小品演出活動。其他學生作為觀眾，觀看并思考課本劇和小品的內(nèi)容寓意，從中得到啟迪。
2.課外活動基本形式
(1)社會調(diào)查
幫助學生組織起來，組成活動小組，走出課堂，開展專題調(diào)查，其一般程序有：定題;選點;擬綱;分工;調(diào)研;總結;成文;交流;評價。社會調(diào)查，是中學生了解社會、感悟人生、增長才干的最佳途徑之一。
(2)參觀考察從實際出發(fā)
配合一定學習內(nèi)容，組織學生到工廠、農(nóng)村、博物館等地參觀考察。此項活動有利于學生深入社會，不忘歷史，了解自然，熱愛家鄉(xiāng);有利于開闊視野，提高人文素養(yǎng)。
(3)社區(qū)服務
利用一定課時或節(jié)假日期間，組織學生專門到有關社區(qū)開展義務服務或義務勞動，能有力地幫助學生形成關愛社會、關懷他人的優(yōu)良品質(zhì)，形成熱愛勞動、遵紀守法的良好習慣。
活動形式是豐富多彩、靈活多樣的，教師應根據(jù)教學的需要，合理選取活動方式，最大程度地提高教學成效。
二、組織開展思想品德活動教學的基本要求
思想品德課活動教學是以活動為主要教育教學方式而產(chǎn)生的一種新型課型模式，教師應成為活動的組織者、指導者、參與者與合作者。因而，教師在進行活動教學時應注意以下幾個方面：
1.活動設置必須理寓其中，活動教學應有明確的教學目標
在教學中設置活動只是一種教學形式與手段，其目的是為教學內(nèi)容服務的。所以，活動設置必須理寓其中，將教學與教育內(nèi)容寓于活動中，使其具有深刻內(nèi)涵，才能達到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。否則活動設置就會失去其核心與靈魂而顯得蒼白無力，思想品德課也隨之失去其實效性而缺乏教育意義。新課程標準將情感、態(tài)度、價值觀放在該課程教學目標的第一位，這是教師在活動設計、組織過程中必須高度重視的問題。但是，近年來，在教學中，尤其是在公開課上，常常發(fā)現(xiàn)教師課堂活動形式五花八門，各種活動形式輪番上陣，追求表面的熱鬧，實質(zhì)性的內(nèi)容卻很少。究其原因，課堂活動的設計、開展缺乏明確的教學目標是重要原因。因此，活動教學的開展，應克服為活動而活動的情況出現(xiàn)，否則就演變成追求表面形式，而失去了活動的意義。
2.活動教學必須真正發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生主動參與活動的積極性
學生是活動的主角，學生參與活動的主動性，將直接影響活動的開展，活動的成敗與學生行為有密切的關系。學生主動參與活動，成為活動的真正主人，這體現(xiàn)了學生的主體性，體現(xiàn)了生本教育理念，同時也是激發(fā)學生興趣的根本所在。為此，教師在活動教學時要以學生為中心，從學生實際水平和學生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設計活動程序，激發(fā)學生的求知欲和參與感�；顒觾�(nèi)容的選擇應以學生為核心，立足于每一個學生的全面發(fā)展，尊重學生的興趣、愛好和特長，給每個學生以發(fā)揮和展示的機會，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間，也才能實現(xiàn)活動教學的目的。
3.活動教學的組織開展需要密切聯(lián)系學生生活實際
思想品德課教學強調(diào)聯(lián)系生活實際，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。因此，教師必須注重個體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學生品德形成具有的特殊價值。在以往教學中，教材內(nèi)容、教學方式嚴重脫離了學生生活實際，更多地關注了對學生識記知識的要求，造成枯燥乏味，通過思想品德活動教學，注重與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，引導學生向自己的生活世界回歸，鼓勵學生主動參與教學過程，鼓勵學生走出書本世界，走向現(xiàn)實的社會生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對生活的感受和體悟，幫助學生獲得親身參與實踐的積極的體驗和豐富的經(jīng)驗，使學生在實際的情境中展開有效的`學習，避免強制性的灌輸、空洞的說教。
4.活動教學應運用現(xiàn)代信息技術，關注社會現(xiàn)實
近年來蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡為我們的教學提供了更方便、更快捷和更豐富的信息來源，也成為了思想品德活動課教學的新資源�，F(xiàn)代信息技術的運用，多媒體手段的應用，擴展了教學的空間，拓寬了教學資源的范圍，提高了教學資源的可利用性，同時拉近了學生與社會的距離，促使學生更加關注社會現(xiàn)實。教師在平時教學中，要充分利用社會生活實際事例，喚起學生對現(xiàn)實問題的關注，為學生接觸社會提供了機會，也開闊了學生視野，幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度，增強了社會責任感。
總之，活動教學必須堅持內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一。一方面，設計實踐探究、表演體驗、談話辯論、寫作總結等種種活動進行教學，為實現(xiàn)內(nèi)容活動化創(chuàng)造條件，為學生提供平臺;另一方面，又要注意夯實、擴展、提升經(jīng)過學生思考、體驗、感悟形成的理性認識，在曉之以理的基礎上，導之以行，只有這樣，才能提高思想品德課堂教學的實效。
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