大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性分析論文
摘要:隨著新課程理念的不斷深入,人們越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,因大學(xué)生既是創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛能最主要的群體,也是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍。但就目前的發(fā)展趨勢來看,我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是存在很大的問題,需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的教學(xué)措施,以便于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性,從而為社會輸送出大量的優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞:在線教育背景;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;有效性;措施
創(chuàng)新既是一個民族發(fā)展的靈魂,也是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)人才的主要場所,所以,在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中,教師理應(yīng)擔(dān)任起這一重任,及時的改革與發(fā)展教學(xué)方法,更新教學(xué)內(nèi)容,合理的運(yùn)用多媒體技術(shù),從而推動國家的快速發(fā)展。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論含義
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育以及素質(zhì)教育等多種教育理念的基礎(chǔ)上結(jié)合而來的全新教育理念,其主要目的就是給學(xué)生提供一個更好的實(shí)踐活動以及為學(xué)生創(chuàng)造出更多的職業(yè)崗位,從而為社會輸送大量的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)活動,其主要觀點(diǎn)可以分為:生產(chǎn)新的想法與整合所需資源來探求和鑒別時機(jī)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及提高學(xué)生組建企業(yè)的管理能力。
二、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的
。ㄒ唬┓蠂医ㄔO(shè)
在新課程理念中有明確的指出:要提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,要擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國各大高校就像雨后春筍一樣發(fā)展的十分迅速,也就意味著就業(yè)任務(wù)逐漸加重,就業(yè)率也逐年遞升。為了提升高校的就業(yè)率,教師應(yīng)該為學(xué)生營造出一個良好的就業(yè)環(huán)境,積極地鼓勵學(xué)生開展各種類型的創(chuàng)業(yè)活動,并且還應(yīng)該跟其他公司簽約,從而給學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會,以確保高校畢業(yè)生能夠順利就業(yè),進(jìn)而為國家輸送大量的高素質(zhì)人才,以推動國家建設(shè)。
。ǘ┡囵B(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才
隨著經(jīng)濟(jì)一體化的完善,創(chuàng)新對于國家和民族發(fā)展具有非常大的促進(jìn)作用,已經(jīng)成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的源泉,尤其是目前國家間的競爭越來越大,我國要想脫穎而出,就必須要有一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才,而我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛好符合這一特點(diǎn),其主要就是以培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才為教學(xué)目的。高校作為輸送人才最重要的場所,各個教育者應(yīng)該站在科教興國的戰(zhàn)略高度上來看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,理應(yīng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)力度,并且還應(yīng)該采取科學(xué)合理的措施來提升教育的有效性。
。ㄈ┐龠M(jìn)教育改革的快速發(fā)展
在我國高等教育改革中,要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想既要有新的內(nèi)容,也要有一個新的生命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型的教育和人才培養(yǎng)理念,其主要功能就是引導(dǎo)學(xué)生從白色的象牙塔走出后如何成為了一個對國家有用的人,繼而為當(dāng)前高校教育改革和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),當(dāng)然也是高校教育發(fā)展的必然趨勢。所以,在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中,教師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè),并通過多種教學(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭性和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。
(四)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是給學(xué)生教授大量的創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)技巧,而且還可以幫助學(xué)生正確地面對社會,認(rèn)識社會,能夠掌握和駕馭市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律,能夠?qū)W會分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)情況,更可以激發(fā)學(xué)生的潛能,最重要的一點(diǎn)就是可以讓學(xué)生找到自身優(yōu)點(diǎn),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,并給自己創(chuàng)設(shè)一個更好的未來。
三、在線教育理論的定義
在線教育也稱e-Learning,其主要就是指,在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種學(xué)習(xí)行為。在線教育不只是一種簡單的技術(shù),而是是一種本身以及通過學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的教育改革。在線教育主要是以網(wǎng)絡(luò)作為介質(zhì)的一種教學(xué)方式,通過在線教育,可以使教師的教學(xué)不受空間與時間的限制,也可以給學(xué)生提供更多的教學(xué)材料,進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。一般來說,目前的在線教育形式多種多樣,其主要包括:環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校、101網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校以及冬奧會等在線教育,其主要就是針對在校學(xué)生以及各個上網(wǎng)人員進(jìn)行的技術(shù)學(xué)習(xí),以便于讓學(xué)生獲得更多的文化知識?偟膩碚f,在線教育是基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的教育模式,可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能夠?qū)崿F(xiàn)個性化教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性欠缺的主要原因
。ㄒ唬﹦(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不夠科學(xué)
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師過于注重理論知識和技能的傳授,嚴(yán)重忽視了學(xué)生意識和能力的培養(yǎng),盲目的認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家,大部分的教師更是認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是作為大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容,這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念也讓學(xué)生認(rèn)為只有創(chuàng)業(yè)意愿的才可以接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,使得大部分的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不感興趣,也不積極參與各種實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動,從而導(dǎo)致教學(xué)氣氛不夠融洽,進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率。
。ǘ]有一個合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
就目前的發(fā)展趨勢來看,我國的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)還是沒有一個合理的教育模式,其主要表現(xiàn):教育模式過于零散、不成熟、缺乏一個系統(tǒng)的教育體系,隨意性非常強(qiáng),質(zhì)量和教育教學(xué)水平不高,這種傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式培養(yǎng)下的學(xué)生是很難適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求。
。ㄈ﹦(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)
由于我國大部分的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一般都是在不改變課程體系和人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上加入了一些具有創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的課程,并沒有根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的需求合理的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,使得這些課程跟專業(yè)學(xué)習(xí)沒有直接的聯(lián)系,嚴(yán)重脫節(jié)。如果沒有專業(yè)教育作為基礎(chǔ),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為了空談,使其變成一種形式,也是一種技能教育,完全沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)體現(xiàn)出來。
。ㄋ模┤狈ο鄳(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動
由于實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的內(nèi)容,也是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性最直接的途徑,然而,我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動過于匱乏,部分的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是以講授理論知識為基礎(chǔ),只是停留在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的完成上面,并沒有開展相應(yīng)的教育實(shí)踐活動。雖然,在新課程理念的帶動之下,我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展了一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育,但由于受時間、資金以及條件的限制,使得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的層次下降,學(xué)生的參與度也依次下降,進(jìn)而影響了教育的有效性。
(五)師資隊(duì)伍不夠完善
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施是需要才能兼?zhèn)涞腵教師隊(duì)伍來完成的,其主要可以分為兩個方面:理論和實(shí)踐的教師隊(duì)伍。具體來說,在理論知識方面,需要教師有濃厚的理論基礎(chǔ),能夠根據(jù)時代的發(fā)展來更新知識,然而,在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師還是缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的系統(tǒng)掌握,沒有跟上時代。而在實(shí)踐方面,要求教師具有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),從而加深學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識的認(rèn)知程度,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解,但是,大部分的高校老師還是缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),只知道給學(xué)生傳授相應(yīng)的理論知識,進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
五、在線背景下提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性的措施
。ㄒ唬﹦(chuàng)新教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)效率
教育理念即人們對教育現(xiàn)象,規(guī)律與特點(diǎn)的理性認(rèn)識,其具有穩(wěn)定性和連續(xù)等特點(diǎn),可以直接影響課堂教學(xué)效率。因此,在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該及時的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,還應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的教育作為主要教學(xué)目標(biāo),并且還應(yīng)該通過多項(xiàng)教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,最重要的就是應(yīng)明確知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力,而且還可以為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才,進(jìn)而推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。
。ǘ﹦(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對象的有效性
1.加強(qiáng)學(xué)校條件保障,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ),因此,教師應(yīng)健全并完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,重視教育的開展工作,同時還應(yīng)該投入大量的教育設(shè)施。譬如:可以在校園內(nèi)開展學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心,以及就業(yè)中心等。同時教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案比賽,選擇出最棒、最具有價(jià)值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案,通過這樣的方式可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還可以加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和同學(xué)們之間的溝通交流,更可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.營造出良好的教與學(xué)氛圍,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
由于我國大部分的高校教師太過于注重理論知識的講授,完全忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng),使得教學(xué)氣氛過于枯燥,進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),要對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度表示肯定,同時還應(yīng)該在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識、誠信意識和組織管理能力,從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)得以提升,全面滿足社會對學(xué)生的要求、
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)
通過多次的教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn),學(xué)生的創(chuàng)新能力是通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開展工作,同時還應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與外部有效的結(jié)合在一起,并與各個企業(yè)簽合同,從而給學(xué)生提供一個更好的實(shí)習(xí)工作,開辟出豐富的課外教學(xué)活動,進(jìn)而讓學(xué)生抓住目前經(jīng)濟(jì)規(guī)律以及發(fā)現(xiàn)和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升,真正從參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。
。ㄈ┨岣邉(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的有效性
1.提高重視程度,健全并完善保障制度
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,各大高校并沒有認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,只是認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是為了緩解就業(yè)壓力,這一認(rèn)識完全不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展工作。面對這一情況,教師應(yīng)該提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度,加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量的投入,并根據(jù)目前的經(jīng)濟(jì)情況廣泛地引入一些社會資源,必要時可以采用校企合作的方式,從而構(gòu)建出更為合適有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。除此之外,教師還應(yīng)該支持教師改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,同時學(xué)校還應(yīng)該聘請優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來擔(dān)任導(dǎo)師等方式,只有這樣既可以提升教師的教學(xué)水平,還可以構(gòu)建出最為合適有效的教育教學(xué)體系,進(jìn)而提升我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。
2.改革與發(fā)展人才培養(yǎng)模式,提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
現(xiàn)階段,以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式為主的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前發(fā)展的需要,需要教師改革與發(fā)展人才培養(yǎng)模式,其主要應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會責(zé)任感為基礎(chǔ),以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,從而構(gòu)建出合適有效的人才培養(yǎng)模式,并為社會輸送出大量的優(yōu)秀人才。譬如:在課程設(shè)置的過程中,教師應(yīng)該建立起與專業(yè)核心課程想呼應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容健全并完善監(jiān)控和激勵機(jī)制,從而營造出一個良好的教與學(xué)氛圍。
六、結(jié)束語
綜上所述,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)涉及區(qū)域較廣,人員較多、形式較復(fù)雜的系統(tǒng)工程,對提高高校就業(yè)率具有非常大的促進(jìn)作用。因此,在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該在基于在線教育背景之下改革與發(fā)展教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,加大教育實(shí)踐的開展工作,同時還應(yīng)該合理的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,并尊重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣,讓學(xué)生從參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),以確保教學(xué)效率得以提升。
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