大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重要途徑探討論文
摘要:大學(xué)生的數(shù)量在教育的快速發(fā)展下不斷增加,而這就帶來(lái)極大的就業(yè)壓力。因此,為有效解決大學(xué)生的就業(yè)壓力,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育就顯得極為重要。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐與理論的全面培養(yǎng),如創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力及知識(shí)培養(yǎng),能提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力,解決高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,這對(duì)大學(xué)教育有著積極的作用和重要意義。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè);重要途徑
近年來(lái),高校不斷擴(kuò)招,大學(xué)生數(shù)量快速增長(zhǎng),這導(dǎo)致我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,嚴(yán)重影響高校的就業(yè)質(zhì)量,高校應(yīng)當(dāng)探索一條合理解決大學(xué)生就業(yè)難題的渠道,改變高校就業(yè)現(xiàn)狀。在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的優(yōu)秀人才,利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)校就業(yè),可以有效地為我國(guó)社會(huì)提供大量人力資源。因此,高校要不斷探索和研究開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)教育,這對(duì)我國(guó)的綜合教育有著積極的意義。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵及意義
創(chuàng)業(yè)教育是高校把專業(yè)知識(shí)教育做基礎(chǔ),然后向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)的知識(shí),從而來(lái)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力與品質(zhì),促使大學(xué)生在畢業(yè)后能夠走進(jìn)社會(huì)自主創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生的自我發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從廣義上講,創(chuàng)業(yè)教育就是開(kāi)發(fā)具有開(kāi)拓精神學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),提升學(xué)生的進(jìn)取心與事業(yè)心,促使學(xué)生不斷提升創(chuàng)新精神與開(kāi)拓精神[1]。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能夠使學(xué)生了解和具備從事商業(yè)活動(dòng)所必需的能力。創(chuàng)業(yè)教育是面向未來(lái)的教育,是處于課外活動(dòng)與專業(yè)課程之間的教育,能夠在激發(fā)學(xué)生意識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育時(shí),要把學(xué)生的能力與基本質(zhì)素作為第一目標(biāo),讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、懂得創(chuàng)業(yè),并且提升創(chuàng)新精神,使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能夠掌握創(chuàng)業(yè)需要的技能與能力,為學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)校、學(xué)生都具有積極的意義。第一,通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與精神,這滿足時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求。經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展促使企業(yè)對(duì)員工有了更高的期望,對(duì)大學(xué)生的基礎(chǔ)能力和素質(zhì)有了更高的要求,企業(yè)不僅需要大學(xué)生具備吃苦耐勞的精神,還要具備更高的思想素質(zhì)和事業(yè)心。高校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所具備的心理、意識(shí)、能力以及精神,從而滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)W(xué)生的理論知識(shí)不斷實(shí)踐,提升學(xué)生動(dòng)手能力,從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)[3]。第二,高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能夠有效地解決高校就業(yè)壓力。我國(guó)的教育改革以后,學(xué)生的數(shù)量嚴(yán)重超過(guò)市場(chǎng)的實(shí)際需求,導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻,幾乎所有的高校都面臨就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)上最突出的問(wèn)題之一。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的觀念,提升創(chuàng)業(yè)技能,學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),這樣利用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),能夠有效地緩解高校就業(yè)壓力。第三,通過(guò)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能夠有效地提升學(xué)生綜合素質(zhì)[4]。21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的年代,學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念已經(jīng)非常熟悉,并且學(xué)生在內(nèi)心深處很期待自己創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不僅是一門學(xué)科,還是一項(xiàng)多種學(xué)科結(jié)合的綜合能力,高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的掌握,提升自身綜合素質(zhì),從而成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。
二、高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ),更是重要的主體,直接決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量與效果。目前,我國(guó)的高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的情形不容樂(lè)觀。第一,我國(guó)目前很多大學(xué)生缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的興趣,很多學(xué)生雖然很關(guān)心,但是參與很少。高校教師與社會(huì)企業(yè)對(duì)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育都缺少積極性,在創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入上也缺少相應(yīng)的政策支持[5]。第二,很多高校有專業(yè)的教師負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作,對(duì)創(chuàng)業(yè)教育也比較積極,能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些幫助和指導(dǎo),但是很多高校還是缺少專業(yè)的師資,一般都是普通專業(yè)教師兼職,僅少部分學(xué)校外聘教師。目前,高校的專業(yè)師資在數(shù)量上還不夠。第三,在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置方面,很多高校都把創(chuàng)業(yè)教育作為選修課,部分學(xué)校是必修課,而在參與課程的學(xué)生中,即將畢業(yè)的學(xué)生比較多,有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生其次[6]。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的方式比較少,一般就是開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座以及參觀一些創(chuàng)業(yè)園區(qū)等。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容
創(chuàng)業(yè)教育的著眼點(diǎn)應(yīng)主要放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、心理、素質(zhì)以及能力方面,所以在創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容方面,需要圍繞以下三點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展。(一)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新教育首先需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)主體自覺(jué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)個(gè)體心理的傾向,包括理想、興趣、需求、信念等心理成分。從本質(zhì)上分析,是一種積極、進(jìn)取的意識(shí),更是企業(yè)成功思想基礎(chǔ)的動(dòng)力因素。創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要包括積極探究、開(kāi)拓創(chuàng)新改革的意識(shí),善于捕捉以及創(chuàng)造商機(jī)市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)所必需的競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等[7]。
(二)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)具有挑戰(zhàn)性,有一定的風(fēng)險(xiǎn)性,所以需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)大學(xué)生有著良好心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指對(duì)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中心理以及行為起到調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理特點(diǎn),與人的良好氣質(zhì)、性格等具有極為密切的關(guān)系,并且也反映創(chuàng)業(yè)者的情感、意志[8]。具有良好創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),成為大學(xué)生能否成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、合作性等心理素質(zhì),培養(yǎng)他們堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念和良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
(三)創(chuàng)業(yè)能力及知識(shí)培養(yǎng)
面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在有著創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)同時(shí),還要做好能力、知識(shí)準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)能力是一種以智力為核心的綜合性實(shí)踐能力,也是創(chuàng)新思維、技能的總稱[9]。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)的能力以及管理能力、社會(huì)交際能力,其中,專業(yè)技術(shù)能力是最基本的能力,是人們所從事某個(gè)特定社會(huì)職能所必需的.能力,包括專業(yè)知識(shí)、技能。
四、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題
我國(guó)學(xué)生受傳統(tǒng)教育觀念影響比較嚴(yán)重,缺少創(chuàng)業(yè)的思想觀念,這直接影響創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境與氛圍,而學(xué)校又缺少專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng),導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育成為形式的課程,無(wú)法取得顯著的效果。因此,在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在很多問(wèn)題需要解決。
(一)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育熱情不足
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn),很多教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育充滿很高的興趣,不過(guò)學(xué)生卻沒(méi)有積極性參與到創(chuàng)業(yè)教育中,僅僅有少部分具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)教育中。高校本身也缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視,一般都把創(chuàng)業(yè)課程定位為選修課,這已經(jīng)不符合現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的模式[9]。目前,高等教育已經(jīng)大眾化,所以人才培養(yǎng)要精英化,要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育中缺少規(guī)范的方法和措施,無(wú)法吸引大量的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)教育中,多數(shù)學(xué)生處于創(chuàng)業(yè)教育的邊緣,這無(wú)法達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。
(二)缺少專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)
很多高校無(wú)法順利開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要原因就是因?yàn)闆](méi)有專業(yè)的師資隊(duì)伍,這給創(chuàng)業(yè)教育工作帶來(lái)極大的障礙,大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育教師都是從事其他專業(yè)教師兼職,缺少創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)。一些高校雖然從企業(yè)中聘請(qǐng)企業(yè)家到校講座,但是因?yàn)槠髽I(yè)家沒(méi)有教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果,高校師資隊(duì)伍影響著創(chuàng)業(yè)教育的效果。
(三)創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有健全的課程體系
很多高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育都是以選修課的形式,課程的形式比較單一,不過(guò)創(chuàng)業(yè)教育需要把創(chuàng)新教育放在核心位置,創(chuàng)業(yè)能否成功需要?jiǎng)?chuàng)新的意識(shí)和精神,不過(guò)高校的創(chuàng)業(yè)教育都是大同小異的,任何專業(yè)的學(xué)生都在一起接受創(chuàng)新教育,很容易掩埋學(xué)生的個(gè)性,在教學(xué)時(shí)更側(cè)重理論教學(xué),缺少實(shí)際的操作,這種照本宣科的創(chuàng)業(yè)教育逐漸使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情,無(wú)法達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)[10]。
(四)缺少實(shí)踐課堂
創(chuàng)業(yè)教育不僅需要豐富的理論知識(shí),還需要實(shí)踐活動(dòng),要經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),聘請(qǐng)企業(yè)中成功的人士到高校做講座,不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí),同時(shí)還要開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)。要組織學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)大賽,模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程,加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,但是目前很多高校都無(wú)法做到這些。
五、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑
(一)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育理念
未來(lái)高等教育的主要趨勢(shì)必然是要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,我國(guó)高等教育的發(fā)展一定會(huì)不斷地加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育不僅是培養(yǎng)更多的企業(yè)家,還要?jiǎng)?chuàng)造出更多社會(huì)需要的就業(yè)崗位,為社會(huì)解決人口就業(yè)問(wèn)題,同時(shí)還能夠提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)以及能力。我國(guó)大學(xué)生因?yàn)榧彝ヒ蛩氐挠绊懸约皩W(xué)校的教育還缺少創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力,所以高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,不斷地提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與品質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)[11]。
(二)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系
創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果需要完善的教學(xué)體系支撐,所以要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)完善教學(xué)工具與手段,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,建立完善的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)要改革傳統(tǒng)的課程,重新構(gòu)建一套科學(xué)的教學(xué)課程,在理論課程的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐課程,幫助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。另外,高校還要根據(jù)自己的特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,用必修課結(jié)合選修課,結(jié)合市場(chǎng)的法律法規(guī)以及一些經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)活動(dòng)來(lái)完成創(chuàng)業(yè)教育,使學(xué)生都能夠掌握市場(chǎng)調(diào)研、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)以及商務(wù)溝通等基本創(chuàng)業(yè)技能,從而提升學(xué)生的綜合能力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)中心來(lái)扶持學(xué)生的實(shí)踐,并且重視和社會(huì)對(duì)接,在企業(yè)創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)、平臺(tái)。
(三)完善創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍
創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果離不開(kāi)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,很多高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育都是用校內(nèi)的理論教師結(jié)合校外兼職教師完成教學(xué)。在這些教師中,有的理論豐富卻沒(méi)有實(shí)踐能力,有的具備實(shí)踐能力又缺乏必要的理論知識(shí),這無(wú)法有效地達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目的。創(chuàng)業(yè)教育需要一支理論知識(shí)扎實(shí)、具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍,所以高校要大力引進(jìn)優(yōu)秀教師,并且加強(qiáng)對(duì)已有教師的教育培訓(xùn),要保持與企業(yè)的密切聯(lián)系,不斷地給教師和學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),高校和企業(yè)共同完成創(chuàng)業(yè)教育。
(四)開(kāi)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生實(shí)踐能力
創(chuàng)業(yè)教育不是一門理論課程或者幾門課程就可以完成教學(xué)目標(biāo),學(xué)生僅僅依靠課堂上的理論學(xué)習(xí)無(wú)法真正掌握創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育不僅要輔助學(xué)生掌握扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),還要長(zhǎng)期進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。所以學(xué)校要不斷地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì),與企業(yè)共同建立多種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)[12]。學(xué)?梢越ㄔO(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū),讓教師引領(lǐng)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)模擬,模擬組建公司,給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)。要加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系,在企業(yè)中建設(shè)實(shí)踐基地,讓學(xué)生能夠真實(shí)感受到企業(yè)的運(yùn)作,從而來(lái)驗(yàn)證自己的理論知識(shí),最終把理論與實(shí)踐結(jié)合,完成創(chuàng)業(yè)教育的目的[13]。
(五)改革管理制度,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育校園環(huán)境
高校在加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí),應(yīng)該深入教學(xué)管理、學(xué)生管理制度的創(chuàng)新、改革,打造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展、寬松育人的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,讓學(xué)生在民主、自由環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。在教學(xué)管理方面,需要構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)[14];在學(xué)生管理方面,擬定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)辦法以及管理制度,完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理制度。加大創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度以及加大創(chuàng)業(yè)教育政策的引導(dǎo),多開(kāi)展創(chuàng)業(yè)論壇、講座等,打造一個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的校園文化環(huán)境[15]。隨著高等教育的不斷深化,創(chuàng)業(yè)教育必然是高校的主要教學(xué)任務(wù)之一,一定會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題。所以要繼續(xù)研究和探索創(chuàng)業(yè)教育,重視開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況找到一條適合高校的創(chuàng)業(yè)教育之路,找到最科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式,提升創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果。
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