1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 中醫(yī)教改辨證訓(xùn)練軟件開發(fā)的意義與方法探討論文

        時間:2021-06-15 14:13:06 論文 我要投稿

        中醫(yī)教改辨證訓(xùn)練軟件開發(fā)的意義與方法探討論文

          在如今醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的環(huán)境中,使不少學(xué)習(xí)中醫(yī)診斷學(xué)的學(xué)生減少了與臨床接觸的機會,使其理論與實踐能力不符,實踐能力較差且不能結(jié)合理論運用到臨床實踐中等問題出現(xiàn)的越來越多。因此,開發(fā)具有人機對話的辯證訓(xùn)練軟件應(yīng)用到中醫(yī)診斷學(xué)的教改中可提升學(xué)生的實踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量,是中醫(yī)教改中切實可行的辯證訓(xùn)練的方法之一。

        中醫(yī)教改辨證訓(xùn)練軟件開發(fā)的意義與方法探討論文

          中醫(yī)診斷學(xué)是根據(jù)中醫(yī)學(xué)的理論,研究觀察病情、判斷病情及病種、辨別證候的基本知識、基礎(chǔ)理論和技能的一門學(xué)科,其是中醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課,也是基礎(chǔ)理論和臨床各學(xué)科之間的橋梁,具有基礎(chǔ)理論結(jié)合臨床實踐的特點,是中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中重要的組成部分。中醫(yī)診斷學(xué)不僅作為中醫(yī)學(xué)專業(yè)所有課程中的主干課程,而且是中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的科目,其對于臨床的學(xué)習(xí)及實踐能力具有很重要的影響。因此,為了提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的實踐能力以及增加學(xué)生的辯證思維能力,對中醫(yī)診斷學(xué)的教改是必不可少的,除了在課堂上通過老師傳授知識外,增加現(xiàn)代化辯證訓(xùn)練軟件在實踐教學(xué)中可以更好的提升學(xué)生的實踐能力,辯證訓(xùn)練軟件對中醫(yī)診斷的基本知識、基本理論和技能等的訓(xùn)練上具有很高的應(yīng)用價值,而且對學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力起到了極大的作用。

          1.辯證訓(xùn)練軟件開發(fā)意義

          對于醫(yī)學(xué)生來說,在臨床上不僅需要扎實的理論知識,而且需要較強的實踐動手能力。在臨床技能的訓(xùn)練上,醫(yī)學(xué)生所面對的都是真實存在的病人,而不是書本中所出現(xiàn)的文字和圖片,常常會因為理論知識掌握不牢靠、面對病人緊張、不能將理論準確運用到實踐中等種種原因?qū)Σ∪嗽斐蓚,使病人不愿意配合治療,對臨床教學(xué)造成影響。近年來,因醫(yī)學(xué)生而出現(xiàn)的醫(yī)患糾紛時常發(fā)生,很多病人認為醫(yī)學(xué)生對其造成了傷害,在心理上對見習(xí)及實習(xí)的醫(yī)學(xué)生均有抵觸的心理,不愿意配合治療。隨著醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,我國的《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》禁止了在臨床上將病人作為臨床教學(xué)中的“道具”的做法,使醫(yī)學(xué)生們實踐機會越來越少,使其在初次進入到臨床時的實踐能力越來越差。通過對“標準化病人”進行望、聞、問、切四診進行培訓(xùn),使醫(yī)學(xué)生能在四診診斷能力上得到提高。通過“望診”觀察病人的色、神、形、舌象、五官、皮膚等,以發(fā)現(xiàn)異常的表現(xiàn)!奥勗\”中醫(yī)生可運用聽覺診斷病人的呼吸、語言、嘔吐、咳嗽等聲音,也可運用嗅覺對病人排出物的氣味、發(fā)出的異常氣味進行診察。通過“問診”詢問病人與疾病相關(guān)的情況,如病人的既往史、自覺癥狀等,從而可了解病人疾病的發(fā)展史、診療等診察方法!扒性\”是醫(yī)生用手輕觸病人的脈搏和輕按病人的手足、腹部等部位,通過脈象的變化及相關(guān)異常征象,了解到病變情況的診察方法。通過四診方法可收集病人的癥狀、病史和體征。但中醫(yī)診斷的技能教學(xué)包括辯證思維能力和四診診斷能力兩部分,而“標準化病人”的引入只能提高醫(yī)學(xué)生四診診斷的能力,對中醫(yī)診斷中辯證思維能力的提高并沒有具體針對的方法,因此,在教學(xué)上還是以在課堂上通過老師舉例分析為主。由于在課堂中的時間有限,老師不能對每一個典型案例進行舉例分析,更不能通過對多個病例的比較分析增加學(xué)生對知識的印象,加強學(xué)生們的認識。由于在課堂上都是通過老師對案例進行授講,且案例的分析需要較長的時間,因此,學(xué)生沒有足夠的時間去思考分析,這樣便很難調(diào)動學(xué)生們的積極性和主動思考性,很難達到對辯證思維能力的訓(xùn)練目的,所以,對中醫(yī)診斷學(xué)的教改中需要能提高學(xué)生們辯證思維能力的教學(xué)方法,其中辯證訓(xùn)練軟件的開發(fā)便是解決這一問題切實可行的方法。辯證訓(xùn)練軟件的開發(fā)除了在實驗課上可供學(xué)生使用外,還可在適當(dāng)?shù)恼n余時間對學(xué)生開放,這樣就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。因此,辯證訓(xùn)練軟件的`開發(fā)在一定程度上改善了由于臨床實踐機會的缺乏造成學(xué)生不能將理論與實踐結(jié)合應(yīng)用到臨床上的情況,使學(xué)生在臨床上能更好地將理論與實踐相結(jié)合。

          2.辯證訓(xùn)練軟件的開發(fā)方法探討

          目前已推向市場及正在研究的能夠為醫(yī)學(xué)提供辯證結(jié)果分析的軟件有很多,但卻沒有一種是對臨床教學(xué)具有針對性的專業(yè)軟件。目前市面上已有的軟件均是針對臨床醫(yī)生為其提供診斷及治療方法,而沒有一種軟件是針對基礎(chǔ)教學(xué)的。因此,此類軟件不能適用于基礎(chǔ)教學(xué),主要原因有:①此軟件中沒有大量與書本相關(guān)的病案,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有更多的案例可供分析。學(xué)生可通過自行輸入的方式對病案進行輸入解決,但由于在中醫(yī)術(shù)語表達上可能會出現(xiàn)不統(tǒng)一性及軟件開發(fā)設(shè)計者自身的原因等多種因素,會導(dǎo)致此類軟件所給出的辯證結(jié)果不止一種,且在用語上與教材相差甚遠。因此,開發(fā)針對基礎(chǔ)教學(xué)的軟件需提供較多的典型案例且要滿足辯證結(jié)果與教材的表述一致,這樣才能使學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練加深對知識的認知。②目前市面上的辯證軟件均是直接就給出辯證結(jié)果,并沒有具體的思維分析過程。此類軟件的服務(wù)對象主要是有一定臨床經(jīng)驗的醫(yī)生,因此可以直接給出診斷結(jié)果。由于思維分析過程這個對訓(xùn)練學(xué)生的辯證能力最重要的環(huán)節(jié)省略了,因此此類軟件不能用于基礎(chǔ)教學(xué)。用于基礎(chǔ)教學(xué)的軟件還應(yīng)加強針對性,能提供具體病案辯證分析和思維的過程,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生從簡單到復(fù)雜的辯證思維能力,從而在教學(xué)質(zhì)量上得到提高。

          開發(fā)具有人機對話的辯證訓(xùn)練軟件應(yīng)用到中醫(yī)診斷學(xué)的教改中可提升學(xué)生的實踐能力,充分調(diào)動學(xué)生自主思維的能力,提高教學(xué)質(zhì)量,是中醫(yī)教改中切實可行的辯證訓(xùn)練的方法之一,達到為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的目的。

        【中醫(yī)教改辨證訓(xùn)練軟件開發(fā)的意義與方法探討論文】相關(guān)文章:

        在軟件開發(fā)的意義論文08-13

        少兒武術(shù)訓(xùn)練的意義問題及方法研究的論文08-13

        中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)方法探討論文01-30

        中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)方法探討論文07-22

        談中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)方法探討論文01-30

        小論文:探討中醫(yī)養(yǎng)生治未病03-31

        中醫(yī)藥與養(yǎng)生保健探討論文04-09

        探討軟件開發(fā)過程模型的發(fā)展論文02-12

        科研軟件開發(fā)中UI設(shè)計探討論文04-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>