貫穿體育課堂的德育培養(yǎng)論文
在體育教學中，培養(yǎng)學生的高尚品格，陶冶學生的良好道德風尚，促進社會主義精神文明建設(shè)，是學校教育的任務(wù)。實踐證明，體育教學中加強組織性紀律性教育、集體主義教育、愛國主義教育和實事求是的優(yōu)良品質(zhì)教育，是完成教學任務(wù)的前提。
結(jié)合教師表率作用進行德育教育
教學中教師要舉止大方，談吐文明，衣著整潔，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范，優(yōu)美大方。其次要言行一致，要關(guān)心和愛護學生，做到“誨人不倦”。這對學生進行良好品德教育是極為重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”，就是這個道理。教師自身的表率，直接影響著學生的思維和學習情緒。對學生進行品德教育，教師首先要以身作則。教師在課堂教學中作為實施教育的主體起著主導(dǎo)的作用，教師的思想行為、作風和品德無時不在感染、熏陶和影響學生。
利用體育課堂常規(guī)進行德育教育
課堂常規(guī)是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學的`法規(guī)之一，是進行正常體育課堂教學的一系列要求與措施。它對保證教學工作的順利進行，使學生更好地掌握體育知識、技術(shù)、技能、發(fā)展與增強體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生，以及培養(yǎng)學生的好思想、好作風和完成體育教學的任務(wù)都具有重要意義。通過課堂常規(guī)的貫徹落實，嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，可使學生養(yǎng)成聽從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習慣。
運用教材內(nèi)容和特點展開德育教育
體育教學的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點。教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學生進行思想教育，制定出不同的德育滲透計劃、任務(wù)。例如接力跑教學，教師有意在中轉(zhuǎn)點設(shè)立數(shù)學中的加減乘除讓學生計算，既利于學生智力開發(fā)又培養(yǎng)學生誠實認真的態(tài)度，通過田徑、體操、球類等教材，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，又可增進學生互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛的美德。
選擇不同的組織教法進行德育教育
課堂中選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑。合理地選擇和運用組織教法，不僅是傳授知識、技術(shù)、技能，發(fā)展學生體力與智力的需要，對學生進行思想品德教育也十分重要。教師要善于把學生的心理活動與身體活動、意識和行為結(jié)合起來，利用課的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。如通過隊列隊形的練習，培養(yǎng)學生動作迅速整齊，嚴格遵守紀律的良好習慣；通過發(fā)揮體育骨干作用，培養(yǎng)學生相互協(xié)作和獨立工作能力；保持有條不紊的練習次序讓學生懂得健康第一、安全至上的重要性。
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