兒童心理學(xué)與游樂場設(shè)計(jì)的關(guān)系論文
摘要：兒童心理學(xué)是一門很深奧的學(xué)科，兒童的心理也一直都是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。心理過程與個(gè)性心理特性，是心理學(xué)所研究的兩個(gè)重要的部分�，F(xiàn)如今，社會如此關(guān)注兒童的健康成長問題，單單從學(xué)校教育上下功夫遠(yuǎn)不夠。所謂勞逸結(jié)合，如何在游樂場中也能給孩子在玩樂中予以正確的引導(dǎo)，就需要在設(shè)計(jì)游樂場時(shí)，參考兒童心理學(xué)的相關(guān)知識，設(shè)計(jì)出更符合當(dāng)代兒童健康生活理念的游樂場。兒童游樂場的設(shè)計(jì)，結(jié)合兒童心理學(xué)的相關(guān)知識，將會在游樂設(shè)施、游樂環(huán)境等多個(gè)方面進(jìn)行探索，以設(shè)計(jì)出理想的更有益于兒童成長的游樂場所。
關(guān)鍵詞：兒童心理學(xué)；游樂場；設(shè)計(jì)
如今，社會正在不斷的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平和精神生活水平不斷提高。兒童的生活，已然成為時(shí)代的焦點(diǎn)。祖國將來的發(fā)展，也要靠新一代的努力，而兒童時(shí)期的生活教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。孩子的成長除了家長的看管、學(xué)校的教育之外，娛樂項(xiàng)目必不可少。孩子健康性格的形成其實(shí)不僅受到家長和學(xué)校老師的'影響，更多的是自身成長發(fā)展的影響。兒童更多的是需要自由的空間，在愉快的氛圍中摸索未來，逐漸形成完整的性格，而游樂場作為兒童主要的娛樂活動場所，其設(shè)計(jì)能否關(guān)乎到孩子的心理健康就起到了至關(guān)重要的作用。
1兒童心理的發(fā)展
1.1兒童的心理現(xiàn)象
心理現(xiàn)象是由客觀的一些刺激所引起的，它一般無法直接觀察到，需要通過外在的行為特征才能間接地表現(xiàn)出來，而這個(gè)中間反應(yīng)的環(huán)節(jié)稱為心理活動。例如，老師通過學(xué)生上課時(shí)的面部表情來判斷學(xué)生是否真正掌握了今天的課堂知識，也會通過下課后的作業(yè)完成情況來判斷學(xué)生是否掌握已講授的內(nèi)容要點(diǎn)。兒童的注意力也是心理的一種表現(xiàn)。一般將兒童的注意力分為有意注意和無意注意2種。有意注意是一種有意識的、主動去想注意的一種狀態(tài)，此狀態(tài)需要費(fèi)一些努力才可完成。無意注意則是一種通過客觀刺激所吸引來的，這個(gè)客觀刺激可以是新鮮的、有趣的也可以是孩子自己所感興趣的亦或是不感興趣的，屬于一種被動的吸引來的注意，這個(gè)則不需要費(fèi)神。
1.2兒童心理的發(fā)展
經(jīng)研究表明，兒童心理發(fā)展的內(nèi)因有2個(gè)方面的原因，其一是兒童在其現(xiàn)階段所能夠達(dá)到的某一種智力和知識方面的水平，其二是兒童在某種情況下可能產(chǎn)生的某種動機(jī)或是需求。兒童到了一定的年紀(jì)后，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，從而開拓其思維能力。通過啟發(fā)式教育，培養(yǎng)孩子面對問題時(shí)候的分析能力和解決能力，并且在生活中培養(yǎng)孩子在參加活動和交流時(shí)運(yùn)用多種感覺器官，從不同的感覺器官中，例如聽覺、視覺、觸覺等方面來更好的接觸信息，鍛煉其邏輯思維能力。
2兒童對于游樂場的需求
2.1兒童心理學(xué)融入游樂場
游樂場對于兒童來說，是一個(gè)愉快、放松、自由且敞開心扉的一個(gè)公共場所，在其中體會娛樂設(shè)施所能帶來的快樂和滿足。這也正式游樂場的設(shè)計(jì)更要將兒童心理學(xué)考慮在內(nèi)的一大原因。如果將游樂場比作一個(gè)機(jī)器人，那么這個(gè)機(jī)器人能否健全的工作全要靠它的中樞線路是否完整，兒童心理學(xué)就相當(dāng)于是這個(gè)機(jī)器人的中樞線路，有了它機(jī)器人才能夠更好地運(yùn)行。換言之，如果在設(shè)計(jì)游樂場時(shí)，考慮到兒童心理學(xué)的因素，那么這個(gè)兒童游樂場才是更符合孩子身心健康的游樂場。
2.2游樂場對兒童的意義
每當(dāng)兒童在游樂場玩耍時(shí)，不僅可以玩一些游樂場內(nèi)已有的游樂設(shè)施，直觀地感受到玩耍時(shí)的快樂，而且在玩其它一些游戲時(shí)，可以在自己所幻想的情境中自由的分配角色，體驗(yàn)不同的角色所帶來的快樂，例如不同職業(yè)的體驗(yàn)，醫(yī)生、老師、司機(jī)、廚師等，在角色體驗(yàn)的同時(shí)，不會受到現(xiàn)實(shí)生活中許多條件的限制，又可以展開自己想象的翅膀，通過這種游戲來體驗(yàn)一些情感關(guān)系，還可以滿足認(rèn)知方面的欲望。在游樂場玩耍時(shí)，可以滿足孩子對未知領(lǐng)域探索的欲望的實(shí)現(xiàn)，推動孩子對知識探索的渴望。同樣，在玩耍的過程中，面對突發(fā)的問題狀況或者是游戲中的問題，可以更好地去分析解決問題，在游戲中鍛煉孩子分析問題解決矛盾的能力。當(dāng)然在游戲中，通過不同的活動方式，在沒有成人的幫助下，學(xué)會處理一些情緒，學(xué)會自我控制的能力的鍛煉等。
3結(jié)論
綜上所述，兒童游樂場的設(shè)計(jì)，不單單是一個(gè)供兒童純娛樂的游樂場的簡單設(shè)計(jì)，而是一個(gè)不僅能夠提供兒童娛樂玩耍的游樂場所，更是一個(gè)能夠讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)知識、健康成長的游樂場所。兒童作為現(xiàn)如今社會的焦點(diǎn)弱勢群體，對兒童的關(guān)注必不可少，兒童的心理健康問題更是兒童成長的關(guān)鍵因素。由此可知，兒童心理學(xué)對于游樂場的設(shè)計(jì)，是一種必不可少的考慮因素，只有將兒童心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融入到游樂場的設(shè)計(jì)中去，才能夠設(shè)計(jì)出更適合兒童娛樂玩耍的場所，才是更人性化的游樂場所。
參考文獻(xiàn):
1李丹.兒童發(fā)展心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1992
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