中學體育教學引入體育游戲的必要性論文
【摘要】體育游戲以其獨特的特點和價值使其在體育教學中具有巨大的潛力，有益于提高教學質(zhì)量，順利完成教學任務(wù)。本文分析了體育游戲的特征和比亞性，并提出體育游戲在中學體育教學中的應(yīng)有策略，以期為中學體育教師科學使用體育游戲提供有益參考。
【關(guān)鍵詞】中學體育教學；體育游戲；特征；必要性；策略
1前言
體育游戲作為一種以身體練習為手段，以增強體質(zhì)，娛悅身心及陶冶性情為目的的現(xiàn)代化的游戲方法。在中學體育教學中，形式多樣、內(nèi)容豐富的體育游戲，不僅可以鍛煉身體，寓教于樂，還可以培養(yǎng)中學生良好的團結(jié)協(xié)作意識，同時可以開發(fā)智力，陶冶情操，對掌握動作技能有良好的幫助作用，所以，深受學生喜愛，也得到體育教育工作者的普遍重視。所以，在中學體育教學中如何科學運用體育游戲來進一步提升教學效果，已成為體育教師探討的新問題[1]。
2認識體育游戲
2.1內(nèi)涵
體育游戲指的是以身體練習為手段，以增強體質(zhì)，陶冶性情為目的的現(xiàn)代游戲方法[2]。
2.2溯源
體育游戲歷史悠久，不過，作為一門學科，體育游戲還很年輕，自1988年始，國家教委才將體育游戲作為體育教育專業(yè)必修課的精神，隨后很多專家學者對其理論和實踐進行大量的研究，取得豐碩的成果，體育游戲?qū)W科日臻成熟[3]。
2.3理論基礎(chǔ)
1）適合中學生的生理特點。中學生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，神經(jīng)興奮與抑制過程不夠均衡，表現(xiàn)為興奮大于抑制，且容易擴散，尤其是抑制過程不夠完善，有意注意能力偏低，穩(wěn)定性差，代謝旺盛，很容易疲勞不過也容易恢復，傳統(tǒng)方式教學顯得課堂單調(diào)，學生容易產(chǎn)生厭倦感，影響教學效果，而游戲本身競技性較強，內(nèi)容豐富且形式多樣，中學生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升教學效果。2）適合中學生的心理特點。中學生最大心理特點表現(xiàn)為情緒快而強，對新異事物興趣點較高，對感興趣的事物優(yōu)先注意且具有向往心理，進行感興趣的活動時，大腦皮層容易達到適度興奮狀態(tài)，從而快速建立暫時性神經(jīng)聯(lián)系，大大縮短運動技能的形成，對于感興趣的活動能夠持久且集中的注意，可有效推遲疲勞，延長工作時間。
2.4特征
1）教育性。教育性特征主要表現(xiàn)為通過體育游戲能夠有效培養(yǎng)中學生德、智、體、美等全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)其積極進取、勇于開拓的精神，培養(yǎng)其正視比賽勝負，勝不驕敗不餒。2）娛樂性。體育教師根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇合適的體育游戲，中學生在體育游戲中可充分體會到游戲的樂趣，愉悅的氛圍下鍛煉身體并掌握運動技術(shù)，活躍課堂氣氛，在玩中掌握運動知識。3）多樣性。體育游戲內(nèi)容非常豐富，體育教師可根據(jù)不同的項目選擇相對應(yīng)的體育游戲，同時結(jié)合學生特點采用不同的'游戲內(nèi)容，從而達到增進健康，掌握技能的目的。
3中學體育教學中引入體育游戲的必要性
3.1有利于激發(fā)中學生的體育學習興趣
通過體育游戲能夠培養(yǎng)中學生的體育學習動機，激發(fā)學生練習積極性，學生在愉悅中達到鍛煉身體的效果，還可以充分感受到集體配合的樂趣，進一步激發(fā)對體育的熱愛，提高教學效果。
3.2提高中學生的身體健康水平
體育游戲是以身體活動為基礎(chǔ)，通過各種游戲方式進行活動，所以，學生通過體育游戲能夠有效提高其速度、靈敏、協(xié)調(diào)及耐力等身體素質(zhì)，提高學生的基本活動能力，增強器官、系統(tǒng)功能。
3.3塑造優(yōu)良品質(zhì)
在體育游戲的過程中，學生需要克服各種困難，從而培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，加強對社會及自我的認識，學會相處，提高思想品德，培養(yǎng)優(yōu)良的個性品質(zhì)。
3.4有益于掌握技術(shù)動作
教學過程中把單調(diào)的技術(shù)動作編創(chuàng)成游戲，從而激發(fā)中學生的練習情緒，將所學的內(nèi)容在大腦中有一個初步印象，可誘導練習，促進技術(shù)動作的掌握。
3.5增強中學生的創(chuàng)造力
體育游戲作為中學生對自己生活能力的美好嘗試，可有效發(fā)展他們的想象力和思維能力，同時在游戲過程中需要機警的觀察各種情況，更需要靈活敏捷地應(yīng)付各種突發(fā)事件，因此還可以有效發(fā)展其觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。
4中學體育教學中引入體育游戲的實施策略
4.1注重安全教育
體育教學的目的是為了增強健康，提高中學生的身體素質(zhì)，若在體育游戲過程中出現(xiàn)傷害事故則失去意義，作為體育教師，在組織游戲之前，需認真檢查場地和相關(guān)器材設(shè)施，并加強對學生的思想教育特別是安全教育，防患于未然，確保學生的人身安全。
4.2與教學內(nèi)容相吻合
選擇體育游戲時要從體育教學目標出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容合理設(shè)置體育游戲，同時要結(jié)合中學生的身心特點，選擇與之發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的游戲內(nèi)容，不僅可以易于接受，同時，有利于動作技術(shù)的掌握。
4.3運動負荷需合理
體育游戲過程中應(yīng)合理安排運動負荷，如果不能有效控制運動負荷則容易產(chǎn)生疲勞，甚至容易受傷，也不利于新授課的教學，所以，需科學控制體育游戲的運動負荷，順利完成教學目標，促進中學生身心健康的全面發(fā)展。
4.4充分發(fā)揮體育游戲的教育性體育教學中運用體育游戲時，需充分發(fā)揮體育游戲的教育功能，增強學生的組織觀念，培養(yǎng)頑強拼搏的精神和集體主義觀念，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。
5結(jié)束語
體育游戲在中學體育教學中具有不可替代的作用，可有效激發(fā)中學生體育學習的積極性與主動性，同時促進人際關(guān)系和諧，充分發(fā)揮中學生的主體地位，作為體育教師應(yīng)加大對體育游戲研究力度，進一步提高中學體育教學質(zhì)量。作者簡介：董芳琳，1984年生，女，中教一級，研究方向：體育教學與運動訓練。
參考文獻
[1]李成明，徐登峰.試析體育游戲在中學體育教學中的作用及運用[J].內(nèi)江科技,2007,28(10):30.
[2]朱向黎.淺析體育游戲在中學體育教學中的作用[J].科技信息,2013,(6):88-89.
[3]張彥林.試論體育游戲在中學體育教學中的應(yīng)用[J].教育教學論壇,2014,(5):76-77.
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