關(guān)于世界近現(xiàn)代史教學(xué)中的優(yōu)化策略論文
摘要：以歷史這一學(xué)科為代表，我國(guó)的歷史教育工作者應(yīng)當(dāng)擁有全球化的思維觀念，對(duì)我國(guó)歷史教學(xué)提出更切合時(shí)代主題的革新要求。本文以歷史學(xué)科中的世界近現(xiàn)代史為例，從教學(xué)理論、內(nèi)容和方法等方面的改革出發(fā)，對(duì)如何優(yōu)化世界近現(xiàn)代史的教學(xué)工作提出一定的措施和策略，從而提高我們歷史教學(xué)的工作效率，使其更加符合時(shí)代發(fā)展的要求。
關(guān)鍵詞：世界近現(xiàn)代史；教學(xué)；優(yōu)化；策略
高速發(fā)展的社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治和文化方面對(duì)我國(guó)提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，促使我國(guó)的教育工作者在面臨改革開(kāi)放的大潮面前必須不斷創(chuàng)新改革。以我國(guó)當(dāng)前歷史這一學(xué)科中的世界近現(xiàn)代史教學(xué)為例，順利完成世界近現(xiàn)代史的教學(xué)任務(wù)，不僅符合我國(guó)教育工作的目標(biāo)需要，也適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。
一、有關(guān)世界近現(xiàn)代史教學(xué)理論的優(yōu)化
根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，以錢(qián)乘旦先生的著名理論——現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，努力建立全新的實(shí)際近現(xiàn)代歷史的學(xué)科體系。具體來(lái)說(shuō)就是在有關(guān)世界近現(xiàn)代史的教學(xué)理論中將現(xiàn)代化這一主題貫穿始終，運(yùn)用現(xiàn)代化的觀念，要求世界近現(xiàn)代史的教學(xué)工作者從整體化角度來(lái)研究歷史，從而揭示歷史的發(fā)展規(guī)律。該理論主要是將世界的近現(xiàn)代史分成五個(gè)發(fā)展階段，即準(zhǔn)備階段、啟動(dòng)階段、成熟發(fā)展階段、全球擴(kuò)張階段以及后現(xiàn)代化階段。其中最重要的一個(gè)理論就是在研究各國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中，考察各國(guó)的`工業(yè)化發(fā)展過(guò)程，以及影響其發(fā)展的各個(gè)因素，從而以全新的歷史理論構(gòu)建世界近現(xiàn)代史更加科學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系。
二、有關(guān)世界近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
1.歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合
在世界近現(xiàn)代史的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要充分重視和利用好世界近現(xiàn)代史教材，更應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，在對(duì)歷史進(jìn)行講解的同時(shí)，注意和時(shí)事相聯(lián)系，對(duì)世界近現(xiàn)代歷史上發(fā)生的各重大事件所產(chǎn)生的重大影響和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系進(jìn)行比較說(shuō)明，讓學(xué)生在對(duì)比分析中了解歷史。
2.世界歷史與中國(guó)歷史相結(jié)合
在世界近現(xiàn)代史的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透中國(guó)近現(xiàn)代史的內(nèi)容，這既是歷史學(xué)科本身的需要，也是具體教學(xué)的要求。在具體的教學(xué)中，深入挖掘世界近現(xiàn)代歷史教材，找出與中國(guó)近現(xiàn)代歷史相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)做比較分析，這樣不僅有利于學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握歷史知識(shí)，更有利于提高學(xué)生駕馭分析歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力。
三、關(guān)于世界近現(xiàn)代史教學(xué)方法的優(yōu)化
1.充分利用歷史地圖的優(yōu)勢(shì)作用
歷史教學(xué)中的地圖在世界近現(xiàn)代史的教學(xué)工作中起著非常重要的作用，它不僅具有直觀性，而且具有形象性和生動(dòng)性，能夠很好地將靜態(tài)的地理知識(shí)與動(dòng)態(tài)的歷史事件相結(jié)合進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，尤其是系列類(lèi)型的歷史地圖，不僅可以讓學(xué)生清晰地看到世界各國(guó)在人口、種族，自然環(huán)境等地理方面的變化，更可以充分地理解世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等人文方面的發(fā)展情況，從而針對(duì)具體的國(guó)家分析其變化產(chǎn)生的原因，以及這些變化所帶來(lái)的影響和歷史意義，讓學(xué)生在總結(jié)各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)歷史的自然規(guī)律。
2.充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
在世界近現(xiàn)代史的教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)是發(fā)揮教學(xué)資源最大優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要表現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)，不僅要充分使用文字圖畫(huà)等基礎(chǔ)性手段，更應(yīng)將視頻和動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容引入進(jìn)行綜合性的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能將枯燥抽象的歷史內(nèi)容直觀化，加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，將原本枯燥的歷史教學(xué)工作轉(zhuǎn)變成充滿(mǎn)意義和樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)，再加上教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不斷突破思維壁壘，使具體的歷史教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑，有效地活躍課程氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而有效地提高歷史教學(xué)效果。
21世紀(jì)，是改革發(fā)展的時(shí)代，要想我國(guó)的歷史教學(xué)更加符合時(shí)代的發(fā)展要求，我們的教學(xué)工作者必須不斷更新知識(shí)，將世界近現(xiàn)代歷史的教學(xué)工作完成得更加出色，順應(yīng)歷史和時(shí)代的發(fā)展潮流。
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