高中地理教學中學生創(chuàng)新思維能力的深層剖析的論文
在我國教育改革不斷深化的背景下，中學教學中不斷地采用了很多新的教學理念，其中一個非常重要的內容就是積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。高中地理是一門非常重要的基礎性課程，兼?zhèn)湮目坪屠砜�，涉及人文、自然、社會等等方面的知識，具有較強的綜合性，知識的跨度也比較大，很容易激發(fā)學生質疑、探究、想象及創(chuàng)造的欲望。就如何在地理教學中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，筆者認為可以從以下幾個方面入手。
一、教師引導學生樹立創(chuàng)新理念
最近幾年的高考文綜題對學生創(chuàng)新思維能力的考查越來越重視，學生解答題目的時候普遍感覺較困難，得分率也不高。因而，教師一定要積極引導學生樹立創(chuàng)新理念。此外，教師還要在組織教學活動的時候積極創(chuàng)新教學理念。高中地理教學創(chuàng)新目標，對學生來講要建立在足夠的地理基本知識教育、地理技術應用教育、社會實踐的基礎上。對社會來講則要使由學生的.技能、素質、創(chuàng)新能力等構成的知識結構同社會產業(yè)結構相符合，從而可以適應社會的動態(tài)演化。
高中地理教學的創(chuàng)新特征主要表現在教學方式上的啟發(fā)性，可以引導學生進行獨立的思考，有效調動學生學習的積極性，還可以為學生提供一個比較寬松的學習環(huán)境，促進學生對相應地理知識的消化及吸收，從而逐步提升學生的創(chuàng)新思維能力。在現階段的高中地理教學中，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)越來越重要，所以，相應的，教師一定要教會學生有效的學習方法，讓學生對地理知識不再死記硬背，而是要了解其規(guī)律和本質，從而提高教學質量。
二、有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識
1.營造出一個良好的課堂教學氛圍
在高中地理課堂教學中，教師一定要充分相信學生具有較強的自主創(chuàng)新潛能，積極調動學生的主觀能動性，讓學生充分發(fā)揮自身的想象和發(fā)散性思維。相應的，地理老師一定要積極營造出一種有利于學生創(chuàng)新能力思維發(fā)展的教學環(huán)境，在課堂中充分融入自身的感情，從而營造出一種民主、平等、和諧、自由的課堂環(huán)境，這樣，學生就能進行輕松愉悅的學習。教師要打破陳規(guī)，鼓勵學生進行積極的思考，敢于質疑并提出自己的不同看法。如，教師可以在課堂上允許學生隨時舉手發(fā)言，鼓勵學生和教師進行爭論，用鼓勵性語言肯定學生，從而讓學生更加自由地表達自己的想法。
2.有效激發(fā)學生的求知欲及學習興趣
興趣是最好的老師。高中地理教師一定要讓學生對地理知識感興趣，這樣學生才能夠更加積極主動地進行學習。組織教學的時候，一定要使學生有效認識到地理知識的重要性，采用現代化的教學手段吸引學生的注意力，提高其對相應地理知識的興趣。如果學生能夠對地理知識產生較強的興趣及求知欲，就會產生一種強大的內動力，促使學生積極主動地進行思考及研究，輔以教師的引導及鼓勵，就能讓學生的思維活動更加持久和深入，促進學生思維的發(fā)展，從而提升學生的創(chuàng)造性思維能力。此外，教師還要積極采用各種教學方法及手段來激發(fā)學生學習地理的興趣，例如，巧妙設疑、創(chuàng)設情景、演講辯論、講地理古詩、聯系熱點等等。
三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的具體措施
1.鼓勵學生進行想象，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維
想象是創(chuàng)新思維的基礎，更是創(chuàng)造的一個重要源泉，因而，高中地理教師一定要積極鼓勵學生進行想象，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。有效展開想象，能夠充分鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。
2.靈活變通，促進學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展
從歷年高考題目來看，雖然形式不同，但考查的知識點是相同的，萬變不離其宗。教師要引導學生有效運用他山之石來攻玉，也就是積極培養(yǎng)學生的知識遷移能力。這種能力可以積極調動學生的思維，促進其創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。這樣，學生就可以通過學習一種事物而推出其他事物，促進了他們創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在我國經濟及社會迅速發(fā)展的今天，青少年的綜合素質及創(chuàng)新能力直接關系到我國的社會主義建設。因而，相應的，高中地理教師一定要積極采用現代化的教學理念和手段，通過多種教學方式，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
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