新形勢(shì)下高中教學(xué)管理改良思考論文
摘要：隨著我國(guó)改革開放政策的實(shí)施，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化也得到了迅速的發(fā)展。當(dāng)今世界越來越需要具有綜合素質(zhì)的人才，在這樣的環(huán)境背景之下，我國(guó)也開始進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。高中是人生的關(guān)鍵時(shí)期，我們要想考進(jìn)自己的理想大學(xué)，就必須在高中階段努力學(xué)習(xí)。但是目前我國(guó)的高中教學(xué)管理還存在著一些問題，并且新課改也要求我們改變傳統(tǒng)教學(xué)管理形式，順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，讓學(xué)生的成績(jī)能夠得到根本提升。本文首先指出了新形勢(shì)下的教學(xué)管理，然后分析了目前形勢(shì)之下教學(xué)管理存在的問題，最后給出了新形勢(shì)背景下優(yōu)化教學(xué)管理方法。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)發(fā)展要求；高中教學(xué)；管理；優(yōu)化
對(duì)于學(xué)校來說，高效的、科學(xué)的、真正服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)管理能夠提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，每個(gè)學(xué)校都必須要做好教學(xué)管理工作。處于高中時(shí)期的學(xué)生，他們有了自己的思想，很多也處于叛逆期。同時(shí)他們每一個(gè)人都面臨著高考這一巨大的壓力。因此很多高中生在學(xué)習(xí)上都存在著一些問題。所以我們教師在教學(xué)過程中要注意并且不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，讓更多的學(xué)生能夠受益。
一、新形勢(shì)下的教學(xué)管理
管理的含義就是將各種因素結(jié)合起來，并采用一定的手段，來更加有效地達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)。教學(xué)管理就是學(xué)校的管理人員根據(jù)實(shí)際情況來采取一定的措施，使學(xué)校的各個(gè)方面都能有條不紊的進(jìn)行，讓教學(xué)更好地為學(xué)生服務(wù)。合理的教學(xué)管理能夠保障學(xué)習(xí)的教學(xué)秩序順利的進(jìn)行。近幾年來，我國(guó)實(shí)施了新課改，更加注重對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，因此，為了適應(yīng)這樣的新形勢(shì)，我們高中學(xué)校也必須要進(jìn)行合理的改革，優(yōu)化高中教學(xué)管理。
二、目前形勢(shì)之下教學(xué)管理存在的問題
1.教育模式還是一味地將學(xué)習(xí)作為學(xué)生生活的全部，不注意學(xué)生的身心健康。我們國(guó)家人數(shù)很多，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大。很多高中學(xué)校，為了讓學(xué)生能夠通過高考這個(gè)獨(dú)木橋，進(jìn)行魔鬼式的教學(xué)，學(xué)生生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，老師日常和學(xué)生交流也完全都是問題的交流，教師從不會(huì)關(guān)心學(xué)生的心理變化，這就導(dǎo)致教學(xué)管理不能有實(shí)質(zhì)性的改善。
2.教學(xué)管理的對(duì)象只針對(duì)于學(xué)生，把學(xué)生的紀(jì)律管理看成教學(xué)管理的全部。實(shí)際上學(xué)校教學(xué)管理的對(duì)象包括學(xué)校、學(xué)生和教師�？创虒W(xué)管理，我們不能只看學(xué)生的表現(xiàn)，老師的表現(xiàn)也要看到。不是所有的教師都是很積極，很主動(dòng)的，也有那些比較懶散的教師。因此，我們?cè)谡辖虒W(xué)管理中也要看到對(duì)教師的管理，讓教師和學(xué)生一起共進(jìn)退。
3.很多學(xué)校都采取壓迫式的管理，使得學(xué)生的逆反情緒更深。高中時(shí)期學(xué)生正處于叛逆期，他們也有了自己的思想。我們能看到很多學(xué)生談戀愛，上課睡覺，下課不復(fù)習(xí)拿著鏡子在臭美。我們教師往往都采用強(qiáng)制打壓的方式，逼迫學(xué)生回歸正道，這樣導(dǎo)致學(xué)生更加討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校，有些學(xué)生甚至?xí)龀鲞^激的行為。
三、新形勢(shì)背景下優(yōu)化教學(xué)管理方法
1.教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理兩個(gè)方面的關(guān)心。我們知道學(xué)生才是課堂的.中心，教師的工作都是在為了學(xué)生服務(wù)。我們教師在日常工作中，要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，積極了解學(xué)生的思想，幫助學(xué)生形成正確的觀念，全身心地投入學(xué)習(xí)之中。另外，我們老師更要多鼓勵(lì)和愛護(hù)那些有問題的學(xué)生，要正確地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不能動(dòng)不動(dòng)就體罰學(xué)生。
2.加大老師教學(xué)過程的監(jiān)督。教學(xué)過程優(yōu)化了，教學(xué)管理也就輕松多了。以前我們老師不注意教案的整理，教學(xué)內(nèi)容往往很混亂。因此，我們學(xué)校要安排專門的老師對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，讓教師的教學(xué)有據(jù)可循。
3.更新教學(xué)管理系統(tǒng)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。處于高中時(shí)期的學(xué)生，他們更加喜歡新奇的東西，不喜歡一成不變的東西。原先傳統(tǒng)的教學(xué)管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足目前形勢(shì)的需要，因此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中要運(yùn)用新科技，同時(shí)要加大對(duì)高中教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，以此來讓教學(xué)管理更加的科學(xué)。
4.摒棄傳統(tǒng)壓榨式的管理，進(jìn)行人情化管理。我們以前的管理形式往往都是靠著武力甚至是暴力解決。對(duì)那些問題學(xué)生、犯錯(cuò)誤的學(xué)生，管理教師往往都是讓學(xué)生罰站，讓他們寫悔過書，逼著他們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。然而實(shí)際上很多學(xué)生心里是很不服氣的，他們根本不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因此，新形勢(shì)下我們要進(jìn)行人情化的管理，使用軟手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)勸，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己去改正錯(cuò)誤。這樣教學(xué)管理才有效率。
5.重視教學(xué)質(zhì)量的管理，不再只把目光放在教學(xué)紀(jì)律管理上。我們學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生服務(wù)的，我們的目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢(shì)下，我們管理人員要加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，把教師的日常教學(xué)質(zhì)量資料收集起來，并加以分析，和任課老師一起提升教學(xué)質(zhì)量，讓高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上升到新的高度。
四、結(jié)語
總之，我國(guó)傳統(tǒng)的高中教學(xué)管理存在很多的弊端，它已經(jīng)不能為我們很好的服務(wù)。我們教師要采取正確的行動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況來優(yōu)化教學(xué)管理，讓學(xué)生的成績(jī)上到新的臺(tái)階。
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