兒童心理學(xué)視角下的幼兒教育問題分析論文
幼兒是人生的啟蒙時(shí)期，如同一張白紙，心理上形成的意識(shí)引導(dǎo)存在重大作用，幼兒所接受的教育甚至可以影響孩子一生的發(fā)展軌跡，因此幼兒時(shí)期的教育問題至關(guān)重要。近年來，我國相關(guān)教育部門也開始重視幼兒群體的教育問題。本篇文章中筆者就從兒童心理學(xué)的角度，來審視目前社會(huì)上幼兒教育的現(xiàn)狀，探討適合幼兒教育的方略。
一、兒童心理學(xué)視角下幼兒教育的現(xiàn)狀。
幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，就像小苗之于大樹，小苗的茁壯健康與否，為將來它是否能長成有用之才埋下伏筆。由于經(jīng)濟(jì)生活水平的提高和教育理念的轉(zhuǎn)變，不少家庭、嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)也開始認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期的教育重要性。家庭方面主要表現(xiàn)為：不少家庭父母?jìng)兺ㄟ^電腦下載幼兒教育節(jié)目、購買相關(guān)育兒書籍，有的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，還“貼心”地為孩子報(bào)名各種智力開發(fā)班，筆者就曾在一個(gè)幼兒智力開發(fā)機(jī)構(gòu)中，見到了一個(gè)剛剛6個(gè)月大的“學(xué)生”。
應(yīng)該說，家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這樣做是不是真的可以讓孩子將來比同齡孩子更容易成才、成功呢？筆者的一些走訪和調(diào)研反映，不少原本自信開朗的孩子在經(jīng)過這樣“魔鬼”訓(xùn)練之后，出現(xiàn)了自閉、自卑的性格情緒，有的甚至出現(xiàn)了叛逆心理。學(xué)校方面主要表現(xiàn)為：一些教育機(jī)構(gòu)尤其是各種智力開發(fā)培訓(xùn)班和幼兒園，讓孩子通過各種類目繁多的智力開發(fā)活動(dòng)和練習(xí)，但這些教育機(jī)構(gòu)的教育目只重視孩子的智力發(fā)育，而忽略了孩子的心理健康教育。雖然這樣的一些教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營得紅紅火火，在家長們中間也是好評(píng)如潮，但筆者對(duì)這樣的教育方式表示擔(dān)憂。
二、兒童心理學(xué)視角下幼兒教育的問題
目前幼兒教育的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是家庭方面，一是學(xué)校方面。
首先家庭方面，父母是孩子的啟蒙老師，這一時(shí)期家長決定著幼兒的教育質(zhì)量。有文化水平、教育觀念和經(jīng)濟(jì)水平的不同，幼兒所接觸的家庭教育也是千差萬別。有的父母文化水平較高，對(duì)于幼兒的教育方式比較科學(xué)，這樣的家庭環(huán)境中成長起來的.孩子心理樂觀開朗、文明禮貌；而一些家庭不和睦、父母性格暴躁的家庭，動(dòng)輒就對(duì)孩子連打帶罵，這樣環(huán)境中的孩子極易產(chǎn)生自卑、怯懦的心理，不利于將來孩子良好性格的形成。
其次是學(xué)校方面，有很長一段時(shí)期，“應(yīng)試教育要從娃娃抓起”的口號(hào)深入人心，雖然目前新課標(biāo)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但考試體制仍偏重于卷面考試，這就迫使學(xué)校為了保證考試升學(xué)的水平而紛紛重視應(yīng)試教育，疏于學(xué)生心理方面的教育和引導(dǎo)工作，學(xué)生在面對(duì)各種身心壓力和煩惱疑惑時(shí)，不知道如何疏導(dǎo)和排遣。這樣的家庭和學(xué)校教育方式很容易為孩子的心理健康成長埋下隱患。
三、兒童心理學(xué)視角下幼兒教育的方法
通過上述對(duì)兒童心理學(xué)視角下幼兒教育現(xiàn)在和問題的分析，下面筆者來談?wù)動(dòng)變航逃姆椒ā；诩彝ソ逃蛯W(xué)校教育對(duì)幼兒教育問題起著決定的影響，下面筆者從這兩個(gè)方面來進(jìn)行方法的闡述。
第一、家庭教育方面。孩子的心理發(fā)展體現(xiàn)著一個(gè)家庭關(guān)系和諧與否。所以要對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的心理教育，一個(gè)良好的家庭氛圍必不可少。在和諧家庭氛圍下的幼兒，心理是健康的、陽光的、有活力，對(duì)生活充滿希望的，反之，心理則是病態(tài)的、陰暗的、憂郁的、對(duì)生活毫無希望的；心態(tài)不同，他們對(duì)待社會(huì)上的人、事、物，態(tài)度都會(huì)不同。首先，家長們一定要時(shí)刻審視自己的行為，提高自身修養(yǎng)，注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，樹立自己在孩子心目中的良好形象。其次，家長要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的育兒書籍和關(guān)于心理學(xué)的知識(shí)書籍，采取積極的教育方法，善于鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子信心，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài)。最后，家庭中的父母長輩要保持和諧的關(guān)系，做到相親相愛，互敬互助，給幼兒一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧、幸福的家庭。
第二、學(xué)校教育方面。學(xué)校教育對(duì)于孩子心理健康的發(fā)展有著重要的意義，這其中影響孩子的關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要有教材內(nèi)容和教師引導(dǎo)兩個(gè)因素。教材是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的載體，教材的內(nèi)容直接決定了孩子接觸到的學(xué)習(xí)對(duì)象，因此，教育部門和學(xué)校一定要嚴(yán)格把控教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行甄別，要保證教材內(nèi)容的可行、健康，適合學(xué)生，切實(shí)確保孩子可以在教材上接觸到與心理健康相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行更新、突出德育教育，使其與不斷變化著的幼兒教育任務(wù)相匹配。
第三，教師因素方面。教師在教授知識(shí)的過程中，應(yīng)當(dāng)采取全面科學(xué)的教學(xué)方法，比如，教師在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，說出自己對(duì)所講內(nèi)容的看法，對(duì)于回答好的同學(xué)，要不吝表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，要采取妥善的辦法對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。讓學(xué)生在有愛心的教育環(huán)境中，在有鼓勵(lì)的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)，這樣才更有助于學(xué)生知識(shí)的理解和健康心理的形成。
參考文獻(xiàn)：
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