戲劇賞析課在大學(xué)英語教學(xué)的文化輸入論文
摘 要：內(nèi)容提要 ：就當前大學(xué)英語教學(xué)實際情況來看，大學(xué)英語教學(xué)存在一些缺點，無法教授學(xué)生相對純正的英語，很多學(xué)生雖然掌握了英語這門語言，但是在其講英語時，會暴露中國式英語，即講英語口氣比較僵硬、英語發(fā)音不夠標準等。
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)論文
內(nèi)容提要：就當前大學(xué)英語教學(xué)實際情況來看，大學(xué)英語教學(xué)存在一些缺點，無法教授學(xué)生相對純正的英語，很多學(xué)生雖然掌握了英語這門語言，但是在其講英語時，會暴露“中國式英語”，即講英語口氣比較僵硬、英語發(fā)音不夠標準等。為了避免學(xué)生出現(xiàn)以上情況，在進行大學(xué)英語教學(xué)之中應(yīng)當高度重視英美戲劇賞析課，有效的進行英美文化輸入，讓學(xué)生長期受到英美文化的熏陶和影響，從而提高學(xué)生英語語言水平�；A(chǔ)此，本文將重點分析和探討英美戲劇賞析課在大學(xué)英語教學(xué)中如何進行文化輸入。
關(guān)鍵詞：英美戲劇；賞析課；大學(xué)英語教學(xué)；文化輸入
英美戲劇賞析課是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓展知識、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，兼具工具性和人文性。在大學(xué)英語教學(xué)中良好的開展英美戲劇賞析課，進行英美文化輸入是非常必要的，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W到精雕細琢的語言，還能了解歐美的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、價值觀念等，進而捕捉西方文化心理結(jié)構(gòu)中文化積淀和鮮明的時代內(nèi)容，如此學(xué)生基于歐美文化背景來進行語言學(xué)習(xí)，可以更加準確的理解語言表達意思，逐漸學(xué)好英語這門語言[1]。所以，英美戲劇賞析課在大學(xué)英語教學(xué)中的文化輸出很是重要。
一、英語戲劇賞析課的文化輸入作用
戲劇理論家愛莉斯羅賓遜增指出：大學(xué)戲劇對自己、對學(xué)生、對觀眾都有責(zé)任，要通過戲劇來發(fā)現(xiàn)和呈現(xiàn)出普通的人類經(jīng)驗、情緒和思想。我們有責(zé)任幫助學(xué)生和觀眾熟悉我們從子古希臘以來的前人那里繼承下來的經(jīng)典戲劇遺產(chǎn)。戲劇，作為集文學(xué)、美術(shù)、表演、音樂等多種藝術(shù)成分于一體的綜合藝術(shù)形式，其傳輸?shù)牟粌H僅是語言、文化，還培養(yǎng)學(xué)生和觀眾跨文化交際的意識和能力。所以，在大學(xué)英語教學(xué)之中良好的開展英美戲劇賞析課進行文化輸入可以發(fā)揮多種作用。具體來說，主要為：（1）基于自然對話中語言表達與表述所創(chuàng)作的戲劇對白，其是貼近英語日常用語的。在進行英語戲劇賞析課中，組織學(xué)生共同研究戲劇對白，可以使學(xué)生聯(lián)系日常英語表述，使學(xué)生可以靈活的運用英語語言進行日常對話。（2）盡管戲劇是基于日常生活中自然對話所創(chuàng)作的，但是其為了與音樂、節(jié)奏等方面相搭配，相融合，所以會在自然對話中提煉精華，剔除無意義的對話，增強語言的個性特征。那么學(xué)生在進行英美戲劇賞析中自然能夠更加準確的理解英語單詞或英語語句，以便學(xué)生能夠準確的表達英語。（3）在英美戲劇中，多個任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，情節(jié)的構(gòu)成，組成完整的戲劇，加之演員淋漓盡致的表演，為觀眾呈現(xiàn)一出精彩的戲劇表演。英美戲劇賞析中故事情境的創(chuàng)設(shè)，可以將學(xué)生代入其中，讓學(xué)生帶著某種情感來進行英語對白，可以使學(xué)生更容易理解英語語言，準確把握語言表述的方式、口吻，如此對于增強學(xué)生英語語言表述能力有很大幫助[2]。
二、英美戲劇賞析課的文化輸入形式
基于以上內(nèi)容的分析，確定英美戲劇賞析課的文化輸入對于提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力有很大幫助。但要想實現(xiàn)此目的，需要選擇適合的、合理的文化輸入形式。
（一）多樣化的課程講解及引導(dǎo)
多樣化的課程講解及引導(dǎo)，可以讓學(xué)生接觸多種戲劇作品，或情感濃重的、或趣味十足的、或美好生活向往的作品內(nèi)容呈現(xiàn)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極投入到課程講解之中，在教師的引導(dǎo)之下學(xué)習(xí)英語語言，增強學(xué)生的能力、精神、意識等。那么，如何在英美戲劇賞析課中進行多樣化的.課程講解及引導(dǎo)？在課程開展伊始，教師應(yīng)當向?qū)W生介紹戲劇作品及其作家、戲劇流派、創(chuàng)作背景、藝術(shù)形式等。在此基礎(chǔ)上，播放戲劇表演的錄像或光盤，并根據(jù)播放的內(nèi)容，進行適當?shù)闹v解，使學(xué)生能夠?qū)騽∽髌酚写篌w的了解。完成戲劇作品的播放之后，將重點講解放在關(guān)鍵性對白和場景上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)對比和思考幾個作品對白及場景，進而共同討論英語語言使用及表示的意思[3]。
�。ǘ┒虅”硌�、對話編排等隨堂活動
英美戲劇賞析課中適當?shù)拈_展隨堂活動，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生融入到課程學(xué)習(xí)中來，關(guān)注戲劇、學(xué)習(xí)戲劇、研究戲劇，逐漸參透戲劇，并從中獲得英語知識、增強自身能力、強化自身意識。當然，要想良好的呈現(xiàn)隨堂活動，應(yīng)當根據(jù)戲劇作品及學(xué)生的實際情況，呈現(xiàn)靈活性強、即時性強的短劇表演、對話編排等隨堂活動，如此可以營造相互幫助、共同努力的氛圍，加之教師的適當引導(dǎo)、鼓勵，讓學(xué)生參與到隨堂活動當中，設(shè)定實質(zhì)的目標，讓學(xué)生進行戲劇編排或短劇表演，如此學(xué)生可以在戲劇作品賞析，收獲英語知識和歐美文化，增強自身的表演能力、賞析能力等[4]。
（三）角色分配，參與戲劇編演
英美戲劇賞析，以戲劇表演的形式來進行賞析，將學(xué)生置于戲劇作品情境之中，學(xué)生為了能夠情感充沛的來表演，往往會努力且認真準備，深入的了解戲劇作品，研究戲劇對白，探究戲劇的文化內(nèi)涵，這對于學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)與掌握有很大幫助。角色分配形式的戲劇編演是一種常見的師生共同參與互動的方式，要求表演人員能夠全情投入。為此，在英美戲劇賞析課中教師可以將學(xué)生分為幾個小組，由小組競爭的形式來執(zhí)行戲劇表演與戲劇作品賞析，如此每個小組為了贏得榮譽，組員會相互配合、相互幫助、相互探討，梳理戲劇作品所描述的故事，設(shè)定好人物，反復(fù)錘煉角色情感、角色儀態(tài)、角色心理特點等，進而盡可能還原人物本身，將戲劇作品淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，如此學(xué)生不僅深諳戲劇作品中英語語言的運用及所包含的文化內(nèi)涵，還強化了學(xué)生的情感、精神、意識能力。
三、英美戲劇賞析課的文化輸入技巧
考慮到英美戲劇作品賞析具有一定的難度性及差異性，所以在英美戲劇作品賞析中還要注意巧妙的運用文化輸入技巧，增強文化輸入效果，為使學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力得以提升奠定基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┳⒁饪紤]作品的時代、風(fēng)格及流派
英美戲劇的名家名作燦若星辰。不同的戲劇作品，或時代不同、或風(fēng)格不同、或流派不同等等�；诖�，在大學(xué)英語教學(xué)中開展英美戲劇賞析課中應(yīng)當結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)的實際情況及學(xué)生的實際情況，選擇適合的且具有代表性的戲劇作品來進行戲劇作品賞析，如此才能使學(xué)生了解外國文化的發(fā)展歷程及文化內(nèi)涵。另外，還要注意的是，教師在選擇適合的英美戲劇作品的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當結(jié)合教學(xué)需要，對戲劇作品進行加工和處理，保證作品經(jīng)典之處的同時，簡化作品，使戲劇作品賞析的同時，獲取英語知識，提高自身英語知識水平[5]。
�。ǘ┻x擇適合的表表演場景及片段
英美戲劇賞析中選擇適合的表演場景和片段，可以更加快速的、有效的將學(xué)生代入戲劇作品中，學(xué)習(xí)、賞析，從而掌握英語知識。那么，如何選擇適合的表演場景及片段呢？也就是在確定戲劇作品賞析的情況下，盡量選擇能夠與學(xué)生情感契合的、能夠激發(fā)學(xué)生賞析興趣的、能夠快速將學(xué)生帶入情境中的表演場景或戲劇片段[6]。
結(jié)束語
在大學(xué)英語教學(xué)中良好的開展英美戲劇賞析課，進行英美文化輸入是非常必要的，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W到精雕細琢的語言，還能了解歐美的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、價值觀念等，進而捕捉西方文化心理結(jié)構(gòu)中文化積淀和鮮明的時代內(nèi)容，如此學(xué)生基于歐美文化背景來進行語言學(xué)習(xí)，可以更加準確的理解語言表達意思，逐漸學(xué)好英語這門語言。當然，要想通過英美戲劇更好的進行文化輸入，還要注意文化輸入形式的正確選擇、文化輸入技巧的巧妙應(yīng)用，如此可以使文化輸入在學(xué)生身上起到作用，使學(xué)生更好的學(xué)好英語。
參考文獻：
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[2]肖啟芬.英美戲劇賞析課在大學(xué)英語教學(xué)中的功能及應(yīng)用[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版,2011,27(6):110-112.
[3]賈曉琳.探討英美文學(xué)賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的積極作用[J].戲劇之家,2015(12):178.
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[6]曾論萍.一體化進程中英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的重點內(nèi)容[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(9):90-91.
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