關于對高等職業(yè)教育文化發(fā)展的淺析論文
從我國政府于2005年頒布了《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。使我國高職院校的發(fā)展迅速壯大。我國高等職業(yè)教育也得到了長足發(fā)展，從當前形勢來看，高職教育于成為培養(yǎng)技能人才的主要基礎力量，非常有力地促進了高等職業(yè)教育大眾化、實用化的發(fā)展。高職院校不管是校園建設規(guī)劃、教學核心質量、文化建設和制度創(chuàng)新已經(jīng)成為我國高等職業(yè)教育發(fā)展的主旋律。
一、高等職業(yè)教育文化的主要理念
（一）“高等職業(yè)教育文化”的概念理解
“高等職業(yè)教育文化”這一概念，可狹義的理解為高職文化是特指高職院校文化。校園文化是可以視為學生接受知識和道德的第二課堂，在濃厚的校園文化氛圍中，讓學生受到熏陶和啟發(fā)，使學生的文化素養(yǎng)有一個全面發(fā)展。讓校園的文化具有優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的文化生活、濃厚的學術氛圍、優(yōu)良的人文精神，形成校園特有的學習文化。還可以借鑒 “引企入�！蹦Ｊ剑哑髽I(yè)的文化引接到高職院校文化當中，讓高等職業(yè)院校文化與行業(yè)、企業(yè)的文化相融合，形成自己的一種文化。
（二）高等職業(yè)教育文化的內核
高職教育文化在內核上要保持“類型性”文化，把高職教育看作是高等教育的一種類型的文化。把辦學的理念、學校的傳統(tǒng)，辦學的特色及校園文化視為教育文化的核心。著力營造一個和諧的校園文化環(huán)境，促進工學結合，堅持以人為本，追求創(chuàng)新。融合其它文化建設形式，取長補短，形成高職教育一種開放、合作、創(chuàng)新、發(fā)展的特色文化。
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任何教育文化都具有相應的功能，高職教育文化的功能表現(xiàn)概況起來主要有以下三點：
1）導向及教育功能。大學校園文化能夠正確的引導大學生樹立人生觀、價值觀及世界觀。在網(wǎng)絡高度發(fā)達的信息時代，網(wǎng)絡下充斥著良莠不齊的文化信息，對學生來說具有很大的誤導作用，讓學生上當受騙，迷失自我。而良好健康的校園文化能使大學生更好的辨別是非曲直，避免網(wǎng)絡誘惑。提升自己各方面素質。
2）凝聚及激勵功能。校園文化越濃厚，其凝聚力就越強。濃厚的校園文化氛圍能夠讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感和榮譽感。通過校園文化活動往往能增加了學生彼此間的信任感與凝聚力。在凝集力的精神下能強烈激勵學生完成共同的目標。
3）社會及輻射功能。校園文化也是社會文化的一個組成部分，大學生在學校中接觸的`文化必能會影響他們進入社會后的思想觀念與思考行為。良好的文化教育能夠使大學生不斷完善自我，學會與他人交流、溝通，為人誠信、友愛、步入社會后能更快的適應社會，在工作中找到自己的定位。
二、高職院校教育文化建設的問題與探索
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目前，大多數(shù)高職院校的校園文化發(fā)展比較片面化，重視程度不足；即使做了一些相關工作，不僅停留在表面上，在自身發(fā)展的認識上有較大的偏差，主要存在的問題歸納以下三個方面：
1.重專業(yè)技能、 輕人文培養(yǎng)
由于大多數(shù)高職院校以理工類為主，還有一些校企合作單位。學校注重培養(yǎng)學生技術能力，過分強調本專業(yè)的操作能力，強調技能技術對人的作用。而忽視學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學生的知識面變窄。
2.重表面形式、輕內涵
在校園建設中大力營造一種表面的文化形象，對校園的硬件設施建設、基礎設施的建設投入比重大，趨于一種表象文化；不清晰自己的各種辦學理念和思路。校園文化建設其實重在內涵，要形成自己的文化特色。
3.重短期成效、 缺長遠規(guī)劃
大多高職院校在進行文化建設比較單一，或者引鑒其他學院校園文化建設，短期內能凸顯成效，而忽視自身學院文化的積累沉淀過程。對校園文化建設的長遠發(fā)展缺乏規(guī)劃，沒有更好的考慮在校園整體辦學方向和培養(yǎng)目標下校園文化建設如何實施。當前在我國高職院校中校園文化的建設存在著“基礎比較薄弱”、“文化建設方向不明確”、“特色文化建設不足”、“重管理制度，輕文化熏陶”、“重技能培養(yǎng)，忽視人文教育”等問題。
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1.加強校園文化建設
校園文化作為學校教育的一方面，對學生的健康成長影響比較大，優(yōu)良的校園文化可陶冶學生的情操，完善學生的健康人格。校園文化不僅是提升學生的知識文化，也要重視思想認識的灌輸和道德行為的強化。校園文化不僅要加強校園建設、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等方面，也要加強學校制度文化的完善，加強學生對學校的認知，強化愛校教育等；讓學生對學院具有強烈的自豪感和榮譽感，提升校園文化的凝聚力。
2.加強大學生文化素養(yǎng)
大學生不僅在學校有諸多問題，大學生就業(yè)難也是顯得不正常。往往不正常的現(xiàn)象表明大學生是否具備社會需要和認知的能力，大學生的文化素質與社會要求有明顯差距；對大學生文化素養(yǎng)可以從以下方面考慮；第一，人文素質，文化素養(yǎng)的提高，自身要有廣泛的知識面，多方面的知識理論。第二，提高身體和心理的承受力，在校園里大學有心理問題很普遍了，加強對學生心理健康意識，自我心理調節(jié)，進行心理輔導。第三，營造大學文化氛圍，校園文化越濃厚，對學生在思想觀念、自身認識、身心健康、價值取向等方面有認知性和可塑性。大學生不僅要在一個良好的校園環(huán)境成長，也要在校園廣泛學習知識，提高自身的各方面素質。
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