談高職學(xué)�？缥幕庾R(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響論文
一、前言
作為國(guó)家建設(shè)工作中的關(guān)鍵性力量，學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力以及英語(yǔ)表達(dá)能力是實(shí)際教學(xué)的關(guān)鍵性內(nèi)容，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往存在著不感興趣甚至是抵觸心理，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，英語(yǔ)總體水平并不是非常理想。因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握文化、語(yǔ)言之間的關(guān)聯(lián)，正確看待中西方文化方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
二、跨文化意識(shí)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性
(一)跨文化意識(shí)有利于促使學(xué)生英語(yǔ)使用更加得體
語(yǔ)言最為本質(zhì)的特點(diǎn)就是交際性，在進(jìn)行日常交際過(guò)程中，需要對(duì)話雙方能夠在社會(huì)情境或者是不同場(chǎng)合下更加得體、更加連貫使用話語(yǔ)。從話語(yǔ)的角度分析，很多語(yǔ)言在中國(guó)人之間進(jìn)行溝通很得體，但是在英美人認(rèn)知中卻存在著不得體，甚至容易出現(xiàn)誤解。以感謝為例，漢語(yǔ)回答感謝大多說(shuō)“這是應(yīng)該的”來(lái)表示謙虛，英文翻譯成了“It`smy duty.I might to do that”，但是在英美人會(huì)認(rèn)為這并不是出于本意的幫助，只是由于你的職責(zé)或者是不得已，就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，英語(yǔ)的正確表達(dá)是“You are welcome”、“It`smy pleasure”、“Not at all”等等，這才是英語(yǔ)中更加得體的回答。
(二)跨文化意識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文化能力
由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響促使英語(yǔ)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)以及語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)，教師大多是結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，雖然能夠補(bǔ)充一些文化內(nèi)容，但是更多側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)方式、思維習(xí)慣等等，實(shí)際的內(nèi)容非常的有限。例如，在進(jìn)行顏色表達(dá)過(guò)程中，由于中西方顏色認(rèn)知方面存在著差異性，因此在理解方面也容易出現(xiàn)歧義，這就需要重視學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)工作，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)言文化能力。
三、跨文化意識(shí)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用對(duì)策
(一)營(yíng)造英語(yǔ)文化感知學(xué)習(xí)氛圍英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)生英語(yǔ)文化語(yǔ)言方面的累積，還影響到學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以在每一次課中都留出固定的五分鐘來(lái)介紹一個(gè)言語(yǔ)，通過(guò)中西方諺語(yǔ)對(duì)比來(lái)促使學(xué)生深入了解西方文化，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力以及英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，盡可能消除由于文化方面的差異性而造成的交際問(wèn)題，為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有益書籍，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與文化相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立對(duì)比中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生中西方文化對(duì)比的敏感度。通過(guò)英語(yǔ)閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)而有效掌握英語(yǔ)閱讀技巧，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。總之，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要發(fā)揮英語(yǔ)滲透作用，從學(xué)生日常生活習(xí)慣著手，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
(二)有效整合各項(xiàng)多媒體學(xué)習(xí)資源
科技信息技術(shù)的日漸發(fā)展促使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育過(guò)程中具有非常重要的'作用，多媒體教學(xué)技術(shù)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了非常豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)渠道，還轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間方面的限制，提升英語(yǔ)教學(xué)有效性。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放一些相關(guān)內(nèi)容，諸如，國(guó)外著名的演講或者是美劇等等，諸如，《走遍美國(guó)》、《老友記》等美劇中體現(xiàn)出西方文化特點(diǎn)以及語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，沖擊學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)西方文化的有效滲透，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
(三)有效發(fā)掘教材內(nèi)容
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方文化方面的差異，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)方面的差異，深入發(fā)掘中西方價(jià)值觀念、道德觀念等方面存在著的差異，盡可能減少學(xué)生在語(yǔ)用方面存在的失誤。從目前英語(yǔ)教材內(nèi)容分析來(lái)看，教材中實(shí)際上涉及到了非常多文化知識(shí)內(nèi)容，教師可以通過(guò)有效的講解促使學(xué)生能夠了解中西方文化方面存在的差異，促使能夠更好地感知文化，提升自身跨文化意識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
在實(shí)際教育中，英語(yǔ)教學(xué)得到了越來(lái)越多的重視，但是由于中西方在文化背景方面存在著差異性使得思維方式、認(rèn)知凡是等方面都存在著非常大的差異，這就使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨著非常大的阻礙。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視跨文化意識(shí)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，提升學(xué)生對(duì)西方文化認(rèn)知，促使學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合下準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力以及英語(yǔ)表達(dá)能力，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)水平。
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