新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教改措施論文
新課程標(biāo)準(zhǔn)簡稱“新課標(biāo)”,是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新課標(biāo)主要是對(duì)小學(xué)教育階段的數(shù)學(xué)課程以普及、發(fā)展、基礎(chǔ)的形式體現(xiàn)出來，這些形式可以讓家長與教師普遍接受，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教育真正地面向全國小學(xué)生，促發(fā)小學(xué)生的愛學(xué)心態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教育教學(xué)目標(biāo)。新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式不再只是要求小學(xué)生記住數(shù)學(xué)公式、定理、理論，而是換一種方式提升小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力等，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生德、體、智全面發(fā)展。
一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
近年來，新課改在全國范圍內(nèi)開展，部分先進(jìn)地區(qū)的中小學(xué)生學(xué)情得到極大的改善。在這一過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，有了穩(wěn)定的發(fā)展與進(jìn)步，枯燥乏味的課堂也因新的教學(xué)模式變得生動(dòng)有趣，師生關(guān)系也日漸改善。
但是，由于經(jīng)濟(jì)水平的差異，農(nóng)村以及一些貧困地區(qū)的教學(xué)資源仍然匱乏，教學(xué)方法單一，教育理念落后，導(dǎo)致教育水平差距拉大。而且，新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在相對(duì)自由的氛圍中思維方式變得靈活、獨(dú)立、多種多樣，這就使得一些教師難以按照設(shè)想順利地完成教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而要把更多的精力放在引導(dǎo)、理解學(xué)生身上。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生邏輯思維形成的基礎(chǔ)，如果不能解決現(xiàn)有的教學(xué)問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革想要收到預(yù)期的效果仍然有一定的困難。
二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的措施
（一）應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量
相比于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，多媒體教學(xué)能讓學(xué)生更容易接受教材的內(nèi)容，通過多媒體幻燈片的教學(xué)方法讓學(xué)生參與其中。形象、生動(dòng)、富有特色的新課標(biāo)教學(xué)方法相比傳統(tǒng)教學(xué)方法無疑讓學(xué)生更加喜歡，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的興趣，就如同看動(dòng)畫片般，讓學(xué)生看過之后念念不忘，不斷回憶多媒體里的畫面。
例如在教學(xué)“長方體與正方體”時(shí)，學(xué)生在傳統(tǒng)課本只能看到兩個(gè)物體的表面積，因此，對(duì)這兩類立體圖形的認(rèn)知會(huì)存在一定的障礙，雖然可以明確區(qū)分兩類圖形的差異，但是立體感的缺失導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)“說不出”的問題。而通過多媒體教學(xué)，可以有效體現(xiàn)兩類立體圖形的差異性，即以長寬高是否對(duì)等作為區(qū)分兩類立體圖形的基本條件，且這種教學(xué)方式能夠有效提升教學(xué)的直觀性，從而降低教學(xué)的難度。
（二）與學(xué)生的.實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生為何會(huì)在學(xué)校學(xué)數(shù)學(xué)，其實(shí)是為了現(xiàn)在與將來的實(shí)際生活，增強(qiáng)自己的生活本領(lǐng)。新課標(biāo)便將生活與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，沒有普通課堂繁瑣的公式，也沒有絞盡腦汁設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)不能與實(shí)際問題脫軌，而且這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一大精髓，是對(duì)教師的要求，備課不能想到什么就是什么，要多與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，只有學(xué)生喜歡、愛看的例子才能讓他們真正有興趣學(xué)。
例如在教學(xué)“比”的概念時(shí)，教師可以利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來讓學(xué)生接受并喜歡上學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠深入了解。引入顯微鏡、放大鏡的原理，讓學(xué)生能夠通過以上原理配合理解“比”的本質(zhì)理念就是縮小和放大，進(jìn)而再拓展出生活中的一些實(shí)例，加深他們對(duì)“比”的思想認(rèn)知，如學(xué)會(huì)對(duì)照地圖距離及現(xiàn)實(shí)距離，找出其中的差異等。
（三）增加師生間的互動(dòng)，改善課堂氛圍
首先，師生應(yīng)該互相尊重，這是新課程的核心理念。數(shù)學(xué)的規(guī)律性、邏輯性較強(qiáng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將一些定理式的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活實(shí)例，給學(xué)生思考、交流、討論以及表達(dá)自我觀點(diǎn)的權(quán)利，合理安排課堂時(shí)間，與學(xué)生平等地溝通，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，把握學(xué)生心理，具體問題具體分析，從而制訂更為全面的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自信心，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，快樂地成長因此，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。
三、結(jié)語
新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。而在面對(duì)傳統(tǒng)教育方式時(shí)，會(huì)有許多我們想的到或者想不到的困難在前方阻撓新課標(biāo)前進(jìn)的步伐，面對(duì)這些困難，教師與家長要更加堅(jiān)定自己的信念。尤其是教師，要秉持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。筆者認(rèn)為，每一次改革都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在這場戰(zhàn)爭中，觀念的改變，知識(shí)的更新，教育方式的提高都在征途中高歌前進(jìn)，不懈進(jìn)取，新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的春天已來臨。
參考文獻(xiàn)：
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