學前兒童鋼琴教學改革與發(fā)展規(guī)劃論文
音樂是可以拓展我們思維和視野的一種藝術，所以，在對音樂進行欣賞和創(chuàng)作的過程中，可以依照自己的實際生活和文化素養(yǎng)來對音樂進行聯(lián)想，從而使得對音樂作品做出不同的理解與表現(xiàn)。音樂可以有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、提升審美能力。實踐證明，兒童在3歲左右的時候，學習音樂可以提升兒童日后的學習成績，一些練習鋼琴的幼兒在智力檢測的時候分數(shù)都普遍高于其它同齡的幼兒，這就證明在這個時期對孩子進行音樂的教育引導，將有效的對孩子的智力發(fā)育產(chǎn)生較強的影響。音樂的學習對孩子的創(chuàng)造力和學習的認知能力也發(fā)揮著一定的作用。對學前兒童開展鋼琴教學，興趣的激發(fā)是十分重要的，讓幼兒們在鋼琴的學習中充分的體會到鋼琴給自己帶來的快樂，這樣可以使得孩子們喜歡并愛上學習鋼琴。
一、學前兒童鋼琴教學的現(xiàn)狀
隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提升和思想意識的增強，極具表現(xiàn)力的鋼琴作為樂器之王，它的教育教學在多種音樂教學中也顯現(xiàn)得十分重要。這就促使鋼琴這個來自西方的樂器，在中國已經(jīng)有近百年的歷史，同時也在市場的發(fā)展中呈現(xiàn)出較強的發(fā)展勢頭。鋼琴在我國的普及，讓很多幼兒家長意識到藝術要從小養(yǎng)成的重要性，促使鋼琴教學也成為早教課中的一門課程，4到5歲的琴童非常普遍，3歲就上鋼琴課的幼兒也比比皆是。因此，幼兒在什么階段學習鋼琴最好呢？是不是越早學就越好呢？在鋼琴學習中需要手和腳一起用，并且左手和右手也是彈奏不一樣的內(nèi)容，在對幼兒們的身體平衡進行訓練的時候，可以促進幼兒的右半球大腦的活動和運用，這就是相關專業(yè)人員說的開發(fā)右腦，所以，鋼琴教學深受幼兒家長們的喜愛和青睞。但是，鋼琴這門音樂的學習并不是越早或是年齡越小學習越好。有很多專業(yè)的人員稱只要兒童可以將筆握住就可以進行鋼琴的訓練和學習，但這只是外在的條件，雖然鋼琴可以訓練幼兒的聽覺和視覺以及思維運作大發(fā)展，還可以鍛煉幼兒多個器官和手腳的運作能力的培養(yǎng)，但是在這些過程中都需要幼兒經(jīng)過長時間的訓練和每天不斷的練習，付出一定努力和艱辛。我們都應該知道孩子太小的時候很明顯是不具備這樣的毅力和能力。因此，針對學前幼兒的鋼琴教育教學，家長需要依照這一階段幼兒的內(nèi)心發(fā)展規(guī)律，進行積極有效的引導。
二、學前兒童鋼琴教學中的改革思路
�。ㄒ唬┩晟茖W前鋼琴教學的體系和模式。學前鋼琴教學需要對教育教學體系不斷的進行完善，在整個鋼琴教學體系中應首當其沖的進行改革。在改革的過程中首先需要重視鋼琴教師的專業(yè)水平、總體素質(zhì)和教學水平，再次，需要對教學方式進行改革。在以往的`學前鋼琴教學中，主要的教學模式就是引用理論的知識進行教育教學，在課堂中教師和幼兒們之間的互動交流極少。為此，在學前鋼琴教學中需要強化教師和幼兒之間的互動交流，教師在講解完理論知識后，需要預留出更多時間來和學生們進行實踐的鋼琴練習，而不是教師一味的進行講解，這樣可以更好的為日后幼兒鋼琴教學工作做好鋪墊。那么對于鋼琴教學的內(nèi)容改革，教學的內(nèi)容需要不斷的進行創(chuàng)新，使得創(chuàng)新性的鋼琴教學模式得到運用，以便保證學前鋼琴教學課堂的有效性。
�。ǘ⿲W前鋼琴教學測評規(guī)則的改革。鋼琴教學測評針對教師和幼兒來說都是十分重要的，其規(guī)則可有效的檢驗出最近教師教學效果和幼兒的學習效果。但是在以往的鋼琴教學測評中，主要就是針對理論知識的檢驗，忽略了對實際授課能力的檢測。作為當前學前幼兒的鋼琴教師，不僅需要教師具備一定扎實的鋼琴理論知識，同時還需要有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，這樣才可以有效的吸引幼兒們的注意力。身為學前幼兒的鋼琴教師，也需要教師具有一定的溝通和互動的能力，搭建起橋梁的作用。所以，在學前鋼琴教學測評規(guī)則改革里，實際的教學模擬也起了很大作用和占據(jù)了一定的位置。
三、學前兒童鋼琴教學中的發(fā)展規(guī)劃淺析
�。ㄒ唬┛茖W的制定學前兒童鋼琴教學的發(fā)展規(guī)劃。為了在強化和不斷發(fā)展的同時能夠更清晰的了解學前的鋼琴教學，相關單位應創(chuàng)建出學前鋼琴教學的數(shù)據(jù)信息庫，在積累相關資料和進行實踐調(diào)查后得出數(shù)據(jù)和相關的信息，這種形式也可以很好的體現(xiàn)出學前鋼琴教學中存在的問題。比如相關工作人員可以對琴童或是家長展開問卷調(diào)查，收集大家發(fā)現(xiàn)的目前鋼琴教育教學中存在的問題，因為將來幼兒們就是教育教學中的主體，同時也會面對很多教學和學習中的問題。在獲得了數(shù)據(jù)信息之后，工作人員通過篩選，再對問題進行總結和分析，最后制定出解決的辦法、方案，或是制定相關的未來發(fā)展規(guī)劃。這樣的形式可以很好的糾正學前鋼琴教學中存在的問題，同時也可以高效的提升鋼琴教學的效率。因此，發(fā)展規(guī)劃可以擬定為分類性定制，還可以擬定為長期或者短期的計劃，這樣可以促使學前鋼琴教學在不斷的創(chuàng)新教學形式下進行發(fā)展。
（二）明確學前鋼琴教學的發(fā)展方向。在學前兒童鋼琴教學的發(fā)展方向中，相關的工作人員需要制定出適合未來發(fā)展的相關計劃。學前鋼琴專業(yè)的教學不僅是該專業(yè)中的重點專業(yè)，同時也需要利用完善的發(fā)展，讓學前鋼琴教學成為專業(yè)中的亮點，以便吸引更多的兒童們來進行鋼琴學習。制定相關有效的計劃主要就是讓孩子更好的學習鋼琴這門藝術，有更多更好的鋼琴演奏和表演的能力，在將來擇業(yè)的時候可以更具備市場的競爭能力。此外，學前鋼琴教師也需要多運用當今時代的先進教學設備和教學方式，比如多媒體就是一個很好的教學用具，在有效的教學過程中可以幫助幼兒們提升對鋼琴學習的積極主動性。同時，多媒體的教學模式還可以幫助幼兒們更好的了解鋼琴中的理論知識和結構，以便形成現(xiàn)代化的鋼琴教學體系，更進一步的促使幼兒們成為日后社會中的人才而努力。
�。ㄈ┎粩嗟倪M行實踐和總結，適當?shù)恼{(diào)整鋼琴教學內(nèi)容。目前學前鋼琴教學在真實的教育教學過程中，鋼琴教師的教學水平起著關鍵性和決定性的作用。學前鋼琴教師的專業(yè)技能對幼兒們來說是非常重要的，所以，必須要對鋼琴教師的隊伍建設進行一定的重視，強化鋼琴教師的隊伍建設，不定時的對教師們進行相關的培訓，讓教師們的教學水平和專業(yè)水平得到高效的提升，同時也便于鋼琴教師對教學形成良好的認知能力，以便成為一名合格的鋼琴教師。此外，鋼琴的課時安排和設備的投入也需要進行強化，學前鋼琴的教學是輔導幼兒們學前的教育教學課程，如果安排的課時少，會直接影響到幼兒們實際的學習時間，如果鋼琴的教學設備簡單，也會不利于學前鋼琴課程的開展。在鋼琴的教學過程中，需要增加對鋼琴資源和設備資金投放，為幼兒們提供良好的鋼琴學習環(huán)境，同時也為教師提供較好的工作用具。只有不斷的進行完善，才能快速提高學前鋼琴教育教學和學習的總體水平。
四、結語
在我國教育教學的體系中還是存在很多的問題，身為培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒人才的學前鋼琴教學專業(yè)，在發(fā)展的過程中也是艱難險阻。為了更好的提升鋼琴教學的總體水平和學生質(zhì)量，就需要對學前鋼琴教學日后的發(fā)展思路時刻保持清醒的思維運作，同時還要確定發(fā)展的目標和鋼琴教學的目的。為學前幼兒鋼琴教師制定未來的發(fā)展規(guī)劃，需要不斷地完善鋼琴教學的模式，同時還需要不斷的進行歸納和總結。強化鋼琴教學形式的同時，也需要深化鋼琴教學的測評，促使學前鋼琴教學形式具有全面性和客觀性，為將來培養(yǎng)社會型人才和高素質(zhì)人才方面而努力。
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