新時(shí)代小學(xué)語文興趣教學(xué)論文
【摘要】要想學(xué)生樂于學(xué)習(xí),就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)生的特點(diǎn)談起,就激發(fā)新時(shí)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析研究,并提出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的建議和方法。
【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣
一、新時(shí)代的小學(xué)生特點(diǎn)
新時(shí)代的小學(xué)生具有以下特點(diǎn):一是小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段,各項(xiàng)能力逐漸加強(qiáng),對(duì)新鮮事物敏感,但有厭舊情緒。二是小學(xué)生喜歡好動(dòng),一旦對(duì)事物或者其它事物沒有了興趣,注意力就容易分散。三是好勝好學(xué),這也是小學(xué)生的共有特點(diǎn)。如受到教師表?yè)P(yáng)會(huì)喜形于色,受到批評(píng)則表現(xiàn)灰心喪氣。同時(shí),小學(xué)生具有求知欲強(qiáng),喜歡讀書,要求上進(jìn)。但遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),容易產(chǎn)生畏難情緒。四是想象力非常豐富,但是對(duì)于想象跟現(xiàn)實(shí)之間并不是分得很清楚。所以,有時(shí)候小學(xué)生的話是不合情理的,但是只要教師引導(dǎo)到位,小學(xué)生就會(huì)對(duì)感興趣的問題,一問到底地進(jìn)行探究。所以,在小學(xué)階段,應(yīng)該多組織一些觀察活動(dòng),多觀察多看,既能提高學(xué)習(xí)興趣,又能提高思考能力。
二、激發(fā)新時(shí)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
。保畡(chuàng)設(shè)符合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)情景。
新時(shí)代的小學(xué)語文教學(xué)要面向全體學(xué)生,構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)氛圍。在教授《西湖的“綠”》一文時(shí),筆者先是讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了誦讀,隨后用多媒體向?qū)W生展示了“西湖美”的風(fēng)景畫面,并配有優(yōu)美的音樂和解說:“上有天堂,下有蘇杭”,西湖到底有多美呢,請(qǐng)隨我們的攝像機(jī)來欣賞蘇杭到底有多美吧。緊接著,西湖的美景隨著大屏幕的滾動(dòng)而展現(xiàn)到了在學(xué)生眼前。讓學(xué)生們身臨其境地感受到“西湖的美”,喚起學(xué)生對(duì)文章求知的學(xué)習(xí)興趣,從而加深了學(xué)生對(duì)課文的了解。這樣設(shè)置教學(xué)情景,對(duì)于課堂教學(xué)起著很重要的影響和作用。一是教學(xué)合作,教師在播放風(fēng)景片時(shí),要與學(xué)生一起觀看,要面向全體學(xué)生,以便讓學(xué)生覺得教師不是高高在上,而是心中有學(xué)生,從而讓學(xué)生輕松、愉快、活潑地參與課堂教學(xué);二是在觀看風(fēng)景片時(shí),筆者為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),采用讓學(xué)生回答問題,然后由教師給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)的教學(xué)方法,讓學(xué)生敢于在課堂上提出疑問、回答問題,以便營(yíng)造良好的課堂氛圍;三是在觀看風(fēng)景片后,筆者組織學(xué)生寫觀后感,課堂氣氛活躍。此時(shí),教師只需依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)水平及時(shí)給予學(xué)生提示和啟發(fā),就能夠讓學(xué)生深入思考,勇于發(fā)言,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。
2.遵循小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),引發(fā)學(xué)習(xí)語文激情。
一是遵循小學(xué)生的“好勝心強(qiáng),喜歡比試競(jìng)爭(zhēng)”的個(gè)性特點(diǎn),組織學(xué)生開展“語文學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽”活動(dòng),競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋單元考試成績(jī)、讀書、寫字、作業(yè)質(zhì)量等。然后,運(yùn)用周競(jìng)賽、月小結(jié)、學(xué)期結(jié)束進(jìn)行總結(jié)的方式,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估。此舉,能夠讓學(xué)生的板書水平、語言文字水平、誦讀能力、創(chuàng)新思維能力都有了大的提升,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。二是利用學(xué)生喜歡新生事物、善于參與的特點(diǎn),在教學(xué)中運(yùn)用語文教學(xué)與各種活動(dòng)相結(jié)合的歌詠比賽、演講、講故事等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要我們能舉辦一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng),且這些活動(dòng)符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),那么就會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。常虒W(xué)過程要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和激情。
一是在小學(xué)語文課程教學(xué)中,教師要遵循學(xué)生的'基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),適當(dāng)設(shè)“疑”,給學(xué)生找“絆子”,讓學(xué)生在“疑問”和“絆子”中深思,并通過探究找到答案,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的激情和興趣。為此,教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中必須面向?qū)W生要有意識(shí)地設(shè)置疑問,使學(xué)生處于“神經(jīng)緊繃”的狀態(tài),以此破解學(xué)生“好動(dòng)”“注意力時(shí)間短”等個(gè)性特點(diǎn),從而使教師的教學(xué)分分秒秒撥動(dòng)著學(xué)生求知的心弦,從而引發(fā)學(xué)生的思維緊跟教師,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。二是教師要不斷提升自身素養(yǎng),應(yīng)用“幽默、滑稽”的口頭語言調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。上課時(shí)不妨用“hello”問候?qū)W生,讓這種問候語言作為幽默語言來打破沉悶的課堂氣氛。上課時(shí),發(fā)現(xiàn)某一學(xué)生有打盹的現(xiàn)象,教師不妨對(duì)學(xué)生幽默一下,然后用滑稽的語言“有個(gè)盹神降臨到了我們班,有同學(xué)已經(jīng)開始發(fā)困了,我們?cè)趺崔k?”話剛說完,學(xué)生會(huì)心地笑了。這樣的教學(xué)開拓了學(xué)生思維,激發(fā)了學(xué)生興趣,使學(xué)生在和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中得以發(fā)展。這樣才會(huì)提高教學(xué)效果,從而使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快?傊,為了更好地激發(fā)和拓展小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,新時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,不僅關(guān)系到語文課堂是否活躍和教學(xué)效果的好壞,更是構(gòu)建新時(shí)代優(yōu)質(zhì)高效課堂的基礎(chǔ)。為此,新時(shí)代的語文教學(xué)要按照素質(zhì)教育教學(xué)的要求,遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ),想方設(shè)法激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生才能認(rèn)真探究、認(rèn)真學(xué)習(xí)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)學(xué)有所得,才會(huì)整體素質(zhì)得到提升。
參考文獻(xiàn):
。郏保荻辜t霞.激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣方法初探.教育科研,2012,(03).
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