自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)探析論文
摘要:通過煤礦安全自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的實(shí)踐，在應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面做了一定的探索，建設(shè)成果具有鮮明的建設(shè)特色，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
煤礦安全實(shí)驗(yàn)中心前身為煤礦安全實(shí)訓(xùn)基地，始建于20XX年。20XX年學(xué)院在自治區(qū)煤炭煤電煤化工公共實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，整合了相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，成立了煤礦安全實(shí)驗(yàn)中心，下設(shè)礦井仿真模型室、礦井通風(fēng)、礦井瓦斯防治、礦塵防治、礦井火災(zāi)防治、礦山救護(hù)、煤礦安全教育機(jī)房，煤礦安全工程設(shè)計(jì)、煤層氣開發(fā)與利用、安全人機(jī)工程等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。面向采礦工程(煤礦開采技術(shù))、安全工程(礦井通風(fēng)與安全)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(礦山機(jī)電)等涉煤專業(yè)本�？粕膶�(shí)驗(yàn)教學(xué)。并于20XX年7月經(jīng)自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)設(shè)立區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在四年建設(shè)期內(nèi)不斷地實(shí)踐與探索，目前已經(jīng)取得了一定的建設(shè)效果，發(fā)揮了示范作用。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)
煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心基于知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心三層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。第一層次為仿真演示性實(shí)驗(yàn)。該層次實(shí)驗(yàn)涉及到礦井仿真模型室。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上主要是針對(duì)各門課程的基本概念和生產(chǎn)工藝系統(tǒng)，利用礦井各種仿真模型，使學(xué)生建立對(duì)概念和系統(tǒng)的初步認(rèn)知，這一層次實(shí)驗(yàn)具有直觀性，形象性的特點(diǎn)。第二層次為綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，該層次實(shí)驗(yàn)涉及煤礦開采學(xué)、礦井通風(fēng)學(xué)、礦井瓦斯防治、礦井火災(zāi)防治、礦井通風(fēng)與安全、安全工程CAD輔助設(shè)計(jì)、礦山安全技術(shù)、通風(fēng)工程學(xué)、煤礦安全監(jiān)控等主干課程。通過這一層次實(shí)驗(yàn)，完成課程實(shí)驗(yàn)大綱規(guī)定的各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的操作步驟，自主完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。第三層次為開放性實(shí)驗(yàn)，該層次實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)善于獨(dú)立思考、對(duì)科學(xué)研究以及發(fā)明創(chuàng)造有濃厚興趣的優(yōu)秀學(xué)生。四年來積極組織上述學(xué)生參加教師的各類科研課題，指導(dǎo)教師依靠中心提供的`開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，結(jié)合科研項(xiàng)目和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室做創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究，訓(xùn)練學(xué)生的科研能力，以提高學(xué)生的科研水平。煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心目前承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課程數(shù)為28門，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目共25項(xiàng)，新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為仿真演示性實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)。其中，綜合性設(shè)計(jì)性和開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占一定比例。煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合了煤礦現(xiàn)代化生產(chǎn)過程中所需解決的安全技術(shù)問題，與神華新疆能源有限責(zé)任公司、新疆焦煤集團(tuán)等區(qū)內(nèi)大型煤炭企業(yè)建立了相互交流的平臺(tái)，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐基地，學(xué)校為企業(yè)提供科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，取得了一定的社會(huì)效益。1．遴選已完成的縱向或橫向科研課題，挑選部分學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，將科研項(xiàng)目?jī)?nèi)容的一部分分解轉(zhuǎn)化為幾個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以重新構(gòu)思實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)，從而了解和掌握專業(yè)知識(shí)在科研中的應(yīng)用，提高其自身的科研能力。2．開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。以礦井通風(fēng)安全專業(yè)學(xué)生為例，教師結(jié)合自身的科研項(xiàng)目和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挑選部分優(yōu)秀學(xué)生參與完成各類課題。3．為學(xué)生參加職業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、自主創(chuàng)造發(fā)明提供物質(zhì)保障和智力支持。20XX年以來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過前期實(shí)驗(yàn)教學(xué)及通過組織學(xué)生參與科研活動(dòng)，建立實(shí)踐基地，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才，教師指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽也取得了可喜的成績(jī)，獲得國賽優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)。20XX年獲批自治區(qū)本科高校自治區(qū)級(jí)和國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)，其中國家級(jí)2項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)4項(xiàng)。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法及手段的創(chuàng)新
煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心采用了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式靈活多樣，給學(xué)生提供自主思考，自主完成實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立空間。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采取面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)－運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中按照學(xué)生的不同層次水平，讓學(xué)生根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)大綱自行設(shè)計(jì)，運(yùn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使用虛擬仿真教學(xué)軟件和網(wǎng)上教學(xué)資源。在網(wǎng)站上可以下載實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)教師錄制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻資源，以便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前充分地熟悉實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的各種資料，做充分的實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。在學(xué)生的課余時(shí)間和周末的閑暇時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生預(yù)先申請(qǐng)?zhí)囟ǖ拈_放實(shí)驗(yàn)室，提交實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)書，通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師審批后，可以運(yùn)行該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法和手段，煤礦安全專業(yè)機(jī)房安裝了多媒體電子課件、工程CAD制圖軟件和虛擬仿真教學(xué)軟件，充分采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
三、中心建設(shè)特色
煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在教學(xué)理念、管理體制、教學(xué)體系、運(yùn)行機(jī)制和實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)施建設(shè)等方面進(jìn)行了一系列的改革與創(chuàng)新，形成了鮮明的建設(shè)特色，主要表現(xiàn)在:1．以安全工程(礦井通風(fēng)與安全)自治區(qū)急需緊缺人才專業(yè)建設(shè)為依托，培養(yǎng)了一支教學(xué)與科研并重的優(yōu)良師資隊(duì)伍。教師隊(duì)伍中以中青年占多數(shù)，并親自擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課程的授課和指導(dǎo)工作，具有博士、碩士學(xué)位的占78%，保證了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量。2．構(gòu)建了三層次遞進(jìn)的礦山安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用;在各個(gè)層次上，發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用。3．依據(jù)學(xué)院“堅(jiān)持礦業(yè)特色，致力于應(yīng)用型工科教育”的發(fā)展規(guī)劃，作為自治區(qū)唯一的應(yīng)用型本科院校，在礦山安全專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)了自治區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的一體化結(jié)合，有益于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新性能力。4．試驗(yàn)儀器和設(shè)備先進(jìn)，具有現(xiàn)代化礦井模型、礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)、高壓容量法瓦斯吸附裝置、DGC瓦斯含量測(cè)定裝置、礦井火災(zāi)束管監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、煤自燃發(fā)火傾向性測(cè)定儀、煤塵爆炸性鑒定儀、煤巖相對(duì)滲透率的測(cè)定、煤巖等溫吸附測(cè)定、壓汞儀、比表面積測(cè)定儀、燃燒熱測(cè)定裝置等大型試驗(yàn)系統(tǒng)，還有供50名學(xué)生同時(shí)使用的煤礦安全測(cè)試儀器。這些實(shí)驗(yàn)儀器可提供學(xué)生必備的實(shí)驗(yàn)條件，特別是可為國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目提供國內(nèi)一流的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。5．建立了穩(wěn)固的校外人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地�，F(xiàn)有多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，涵蓋煤礦、科研院所、中介機(jī)構(gòu)等方面，這些實(shí)習(xí)基地既有大中型國企，也有民營企業(yè)。這些生產(chǎn)技術(shù)和管理模式先進(jìn)的校外實(shí)習(xí)基地滿足了學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、學(xué)以致用，掌握企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理方法提供了可靠的實(shí)習(xí)基地保障。四、結(jié)語煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心堅(jiān)持礦業(yè)特色，以礦山安全為優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法及手段。在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的工程應(yīng)用型人才方面做了嘗試性的工作，取得了一定的成績(jī)，但是中心的建設(shè)工作還需要繼續(xù)提高和改進(jìn)。
參考文獻(xiàn):
�。�1］華容，安子良，沙泉，陸斌．創(chuàng)建軌道交通運(yùn)行與安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，(12):237－241．
�。�2］崔素萍，閆麗，張洪微，劉海軍，唐彥君．食品質(zhì)量與安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，(06):129－131．
�。�3］鄭阿群，張軍杰，高培紅，李建軍．省級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)研究與探索［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，(10):135－138.
【自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)探析論文】相關(guān)文章：
創(chuàng)新范疇下的學(xué)生自治管理形式探析論文10-31
2021自治區(qū)級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育申報(bào)流程02-19
校園網(wǎng)站建設(shè)的問題與建議探析論文08-25
農(nóng)田水利建設(shè)發(fā)展探析論文02-10
電力工程建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)管理探析論文07-01
探析牛津大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中心創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)論文08-07