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      2. 小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)及疏導(dǎo)論文

        時(shí)間:2021-06-29 17:43:01 論文 我要投稿

        小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)及疏導(dǎo)論文

          摘要:體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而,在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題,旨在提升體育教學(xué)的效果,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

        小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)及疏導(dǎo)論文

          關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);問題分析;教學(xué)策略

          一、前言

          隨著素質(zhì)教育理念的普及,小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明,我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明,小學(xué)生對體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中,還存在一些明顯的問題,體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法,仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。

          二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

         。ㄒ唬w育教學(xué)方法單一,教學(xué)效率低下

          目前,很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中,體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式,就是教師先做動作示范,然后學(xué)生跟著做,等學(xué)生基本學(xué)會之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范,學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式,因?yàn)椴僮髌饋矸浅:唵危瑢W(xué)生也容易學(xué)會,教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能,更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī),甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如,在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上,教師做了一套示范動作,學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后,教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了,就讓學(xué)生去自由活動。可是當(dāng)?shù)诙紊险n,教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動作,很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住,學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個(gè)動作的技巧。其實(shí),歸根結(jié)底,還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法,沒有深入了解學(xué)生的具體情況,一味的生搬硬套,固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法,忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新,這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

         。ǘw育教學(xué)理念落后

          現(xiàn)階段,體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化,過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求,F(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念,讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體會到運(yùn)動的快樂,健康的珍貴。然而,還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中,教師越俎代庖,忽視學(xué)生的主體地位,沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧,而忽視了學(xué)生的健康意識,不會有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動的'意識。在體育教學(xué)中,教師過多地示范,而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動。這不利于調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性。

          三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

          (一)創(chuàng)新教學(xué)教法,提升教學(xué)的有效性

          體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變,體育教學(xué)也有了很大的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性,采取針對性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中,教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動,讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動技巧時(shí),盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí),教師可以將班級分為幾個(gè)小組,組員之間可以相互合作,共同學(xué)習(xí),然后以小組為單位進(jìn)行競賽。這種合作競爭的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如,在教授投籃技巧時(shí),教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動,從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生,并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率,學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。

          (二)設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣

          體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動,更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學(xué)背景下,體育教師要更新教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練中。同時(shí),教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,設(shè)計(jì)具有針對性的體育游戲。比如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時(shí),教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢和習(xí)慣都不相同,不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以,教師要制定針對性的教學(xué)游戲,教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速,只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法,就可以讓學(xué)生采用這種方法。

          四、小結(jié)

          長久以來,由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后,體育教學(xué)的效果也難以提升,學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長效發(fā)展,也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入,教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能,更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

          參考文獻(xiàn):

          [1]韓夫苓.高校體育教育專業(yè)體操普修課相關(guān)動作教材體系及其教法的研究[D].山東師范大學(xué),2000年

          [2]胡永紅.有效體育教學(xué)的理論與實(shí)證研究[D].福建師范大學(xué),2009.

          [3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[D].北京體育大學(xué),2012.

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