1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 新課標下文言文教學的拓展論文

        時間:2021-06-29 14:17:28 論文 我要投稿

        新課標下文言文教學的拓展論文

          眾所周知,目前學生中普遍存在著對文言文畏難的情緒,就語文課堂教學現(xiàn)狀而言,文言文教學是素質(zhì)教育中比較薄弱的環(huán)節(jié)。這種方式導(dǎo)致教和學脫節(jié),缺少探索與研究,更別說是師生互動了,大多數(shù)學生只是為了掌握課本上的知識,或者是與考試內(nèi)容有關(guān)的知識。那么如何來做到既輕松地學習知識,又輕松地應(yīng)付考試呢?本人覺得最重要的是調(diào)動學生的積極性,變被動學習為主動學習,而其中最重要的就是積極拓展課文內(nèi)容,使文言文教學不至于成為純粹的古漢語知識教學,借此來達到考試與知識相結(jié)合的目的。那么應(yīng)該怎樣去拓展呢?

        新課標下文言文教學的拓展論文

          一、從課文內(nèi)容向相關(guān)內(nèi)容拓展

          高中有些內(nèi)容是節(jié)選的,如果只是圍繞節(jié)選的部分來講解,勢必會造成斷章取義,學生理解起來也是有困難的,對于這樣的課文要適當?shù)丶右酝卣。例如,在學習《燭之武退秦師》一文時,事情的起因是“晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也”。鄭國怎么得罪了晉國,課文沒有說明。教師就應(yīng)該適時地經(jīng)行拓展,補充介紹晉公子重耳流亡途中與列國的關(guān)系,也可以結(jié)合“鄭伯克段與鄢”的歷史故事分析鄭莊公的性格。在講“晉軍函陵,秦軍氾南”時,可以結(jié)合當時的地圖來進行介紹。這樣的拓展激發(fā)了學生語文學習的熱情,充分調(diào)動了學生學習語文的積極性。而這個延伸點在很多在讀本和歷史地圖冊中能找到,所以我們在學習中要有效地利用手里的各種資源,這樣既擴充了教學容量,又擴大了學生的視野。

          二、要對字詞句方面進行歸納性拓展

          對于高中學生來說,學習文言文的最直接目的就是要運用教材中掌握的知識和技能,解決課外文言文閱讀中的.問題,這也是對學生能力的最直接的一種考查方式。基于這一點,學生在學習時要隨時對字詞句的有關(guān)知識加以歸納和拓展。例如,在學習《燭之武退秦師》時,“失其所與,不知”中的“與”字,可以結(jié)合《六國論》中的“與嬴而不助五國也”來理解。

          此外,如“夫晉,何厭之有”的“厭”,聯(lián)系成語“貪得無厭”理解就會變得簡單。

          在這一過程中教師如果能夠給予一定的提示,創(chuàng)造一定的新舊知識聯(lián)系情境來鞏固學生原有的知識,使其在新語境中再現(xiàn)和運用已學得的知識,那么學生的遷移能力就會得到提升,而這種方法也將新舊知識進行了重組,從另一個意義上來說,這就是一種創(chuàng)新。這就要求學生在學習時,對于一些常見的字詞句,要聯(lián)系以前所學的文章加以梳理、歸納、總結(jié),從而更好的地了解這些字詞句的規(guī)律,做到舉一反三、觸類旁通。

          三、將寫發(fā)相似的加以比較和拓展

          寫作手法的由此及彼,不但是對此寫作手法的更好掌握,也是理解和區(qū)分更多寫法的基礎(chǔ),同時更是促進學生學會遷移能力的重要形式,這是文言文學習的基本功。這種拓展,可以使學生易于從文章內(nèi)容中抬起頭,把目光投向更理性也更為實用的空間,真正做到學為所用,也有利于提高自己的語文能力。

          當然,這種拓展可以是同一作者不同題材作品的比較,也可以是不同作者類似題材的比較。而且作為比較的選段,也可能不止兩篇。例如,蘇軾的《赤壁賦》《后赤壁賦》之間的比較,以及與《念奴嬌赤壁懷古》的比較,通過這些比較不僅拓展了學生的視野,也提高了學生分析問題的能力,對解答詩歌鑒賞和現(xiàn)代文歸納類的題型都有很大的幫助,可謂是一箭雙雕。

          四、以文化知為基點進行拓展

          如在《鴻門宴》時,問學生記不記得鴻門宴上主人和客人是怎么坐的,學生找出了“項王、項伯東向坐;亞父南向坐。沛公北向坐,張良西向侍”幾句話,然后就問他們?yōu)槭裁磿@樣坐,學生回答說是因為他們身份不同,然后我趁機講到古代方位尊卑的觀念,然后要求學生去讀《酈食其說沛公》一文,讓他們找出來里面沛公是怎么坐的,酈食其又是怎么拜的,說說里面的學問,學生非常有興趣的去找了。

          一名負責任的語文教師,教給學生的應(yīng)該不只是一些知識,而更應(yīng)該是一種文言文學習的能力。文言文學習不可能越俎代庖,所以我們能做的就是為學生們搭建一個好的的舞臺,它是個極具個性化的工程,作為學習的的主人——莘莘學子,只有抓住有形和無形的,有限和無限的,外在和內(nèi)在的資源,才能在學習中收獲更多的更有用的東西,而在學習文言文時,如果我們的語文教師能成為他們時空拓展的滑劑,時時給予他們排解和指引,那么我們的文言文教學將會變得更加有效和生動。

        【新課標下文言文教學的拓展論文】相關(guān)文章:

        新課標理念下的作文教學與反思論文06-24

        新課標背景下的高中作文教學(人教版教學論文)12-06

        新課標”下對“數(shù)感”的理解和實踐的教學論文04-23

        新課標形勢下語文教學中的情感滲透論文07-02

        試析新課標下中學文言文教學的策略探析論文06-14

        文言文教學下的學生職業(yè)素養(yǎng)影響論文07-21

        淺談新課標環(huán)境下小學心理健康課教學設(shè)計論文08-16

        新課標數(shù)學五下眾數(shù)教學反思01-08

        五學模式下的文言文論文09-12

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>