談美術(shù)教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)論文
美術(shù)教師應把發(fā)展學生的創(chuàng)新思維貫穿于課堂教學的每一個環(huán)節(jié),改變在教學過程中老套的程式化的方法,打破統(tǒng)一化、標準化、老師示范學生模仿的教學方法,發(fā)揮其獨特性,倡導創(chuàng)新教育,在實際美術(shù)教學中培養(yǎng)出真正適應時代的創(chuàng)新人才。
一、鼓勵學生大膽想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維
豐富的想象力可造就獨特的創(chuàng)造性,想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ),沒有想象,就沒有創(chuàng)新。想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明一切創(chuàng)造活動的不竭源泉。大膽的想象,對培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣、提高形象思維和繪畫水平,有著不可估量的作用。在教學中,如人教版初中美術(shù)“春天的暢想”一課,我鼓勵學生展開豐富的`想象,圍繞春天這一主題流淌思想、大膽想象甚至幻想,及時肯定學生的奇思妙想,表揚他們勇于創(chuàng)新的精神。我認為只要學生表現(xiàn)出來的作品是他們對事物的獨特認識,這節(jié)課的目的就達到了。
二、以學生為主體,營造創(chuàng)新氛圍
在教學過程中,可通過師生的雙邊活動,充分發(fā)揮學生學習的主體地位,激發(fā)學生學習的求知欲和探索精神,鼓勵其創(chuàng)造性地完成作業(yè)。教師要最大限度地發(fā)揮每個學生的潛能,主動參與到學習、創(chuàng)造中去,張揚個性,享受因創(chuàng)新所帶來的快樂。課堂上,要為學生創(chuàng)造一種民主、和諧、寬松的氛圍,使他們能暢所欲言,敢于發(fā)表自己的觀點,教師及時肯定、表揚、鼓勵。這樣學生才能觀察靈敏、思維活躍,流暢地表現(xiàn)自己的思想和情感,有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、科學評價,鼓勵創(chuàng)新
要讓每個學生體驗成功的喜悅。蘇霍姆林斯基說:“成功的歡樂是一種巨大的情境力量,它可以促進兒童好好學習的愿望!睙o論學生的天份與潛質(zhì)如何,只要適時地給予科學評價,他們就會變被動為主動,變強迫為自覺。心情愉快了,學生的注意力自然地就變得集中而持久,觀察力變得敏銳,想象力變得豐富,從而保持昂揚的學習勁頭。當學生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)時,學習效果也就會大不一樣。教師一句賞識的批語,一個激勵的眼神,一聲輕微的夸獎,一絲會心的微笑,一個贊美的動作,都會成為學生創(chuàng)造力的源泉和終生難忘的回憶。
美術(shù)教師應以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,讓學生學會創(chuàng)新、喜歡創(chuàng)新和實現(xiàn)創(chuàng)新為己任,通過多種教學手段,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,并使之具有長久性,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。這樣,學生才能有更好的創(chuàng)造力,為未來社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新型人才。
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