構(gòu)建電氣工程人才培養(yǎng)模式下的知識體系論文
1.時代發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)
長期以來，“通才”與“專才”一直是高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的兩個基本模式。人才培養(yǎng)模式主要是受不同時代的社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀所制約的，不同的時代有著不同的人才培養(yǎng)模式。隨著社會的不斷變革和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使得我國高等教育模式發(fā)生了巨大變化，逐漸從單純的專才教育的模式向注重通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變。
高等教育主要是依靠大學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，大學(xué)是知識傳承、創(chuàng)造以及人才造就和科技創(chuàng)新的基地。大學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著向社會輸送大量優(yōu)秀人才的重任，而且要在知識傳播、創(chuàng)造和全社會科技進(jìn)步中發(fā)揮主要的作用。因此，高等教育在本質(zhì)上是一種專門教育，即“專才”教育，大學(xué)生應(yīng)該通過大學(xué)學(xué)習(xí)接受專門教育，成為專門人才，但他們同時應(yīng)該承擔(dān)起社會和科技進(jìn)步發(fā)展的重任，通過接受大學(xué)教育成為社會和科技進(jìn)步發(fā)展的推動者。
電氣工程及其自動化學(xué)科屬國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，一直是社會科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展反映最為活躍的學(xué)科，是許多新興學(xué)科生長的溫床，它必然密切關(guān)注社會、科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而培養(yǎng)和造就符合時代發(fā)展要求的優(yōu)秀人才尤為重要。就目前在我國社會、科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而論，我們認(rèn)為對人才的培養(yǎng)應(yīng)有如下一些特點(diǎn)和要求：
1）由于我國正面臨世界科技革命的挑戰(zhàn)，而當(dāng)代科技發(fā)展的新特點(diǎn)是：（1）新科技革命蓬勃興起，呈加速發(fā)展、急劇變革的態(tài)勢；（2）學(xué)科仍在繼續(xù)分化，但更多地是趨于高度綜合，在分化和綜合中不斷產(chǎn)生交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和橫向?qū)W科；（3）是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的速度越來越快。所以，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展就需要不同類學(xué)科的協(xié)同發(fā)展，在互相整合的過程中相互推進(jìn)。在科學(xué)技術(shù)在發(fā)展和整合過程中不斷產(chǎn)生新的職業(yè)和行業(yè)，需要大量掌握最新科技知識，且又具有較強(qiáng)適應(yīng)社會變革的能力的高素質(zhì)人才來推動科技的發(fā)展和人類社會的進(jìn)步。為了適應(yīng)這一新的形勢，就需要高等教育培養(yǎng)大批具有廣博的基礎(chǔ)知識、開闊的視野、融會貫通的思維能力、熟知不同學(xué)科領(lǐng)域的知識，具有不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的能力，能適應(yīng)社會的不斷發(fā)展和變革的高素質(zhì)人才。
2）由于我國正處在社會用人體制發(fā)生巨大變革的時期，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已逐步向自主擇業(yè)制度過渡，用人單位要選拔具有較寬知識面，較強(qiáng)工作能力的優(yōu)秀人才已成為必然趨勢。然而近年來各用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的普遍評價是：學(xué)有所長，知識面窄，實(shí)踐能力差”。這說明我國高校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和模式亟需加以改變，以適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。長期以來，我國大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)具有強(qiáng)烈的行業(yè)性、專業(yè)性，在過去的用人體制、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展較為緩慢的年代，他們能在某一專業(yè)崗位一干就是十幾年、幾十年，單一的專業(yè)知識和職業(yè)能力是能滿足當(dāng)時的工作需要的。但隨著科技的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速増長，當(dāng)前的行業(yè)結(jié)構(gòu)和社會職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，部門和行業(yè)之間的技術(shù)界限出現(xiàn)了綜合、交叉和相融的趨勢，任何人僅靠單一的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能是難以勝任現(xiàn)實(shí)工作需要的。此外，隨著全球通訊和交通的日益便利使得世界經(jīng)濟(jì)活動日益活躍這就需要具有很強(qiáng)的溝通和交往能力，較寬廣的知識面的人才，只有這樣才能建立起和諧的人際關(guān)系和樹立起良好的形象，獲得人們的普遍尊重與認(rèn)可，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活動的進(jìn)行。這就要求我們高等教育培養(yǎng)的不僅是具有很強(qiáng)專業(yè)知識，而且是具有高綜合素質(zhì)的人才。
3）知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了自然科學(xué)的不斷革命，高新技術(shù)的商品化、產(chǎn)業(yè)化程度大大高于以往的水平。同時，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)和科技趨于全球化，國家之間相互依賴的同時，競爭也日趨激烈，知識經(jīng)濟(jì)時代需要大量知識面廣、一專多能、綜合素質(zhì)高的高級人才，推動科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人類社會的不斷進(jìn)步，促進(jìn)人類與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。知識經(jīng)濟(jì)對人才的科技素質(zhì)提出了更高的要求：豐富寬厚的知識基礎(chǔ)，全面扎實(shí)的基本技能，敏銳的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，構(gòu)成知識經(jīng)濟(jì)時代高級專門人才必備的素質(zhì)。知識經(jīng)濟(jì)使人類進(jìn)入一個全新的階段，在這個時代里，人們應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞秩娑杂傻匕l(fā)展，人類的勞動和生活方式也日趨人性化。最為重要的是人與自然之間將實(shí)現(xiàn)同生共榮、協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面。這就需要我國高等教育培養(yǎng)的人才具有一定的人文素質(zhì)和人文精神，具有優(yōu)良的品德、遠(yuǎn)大的理想、濃厚的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高度的事業(yè)心、責(zé)任感、敬業(yè)精神和不斷開發(fā)智力潛能推動自我發(fā)展的能力。這種智能素質(zhì)、科技素質(zhì)和人文素質(zhì)統(tǒng)一的高級專門人才，僅僅依靠專才教育是無法實(shí)現(xiàn)的。
4）電氣工程領(lǐng)域隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其涉及到的技術(shù)領(lǐng)域也發(fā)生了深刻的變化。信息技術(shù)、電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、自動控制等技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，使電氣設(shè)備和電力系統(tǒng)向數(shù)字化、信息化方向發(fā)展，電氣工程領(lǐng)域所涉及到的行業(yè)管理向高效益、市場化發(fā)展，這一切都要求高等學(xué)校培養(yǎng)具有廣博的基礎(chǔ)知識，開闊的視野，融會貫通的思維能力，熟知不同學(xué)科領(lǐng)域的知識，具有不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的能力。
2.當(dāng)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
素質(zhì)教育作為高等教育培養(yǎng)目標(biāo)模式，隨著高等教育的發(fā)展而不斷發(fā)展，被時代賦予新的意義。素質(zhì)教育既沒有否定專才教育和通才教育，它是在傳統(tǒng)通才教育的基礎(chǔ)上的新發(fā)展，不僅要使高等教育培養(yǎng)的人才有高的專業(yè)知識和技能，能在不同行業(yè)、不同部門從事社會工作，適應(yīng)當(dāng)代不斷變化的行業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)變革；同時，強(qiáng)調(diào)高等教育要塑造完整人格特征和豐富個性特征的人才，突出人的各種能力和協(xié)調(diào)全面發(fā)展。素質(zhì)教育不是培養(yǎng)百科全書式的通才，那是沒有意義的`，而且在科技發(fā)展的今天，事實(shí)上也不可能。素質(zhì)教育認(rèn)為：高等教育不應(yīng)是人們接受教育的終結(jié)，而是為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的特征是：
1）通、專結(jié)合的復(fù)合型人才 這種人才不僅精通一門學(xué)科專業(yè)知識，而且熟悉其他相關(guān)學(xué)科知識，知識面相當(dāng)廣博；其基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識深厚，涉獵各類學(xué)科，是一種復(fù)合型人才。
2）具有開拓性的創(chuàng)造型人才 發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵是培養(yǎng)大量的創(chuàng)造型人才。這種人才不僅具有學(xué)習(xí)、儲備新知識的能力，而且具有不斷開拓前進(jìn)、對創(chuàng)造知識的能力，能不斷地推動科技發(fā)展和社會全面進(jìn)步。
3）—專多能的應(yīng)用型人才 隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，社會急需大量的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而且這種需要是多層次、多規(guī)格、多種類的。應(yīng)用型人才應(yīng)有善于學(xué)習(xí)的能力，相當(dāng)扎實(shí)的專業(yè)能力，各種解決實(shí)際問題的能力，在工作中不斷開拓前進(jìn)的創(chuàng)新能力。
這種三位一體的高素質(zhì)的人才是當(dāng)代社會的中堅(jiān)也是未來社會的中堅(jiān)，是我國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)模式的主流。同時，當(dāng)代通才教育要求克服專才教育在我國高等教育導(dǎo)向上的幾個典型的缺陷：（1）克服其過重的知識傳授，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高；（2）克服過窄的專業(yè)教育，拓寬學(xué)生的視野，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍；（3）克服其過弱的文化陶冶，提倡發(fā)展學(xué)生的科技素質(zhì)和人文素質(zhì)；（4）克服過重的功利導(dǎo)向，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；（5）克服其過強(qiáng)的共性制約發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的統(tǒng)一和整合。
3.電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的知識體系框架
綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)而言，我們認(rèn)為：本科生的培養(yǎng)范圍應(yīng)更加拓寬，不僅要有一級學(xué)科“電氣工程”的特色，應(yīng)具備“強(qiáng)弱電”的知識結(jié)構(gòu)；而且也應(yīng)當(dāng)具備較廣的人文、社會、經(jīng)濟(jì)和管理等方面的知識，有較強(qiáng)的外語交流能力和實(shí)踐動手能力。我們要使所培養(yǎng)的學(xué)生不僅有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、堅(jiān)實(shí)寬廣的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且要有系統(tǒng)深入的強(qiáng)電知識和較系統(tǒng)全面的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信、微電子方面的知識。此外，在基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識方面，要全面更新教學(xué)內(nèi)容，要反映現(xiàn)代科技發(fā)展的動態(tài)，要有科學(xué)性、前瞻性和實(shí)用性。為此，我們提出電氣工程及其自動化專業(yè)最基本、最完整同時又是可持續(xù)發(fā)展的知識體系框架。所謂“最基礎(chǔ)”，就是通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以基本把握電氣工程的技術(shù)脈絡(luò)，可為進(jìn)一步深入研究本專業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)；所謂“完整、可持續(xù)發(fā)展”。就是學(xué)生學(xué)習(xí)了這些課程之后，可根據(jù)自己的研究方向或興趣更加系統(tǒng)地、深入地開展相關(guān)課程知識的學(xué)習(xí)，形成可持續(xù)發(fā)展的知識體系。從電氣工程及其自動化專業(yè)的基本要求出發(fā)，其人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)中除了具備與其他工科類專業(yè)相同的自然、社科、外語，管理等基礎(chǔ)課之外，還須具備下述的三大知識系列課程：
1）電工電子系列課程
包括“電路基礎(chǔ)”、“電子電路基礎(chǔ)”、“信號與系統(tǒng)”、“電磁場”、“計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)與邏輯設(shè)計(jì)”5門課程。
2）計(jì)算機(jī)與信息處理系列課程
包括“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計(jì)語言”、“微機(jī)系統(tǒng)”、“信息通訊網(wǎng)絡(luò)概論”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)字信號處理”、“現(xiàn)代檢測技術(shù)”7門課程。
3）電機(jī)與電能系統(tǒng)系列課程
包括“電機(jī)學(xué)”、“自動控制原理”、“電力電子基礎(chǔ)”、“電能系統(tǒng)基礎(chǔ)”等課程，作為電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)思想的形成，理解專業(yè)構(gòu)建的體系以及對今后的專項(xiàng)研究都是十分重要的。
在上述三大知識系列課程外，再加上適當(dāng)?shù)膶I(yè)選修課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生有一個完整的電氣知識體系，適應(yīng)各種工作崗位的需要。
4.結(jié)束語
總之，電氣工程及其自動化學(xué)科的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該是多種多樣的。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的需要，我們認(rèn)為；在電氣工程領(lǐng)域，我們應(yīng)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才；具有理論水平較高能從事科學(xué)研究的創(chuàng)造型人才；具有實(shí)踐動手能力強(qiáng)能從事工程技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用型人才。所以各個高等學(xué)校都可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況和特點(diǎn)制定出不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成我國電氣工程人才培養(yǎng)的多樣化的格局，使我國電氣工程及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)真正符合我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需要。
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