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從學(xué)生心理上尋找教育和管理的切入點論文
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生剛從義務(wù)教育階段進入到職業(yè)教育階段，學(xué)習(xí)壓力驟減。加上在這個年齡階段，大部分學(xué)生沒有明確的奮斗目標，生活紀律散漫，無上進心，缺乏正確的人生觀、價值觀和道德觀，如果學(xué)校沒有及時采取有效的管理和教育措施，對其放任自流，將不利于他們的健康成長，從而導(dǎo)致他們的世界觀和價值觀難于形成。所以，對于職業(yè)學(xué)校來說，除了必須建立一套完整的、規(guī)范的管理模式，保證學(xué)生管理工作的有效進行外，每位教職工都要有義務(wù)參與學(xué)生的教育管理工作，形成“人人有事管、事事有人管、時時有人管、處處有人管”的學(xué)生管理工作局面。學(xué)生在教職工逐步教育和引導(dǎo)下形成自覺的行動，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
我國古代教育家孔子說：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？”意思是，對一個人看他的所作所為，考察他的經(jīng)歷，審查地的動機和意向，他的內(nèi)心世界是隱藏不了的。雖然孔子并沒有對人的心理做系統(tǒng)的研究，但卻給為師者以啟發(fā)：學(xué)生的心理是可以觀察到和了解到的。當每位教師對不同類型的學(xué)生的心理有了比較深刻的了解后，再從其心理上尋找教育和管理的切入點，采取相應(yīng)的和學(xué)生心理比較和諧的施教措施，一定會收到事半功倍之效。為此，筆者想就四種不同類型的學(xué)生心理作膚淺的分析，并談一些具體的做法。
一、從住宿學(xué)生孤寂思家的心理上尋找教育和管理的切入點，開展系列人際情感溝通活動，讓他們感受到集體的溫暖。
一般中等職業(yè)學(xué)校里住宿生都占相當?shù)谋壤�，農(nóng)村住宿生人數(shù)更多，在這些學(xué)生身上也反映出一些不可忽視的問題，那就是嚴重的孤寂思家心理。這往往直接影響著學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
怎樣才能使住宿的學(xué)生有家的感覺呢？良好的住宿環(huán)境和好的宿舍管理是最重要的。督促住宿學(xué)生每天做好衛(wèi)生工作，讓他們能把宿舍當成是自己的家來布置，來愛惜。制定一個合理的宿舍制度，讓學(xué)生們都能自覺遵守，在自覺的參與和生活中培養(yǎng)集體主義精神，讓住宿生們感覺到集體的溫暖。
二、從特困生沉重壓抑的心理上尋找教育和管理的切入點，積極采取各種有效的方式，給他們以精神慰藉和物質(zhì)上的幫助。
特困生承受著巨大的心理負擔(dān)，通常表現(xiàn)在：一方面，雖然他們平時的學(xué)習(xí)很認真，但有很多因心理負荷過重造成學(xué)習(xí)效率低下，成績不理想。另一方面，由于他們的“寒傖”，他們又下得不承受部分學(xué)生甚至是社會中人的冷眼，所以說特困生失去了年少應(yīng)有的活潑和朝氣。
在學(xué)校，教師就是特困生的心理依靠。教師不僅要從精神上給予他們關(guān)心和鼓勵，同時還應(yīng)盡自己最大的力量從物質(zhì)上幫助他們，多多呼吁學(xué)校學(xué)生和社會上的好心人給予他們幫助，這不僅可以從精神上給特困生以慰藉，而且使他們能夠擺脫物質(zhì)上不必要的憂慮，同時也能讓幫助貧困生的學(xué)生和社會上的好心人體會到成就感。
三、從后進生自卑厭學(xué)的心理上尋找教育和管理的切入點，平等不苛刻地對待他們，促使其增強學(xué)習(xí)信心和興趣。
不可否認的是，教師在很大程度上對優(yōu)等生有一份特殊的偏愛，這種心態(tài)欲罷不能，而后進生成了“被遺忘的角落”，甚至某些教師對待后進生是橫看豎看不順眼。殊不知，后進生也是學(xué)生，教師更應(yīng)該扮演特殊角色，“手背手心都是肉”，一碗水一定要端平。絕大多數(shù)后進生因為教師和家長不正確引導(dǎo)的緣故，總是以為自己再也沒有出息，強烈的自卑感使他們茫然困惑，有的干脆破罐子破摔，對師長也缺少了應(yīng)有的尊重。基于上述情況，筆者在教學(xué)及生活中，特別注重與后進生的交流，讓他們知道老師在關(guān)心他、信任他，讓他們覺得自己有人愛。很多的教育家和成功的教育者都向世人講述過他們曾經(jīng)經(jīng)歷的與后進生之間的感人故事，這就是成功的案例實證。
四、從“追星”生虛榮浮躁的心理上找教育切入點，瞄準時機，給他們以正確的人生導(dǎo)航。
學(xué)生在這個年齡階段追幾個“星”本無可厚非，但問題是“眉毛胡子一把抓”，見“星”就追倒不是好事。應(yīng)該追什么樣的星，怎樣追星才值，這是一個值得思考的問題。面對“追星”生這種現(xiàn)象，這種心理，教師應(yīng)該抓住“追星”生的不良心理，找準時機，給他們以正確的人生導(dǎo)航。同時，教師自己應(yīng)有意識地關(guān)注影視歌圈中的明星動向，加強了解，在教育“追星”生的過程中，或許能更容易地找到最佳切人點，做到有的放矢。
總的說來，正確把握學(xué)生的心理，且能采取行之有效的方法，對于一個教師來說不是件易事，也并不是簡單的道理所能說清道明的。但是，要想做一名出色的教師，首先須要做到有心、有愛，在此基礎(chǔ)上，才能了解學(xué)生，教育學(xué)生，做一個真正的“人類靈魂工程師”。
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