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      2. 以人為本視野下高校教育管理研究論文

        時(shí)間:2021-07-03 16:26:08 論文 我要投稿

        以人為本視野下高校教育管理研究論文

          摘要:隨著我國(guó)素質(zhì)教育方針的發(fā)布和深入實(shí)施,“以人為本”理念越來(lái)越受到廣大教育工作者的關(guān)注和重視。為了將強(qiáng)國(guó)人才的教育戰(zhàn)略徹底貫徹實(shí)施,所有高校的教育管理工作必須在“以人為本”的視野下持續(xù)進(jìn)行。本文簡(jiǎn)要分析了高校教育管理中“以人為本”理念的重要性,以及目前我國(guó)高校教育管理中存在的問題,并以其現(xiàn)存問題為突破口,詳細(xì)研究并討論了“以人為本”視野下,各大高校進(jìn)行教育管理的具體措施,以期為廣大高校教育工作者提供一定的參考意見。

        以人為本視野下高校教育管理研究論文

          關(guān)鍵詞:“以人為本”高校教育管理具體措施

          在新時(shí)期和新形勢(shì)的逼迫之下,我國(guó)高校教育管理面臨著極大的壓力和挑戰(zhàn),必須盡快進(jìn)行改革和創(chuàng)新,才能突破現(xiàn)在的管理困境。受社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)等各方面的影響,在具體的教育管理中,學(xué)校開始建立“以人為本”的教育管理理念,從而使得學(xué)生能夠更快更好地進(jìn)行社會(huì)生活和社會(huì)適應(yīng)。

          1、高校教育管理中“以人為本”的重要性分析

          1.1實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)人才戰(zhàn)略的重要前提

          高校作為培養(yǎng)國(guó)家人才的重要基地,其地位尤為顯著。尤其在人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的發(fā)布和實(shí)施之后,高校地位更加不容撼動(dòng)。強(qiáng)國(guó)人才戰(zhàn)略的具體實(shí)施,要求各大高校必須以人才為根本,給予其足夠的關(guān)心和尊重。由于“以人為本”理念是時(shí)代發(fā)展的迫切需求,同時(shí)也是人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的基本要求。所以,想要強(qiáng)國(guó)人才戰(zhàn)略的真正實(shí)現(xiàn),就必須堅(jiān)持“以人為本”的教育管理理念。從某種角度理解,高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的根本目的就是為社會(huì)提供各種各樣不同類型的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,高校就必須樹立牢固的“以人為本”理念,盡可能地做到因材施教,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性和綜合性的同步培養(yǎng),使其創(chuàng)造性潛能和主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮和使用。由此可見,“以人為本”的管理理念在強(qiáng)國(guó)人才戰(zhàn)略中起著怎樣重要的作用和意義。

          1.2培養(yǎng)合格人才的基本要求

          在日新月異的時(shí)代發(fā)展情勢(shì)下,大學(xué)生人生觀的價(jià)值取向開始受到外來(lái)價(jià)值觀的強(qiáng)烈沖擊,這種沖擊極大程度地改變了學(xué)生的生活方式以及思想觀念。由此,部分學(xué)生開始出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)、忽視集體、漠視他人等情況,集體觀念和群體意識(shí)越來(lái)越薄弱,自我觀念和個(gè)人意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下,高校培養(yǎng)合格人才的基本任務(wù)就越來(lái)越難實(shí)現(xiàn)。而“以人為本”教育管理理念的出現(xiàn)極大程度地解決了這一問題。在這一理念下進(jìn)行的高校教育管理,培養(yǎng)出來(lái)的人才都非常優(yōu)秀,不僅具有獨(dú)立的思想,還具有熱愛集體、積極上進(jìn)的優(yōu)良素質(zhì),同時(shí),這些人才的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)也是非常高的。從教育目的上講,這樣的人才教育管理才真正實(shí)現(xiàn)了高校教育的根本目的。

          2、“以人為本”視野下高校教育管理的具體措施分析

          2.1對(duì)教育管理觀念進(jìn)行更新

          在“以人為本”視野下,想要加強(qiáng)高校教育管理,對(duì)高校傳統(tǒng)的教育管理方式和手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新,但在這之前,最先進(jìn)行的,是對(duì)傳統(tǒng)教育管理觀念的更新。只有徹底打破傳統(tǒng)的教育管理觀念,引進(jìn)并吸收新型的教育管理觀念,才能充分保證高校教育能夠與現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)高度契合。在目前的高校教育管理中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督作用和約束作用,這種強(qiáng)制性管理嚴(yán)重忽視了激勵(lì)機(jī)制和引導(dǎo)機(jī)制在學(xué)生管理之中起到的正面作用和積極作用,不僅使得學(xué)生厭煩課堂教學(xué),還使得學(xué)生對(duì)很多方面都產(chǎn)生抵觸心理。為了徹底改變這一局面,學(xué)校和教師的管理者首先應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的思想觀念。就知識(shí)教育而言,教師應(yīng)該正確平衡知識(shí)積累和知識(shí)綜合以及知識(shí)創(chuàng)新間的關(guān)系。就整體教育觀而言,教師應(yīng)該以“以人為本”為基本教學(xué)理念,將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)行充分凸顯和體現(xiàn)。同時(shí),將傳統(tǒng)的應(yīng)試考核思想轉(zhuǎn)變?yōu)槿碌膭?chuàng)新思想培養(yǎng),不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)新思維以及提升其實(shí)踐能力,從而推動(dòng)并促進(jìn)高校教育的管理觀念從量變到質(zhì)變。

          2.2對(duì)教育管理模式進(jìn)行改革

          在具體的高校教育管理工作中,學(xué)校和教師應(yīng)該綜合分析各種實(shí)際問題,通過(guò)各種熱點(diǎn)問題的討論和研究調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。就目前我國(guó)的高校教育管理而言,時(shí)代感的缺乏是其最主要的`問題所在。所有的高校教育管理都一味側(cè)重于理論教育,與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系不大,這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)管理課程缺乏興趣的情況發(fā)生。為了積極激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,學(xué)校和教師在進(jìn)行教育管理時(shí),應(yīng)該不斷改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的管理模式,始終貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,并緊跟時(shí)代發(fā)展步伐進(jìn)行內(nèi)容選取。只有這樣,才能充分滿足學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)需求,達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的和效果。另外,教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,不斷加強(qiáng)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段的積極應(yīng)用,不僅可以持續(xù)不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能最大程度地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探索和解決的熱情。

          2.3對(duì)教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行調(diào)整

          針對(duì)高校教育管理的評(píng)價(jià)體系,主要應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整和改革。第一,教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容越豐富,對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行的評(píng)價(jià)才會(huì)更加客觀、更加全面。在具體的高校教學(xué)中,應(yīng)該將學(xué)生基本情況、品德發(fā)展、課堂情況等各方面納入教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容,不能將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第二,教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程方面。無(wú)論何事,都應(yīng)該重視過(guò)程多過(guò)于重視結(jié)果。在高校實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)中,應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)象,對(duì)其中出現(xiàn)或即將出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)修正和解決,始終秉持著鼓勵(lì)為主,鞭策為輔的評(píng)價(jià)原則進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

          3、結(jié)束語(yǔ)

          雖然目前我國(guó)高校的教育管理工作還需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,但是,在“以人為本”視野之下,我國(guó)高校教育管理相關(guān)工作會(huì)得到非常順利的發(fā)展,其進(jìn)程也會(huì)得到大幅度縮減,使得我國(guó)高校教育管理快速進(jìn)入現(xiàn)代化管理階段。

          參考文獻(xiàn):

          [1]左寶霞.以人為本理念下的高校教育管理[J].教育與職業(yè),2015,(19):23-25.

          [2]李詠.以人為本視域下的新時(shí)期我國(guó)高校教育管理研究[J].時(shí)代教育,2015,(11):133-134.

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