電氣工程趣味教學(xué)探究論文
作為一門綜合能力較強(qiáng)的學(xué)科，電氣及其自動(dòng)化專業(yè)所涉及的領(lǐng)域和行業(yè)也比較全面，如:電力系統(tǒng)自動(dòng)化、自動(dòng)化控制、電力電子與電氣傳動(dòng)等都有相關(guān)的涉及。電力作為我們生活中一項(xiàng)十分重要的組成部分，在實(shí)際工作或是生活過(guò)程中，都起到了息息相關(guān)的重要作用。在相關(guān)電氣專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生都認(rèn)為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的難度比較大，因此在學(xué)習(xí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種對(duì)學(xué)習(xí)造成影響的情況和問(wèn)題，所以會(huì)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的阻礙［1］�；诖耍覀兙鸵獙�(duì)趣味教學(xué)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中的應(yīng)用展開(kāi)更全面的分析，以期對(duì)我國(guó)電氣行業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到更大的促進(jìn)作用。
1現(xiàn)階段電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的情況
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中涉及的范圍比較廣，因此在對(duì)該專業(yè)進(jìn)行教育或是學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才，同時(shí)也能為今后我國(guó)的電氣行業(yè)的發(fā)展起到極大的幫助作用。但是現(xiàn)階段該專業(yè)的知識(shí)涉及面積比較廣，要求學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，因此學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，特別是開(kāi)展專業(yè)基礎(chǔ)課的時(shí)候，學(xué)生普遍認(rèn)為理論課的過(guò)于枯燥，在加上理論知識(shí)比較難，學(xué)生難以理解，因此很難達(dá)到學(xué)以致用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至產(chǎn)生恐懼的心理，十分不利于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)下，我們就要適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生的實(shí)際壓力，并針對(duì)以上問(wèn)題，筆者也在實(shí)際授課中研究出以下幾種方式，希望對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以起到更大的幫助作用［2］。
2趣味教學(xué)在專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用
2．1聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系
在過(guò)去學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們經(jīng)常把只知道讀書、背課本，掌握的知識(shí)和實(shí)際生活不相符的人稱作為“書呆子”。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)在《學(xué)無(wú)止境》一文中明確的說(shuō)明:“全球的問(wèn)題和矛盾千千萬(wàn)萬(wàn)，但是最應(yīng)該使人類頭痛的問(wèn)題就是應(yīng)該怎樣更好的開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮潛能，全面提升人類對(duì)復(fù)雜問(wèn)題解決的能力，以此來(lái)減少和消除人類應(yīng)對(duì)全球問(wèn)題的差距�！边@也說(shuō)明在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，我們不能做一個(gè)只知道盲目讀書的書呆子，而是要積極地跟上社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，不斷為社會(huì)創(chuàng)造出更多的創(chuàng)新性人才。在對(duì)人的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我們要積極地挖掘潛能，將創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行優(yōu)化和培養(yǎng)，也是現(xiàn)階段對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作［3］。比如:筆者之前在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了更好的使書本上的理論知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，因此特意對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的講述。像是開(kāi)展電力系統(tǒng)正常、不正常狀態(tài)的講述時(shí)，還特意在網(wǎng)上對(duì)相關(guān)的資料和圖片進(jìn)行了下載。比如為了貓為了捉到老鼠躲在配電箱中，導(dǎo)致短路現(xiàn)象的產(chǎn)生;或是刮風(fēng)后電線倒塌導(dǎo)致單相接地的樹(shù)等。在講到繼電保護(hù)的配合工作時(shí)，我們也可以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)?應(yīng)用動(dòng)畫或是圖片對(duì)相繼動(dòng)作進(jìn)行解釋和講述。通過(guò)這種教學(xué)方式的開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到明顯的提升和發(fā)展，同時(shí)課下找老師進(jìn)行問(wèn)題探討的學(xué)生人數(shù)將得到明顯的增加。通過(guò)這種教學(xué)方式的開(kāi)展，使筆者感到欣慰的是，在這項(xiàng)教學(xué)方式的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)到了只有將理論知識(shí)和實(shí)際生活更好的聯(lián)系，才能更好的對(duì)興趣進(jìn)行提升，學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能更有自信。
2．2注重效果，及時(shí)溝通
在教育改革不斷發(fā)展和推行的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)有了新的問(wèn)題或是看法，都能夠自由的通過(guò)不同的方式進(jìn)行表達(dá)和提出。但是在很多因素的影響下，學(xué)生即便是有了意見(jiàn)或是不同的看法，也很少會(huì)主動(dòng)進(jìn)行發(fā)表或是提出，因此我們也將現(xiàn)階段這種現(xiàn)象稱為“學(xué)生沉默現(xiàn)象”。這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因通常是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到自身在課堂上的主體性，但是想要將這種情況進(jìn)行有效的解決并不是容易的工作。因而，筆者也在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)趣味教學(xué)方法進(jìn)行了研究和改進(jìn)，希望有效地對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高［4］。比如:我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也開(kāi)展了幾次實(shí)習(xí)工作。在進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后，有一名學(xué)生對(duì)某風(fēng)場(chǎng)進(jìn)行參觀后，在實(shí)習(xí)報(bào)告中記錄:“工人師傅說(shuō)，每個(gè)風(fēng)車為1500瓦，因此兩個(gè)風(fēng)車就能對(duì)很多地區(qū)的供電問(wèn)題進(jìn)行解決。那么在今后的風(fēng)電發(fā)展了，就完全能代替電廠，為我們提供有效地電源�！焙髞�(lái)我找到這個(gè)學(xué)生后，和他的交流中發(fā)現(xiàn)，雖然在實(shí)習(xí)的過(guò)程中他認(rèn)真的對(duì)筆記進(jìn)行了記錄，但是有很多錯(cuò)誤或是不準(zhǔn)確的地方，但是由于受到“學(xué)生沉默現(xiàn)象”的影響，學(xué)生即使認(rèn)識(shí)到問(wèn)題或是錯(cuò)誤也不會(huì)輕易指出。所以通過(guò)這個(gè)例子，我們能看出及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流是一項(xiàng)多么重要的工作。后續(xù)課程的開(kāi)展過(guò)程中，筆者也適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，加強(qiáng)了和學(xué)生的日常交流和溝通，通過(guò)這種方式發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的開(kāi)展還是起到了很大的幫助［5］。
3結(jié)語(yǔ)
以上是筆者針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中對(duì)趣味教學(xué)的研究和分析。由于電氣工程課程在開(kāi)展的過(guò)程中很多的理念都比較抽象，因此在教學(xué)的過(guò)程中我們也可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w或是其他現(xiàn)代化的教學(xué)手段開(kāi)展專業(yè)的教學(xué)，通過(guò)對(duì)先進(jìn)工具的利用，學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解的時(shí)候就能更好的將其進(jìn)行形象化和具體化，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的注意力和興趣有著十分有效地提升和促進(jìn)作用。希望通過(guò)本文的研究，在今后的教學(xué)過(guò)程中，更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的教育，提升學(xué)生的專業(yè)技能。
參考文獻(xiàn):
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