淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課教學(xué)內(nèi)容選擇教育論文
論文關(guān)鍵詞:學(xué)校體育體育教師課堂教學(xué)
論文摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,對傳統(tǒng)教學(xué)與當(dāng)前實施的新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析比較,指出傳統(tǒng)教學(xué)大綱對體育教師主觀能動性發(fā)揮的限制，針對新課程標(biāo)準(zhǔn)留給體育教師較大選擇教學(xué)內(nèi)容的空間,提出幫助體育教師如何選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的思路。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展，這必將對我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響,對推動我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域素質(zhì)教育的實施,為培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才發(fā)揮重大作用。
課程和教學(xué)是內(nèi)在統(tǒng)一的,教學(xué)內(nèi)容是作用于學(xué)生的有效因素，在體育教學(xué)中,教師向?qū)W生傳授的則是具有體育文化價值的教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)內(nèi)容就是向?qū)W生明示的有關(guān)體育方面的教養(yǎng)財富、教育財富和發(fā)展財富。
正確選擇教學(xué)內(nèi)容,是實現(xiàn)課程價值，是實現(xiàn)課程理念和性質(zhì),是實現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的需要,是實施現(xiàn)代教育、教學(xué)思想與時俱進(jìn)與世界潮流同步的需要,是發(fā)揮地方教育、教師優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新和發(fā)展體育教育的需要。
一傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的影響
1.1過多的剛性“控制”
長期以來,我國學(xué)校體育課程對教學(xué)大綱全國統(tǒng)一,對全國所有的學(xué)生的要求一致，傳統(tǒng)的大綱對教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一規(guī)定,實際上忽視我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和自然地理環(huán)境存在著較大地域差異性這樣的國情，由于發(fā)達(dá)地區(qū)與貧窮地區(qū)的學(xué)校、城市和農(nóng)村的學(xué)校在學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣愛好、場地設(shè)施、體育經(jīng)費等方面的差距很大,這樣的剛性“控制”不能使各校從自己的實際出發(fā)，創(chuàng)造性、有特色的開展體育教學(xué)。
1.2不利于教師的.教學(xué)創(chuàng)造性發(fā)揮
1.3不利于學(xué)生個性化發(fā)展
二新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容的積極作用
2.1彈性的“規(guī)范”
根據(jù)三級課程管理的要求,《標(biāo)準(zhǔn)》確定了依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則,各地、各校和教師可依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),從本地本校的實際出發(fā)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，這也就是說,《標(biāo)準(zhǔn)》考慮到了在我國這么幅員遼闊的土地上,地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,而且各地區(qū)間文化傳統(tǒng)不一(即便是同一地區(qū)內(nèi)也存在經(jīng)濟(jì)文化等不平衡的情況),各地學(xué)校的師資水平和場地器材條件不一,過于的統(tǒng)一只能局限了各學(xué)校的體育特色的發(fā)展。
2.2強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性
《標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容的選取作了靈活的處理，它將每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分為若干水平目標(biāo),并對如何達(dá)到某一水平目標(biāo)提出若干件活動建議或內(nèi)容建議,而不是規(guī)定，這樣對于體育教師來說,不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容,只要是有助于學(xué)生全面的提高基本素質(zhì)就可。
2.3選擇教學(xué)內(nèi)容的自主權(quán)增大
《標(biāo)準(zhǔn)》在課程設(shè)置上更是強(qiáng)調(diào)了選修課的重要性，作為一位受過專業(yè)培訓(xùn)的體育教師應(yīng)該具備“一專多能”,學(xué)生按項練習(xí),教師可以根據(jù)教學(xué)需要和自身所長擔(dān)任教學(xué),進(jìn)而可以自主的選擇合適的選修課的教學(xué)內(nèi)容,有利于做到“人盡其才”發(fā)揮專長，學(xué)生雖不能完全按照興趣和愛好來選擇,但也是能滿足大部分的需求的。
三體育教師選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的方法
3.1從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行篩選、改造
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是體育工作者的幾代人的勞動結(jié)晶,在體育實踐中取得了較大的成果，教學(xué)內(nèi)容的選擇還是要以
傳統(tǒng)的教學(xué)為框架,根據(jù)課程目標(biāo)選擇、取舍、優(yōu)化組合,改變過去那種純粹為了學(xué)習(xí)某種技術(shù)動作或提高某項身體素質(zhì)而教學(xué)的思想，對于那些一直沿用競技運(yùn)動的項目作為主要教學(xué)內(nèi)容的,我們的體育教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?如簡化規(guī)則，降低難度等,這樣都有助于學(xué)生的對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.2創(chuàng)新與生活實際有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容
體育教師不僅要汲取生活中富有時代特征的運(yùn)動內(nèi)容和方式來充實和豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,更要善于觀察生活,從生活中汲取更多的營養(yǎng),創(chuàng)新出能夠全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，體育學(xué)科是以“技藝性”為主,技藝思維不一樣，教師在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時,也要注意啟發(fā)學(xué)生動腦運(yùn)用聯(lián)想,擴(kuò)大教學(xué)效益,發(fā)展擴(kuò)散性求異思維,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3.3積極開發(fā)校本課程資源,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)
總之,教學(xué)內(nèi)容是為課程目標(biāo)的服務(wù)的，體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容時要更研究它的功能和價值,既能促進(jìn)學(xué)生的身體健康,也能改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而有效地將自己從“教教材”轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來,使體育課真正成為學(xué)校教育“育人”的有機(jī)組成部分,實現(xiàn)體育教育的理想目標(biāo)——既育體又育人。