論運(yùn)動(dòng)員的思想教育教育論文
思想是人行為的指導(dǎo)，包括人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有什么樣的思想意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為方式和習(xí)慣。對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇不同的教育內(nèi)容和教育方法，以求達(dá)到最佳的教育效果。
一般說(shuō)來(lái)，思想教育的內(nèi)容豐要包括以下幾個(gè)方面：
一、積極心態(tài)的培養(yǎng)
心態(tài)決定命運(yùn)，積極心態(tài)與消極心態(tài)往往會(huì)給人帶來(lái)迥然不同的結(jié)果。擁有積極心態(tài)的人，存任何情況下，遇到任何事情，都會(huì)積極的去面對(duì)尤其在面對(duì)困難時(shí)，能迎難而上，激發(fā)自身潛能去戰(zhàn)勝困難，從而取得最后的勝利。
對(duì)于積極心態(tài)的培養(yǎng)，就要采取引導(dǎo)、鼓勵(lì)、督促相結(jié)合的方法。首先要引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立“任何事情都是可能的，關(guān)鍵是找到正確的途徑和方法”這樣一種積極的思想，以他們?cè)谟?xùn)練或�；钪杏龅降膯�(wèn)題為例，幫助他們分析問(wèn)題，討論形成解決方案，并鼓勵(lì)他們積極去執(zhí)行，同時(shí)，不斷給以指導(dǎo)和必要的督促。這樣經(jīng)歷反復(fù)多次的過(guò)程，就會(huì)在潛移默化巾使運(yùn)動(dòng)員形成積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，這一習(xí)慣經(jīng)過(guò)在生活實(shí)踐中不斷重復(fù)就會(huì)成為一種自然的思維和行為模式，即積極的行為模式，也就是所說(shuō)的積極的心態(tài)。
需要注意的是，在積極心態(tài)的培養(yǎng)過(guò)程中，教練員或其他豐持該項(xiàng)工作的人員要起主導(dǎo)作用，不斷對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行鼓勵(lì)和心要的督促，以推動(dòng)其順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)日標(biāo)，防止中途兇各種原因造成培養(yǎng)工作的失敗。
二、引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立“道成于拙”的思想，使其能夠?qū)⒕性谶\(yùn)動(dòng)事業(yè)上
人的精力是有限的，任何人想在事業(yè)上能夠有所成就，就必須專(zhuān)注于自己的事業(yè)，集中精力，在付出艱苦的努力之后，才可能會(huì)有所收獲。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)也是一樣道理，再具有天賦的運(yùn)動(dòng)員，如果沒(méi)有把精力放在所從事的運(yùn)動(dòng)事業(yè)上，那么他的運(yùn)動(dòng)天賦也不可能得到充分發(fā)揮，也就不可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的理想成績(jī)，而且絕在多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)生命都是比較短暫的，真止出成績(jī)的時(shí)間可能就只有幾年，如果不能在有限的時(shí)間里充分發(fā)掘運(yùn)動(dòng)潛能，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，那么，很可能就只能留下終身遺憾了。因此，一方面必須要運(yùn)動(dòng)員在思想上深刻認(rèn)識(shí)到在短暫的運(yùn)動(dòng)生命中，把握自己，把握時(shí)間的重要性，樹(shù)立目標(biāo)，刻苦訓(xùn)練，力爭(zhēng)使自己的運(yùn)動(dòng)生涯也能夠煥發(fā)出燦爛的光彩。
另一方面，要幫助運(yùn)動(dòng)員戒除浮躁心理。在社會(huì)高速發(fā)展的大背景下，體育事業(yè)也得到了快速、全面、深入的發(fā)展，呈現(xiàn)出前所未有的繁榮局面，但同時(shí)，物質(zhì)條件的過(guò)快提高，成名運(yùn)動(dòng)員在物質(zhì)利益上的巨大收益，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人牛觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)也產(chǎn)生也巨大影響。在這種大環(huán)境下，運(yùn)動(dòng)員就很容易產(chǎn)牛浮躁情緒，難以將注意力完全集中在運(yùn)動(dòng)事業(yè)上，而會(huì)將更多精力放在放追求名利上。如果不能導(dǎo)之以正確的態(tài)度，那么將難以從根本上扭轉(zhuǎn)局面。因?yàn)楦鞣N管理行為和商業(yè)行為，歸根到底還是人的行為，如果人的態(tài)度不正確，那么難保行為上不發(fā)生偏差，則制度和規(guī)定也就難保不被扭曲和破壞。最終，問(wèn)題又會(huì)越來(lái)越多，也就難保不再發(fā)生第二次，第三次震蕩，長(zhǎng)久穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展也就失去了根本保證。更何況這不僅儀是一個(gè)管理層面或商業(yè)層面的問(wèn)題，廣大從業(yè)者，無(wú)論運(yùn)動(dòng)員還是管理者，如果不能扭轉(zhuǎn)心態(tài)，即使制度建立了，行為規(guī)范了，淺層的問(wèn)題解決了，但大家仍然不可能真正全身心投入運(yùn)動(dòng)事業(yè)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也就仍然難以提高，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的魅力和價(jià)值就不可能得到充分的體現(xiàn)，這仍然會(huì)限制該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)久發(fā)展。
總之，無(wú)論從短期解決所面臨問(wèn)題層面來(lái)講，還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展層面來(lái)講，都迫切要求加強(qiáng)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)事業(yè)從業(yè)者(運(yùn)動(dòng)員、管理者、商業(yè)人員)樹(shù)立正確的態(tài)度，“道成于拙”的態(tài)度，集中精力的態(tài)度，戒驕戒躁的態(tài)度，從而真正實(shí)現(xiàn)所從事體育項(xiàng)目的質(zhì)的發(fā)展。 三、心理承受能力以及平常心境的培養(yǎng)。
體育運(yùn)動(dòng)本身具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，尤其競(jìng)技體育，競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，而一些團(tuán)體項(xiàng)日，不僅存在競(jìng)爭(zhēng)性，還存在著激烈的對(duì)抗性。競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性本身就會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理造成一定的壓力，而且這種壓力會(huì)隨著比賽水平的提高而增加。在規(guī)模較大的賽事中，壓力不儀來(lái)自比賽奉身，更來(lái)自天環(huán)境，來(lái)自于觀(guān)眾，來(lái)自于輿論。在承受巨大壓力的情況下，運(yùn)動(dòng)員心理上的變化會(huì)直接影響其在比賽中的發(fā)揮，進(jìn)而就會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
因此，列運(yùn)動(dòng)員尤其是高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，除了技戰(zhàn)術(shù)等運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)以外，還必須注重對(duì)其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這一點(diǎn)也是得到公認(rèn)的，那么，具體該如何培養(yǎng)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)集中在兩個(gè)方面：
(一)心理承受能力的培養(yǎng)。心理承受能力是人心理素質(zhì)的一個(gè)最基本的方面，是運(yùn)動(dòng)員必備的基本心理素質(zhì)，是運(yùn)動(dòng)員存面對(duì)巨大壓力情況下，保持穩(wěn)定狀態(tài)，臨場(chǎng)能夠正常甚至超常發(fā)揮的一個(gè)先決條件。尤其在高水平大賽中，運(yùn)動(dòng)員的水平差距不明顯的情況下，臨場(chǎng)發(fā)揮就成為決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，而是否具備良好的心理素質(zhì)，過(guò)人的心理承受能力，就成為決定運(yùn)動(dòng)員命運(yùn)的天枰上的.最后一塊起決定作用的砝碼。以中國(guó)女排在雅典奧運(yùn)會(huì)上成功上演“大逆轉(zhuǎn)”戰(zhàn)勝俄羅斯而最終奪冠為例。在決賽中女排隊(duì)員在0：2落后的情況下，不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，始終保持平穩(wěn)的狀態(tài)，不儀充分發(fā)揮了自己的技戰(zhàn)術(shù)水平，還存無(wú)形中將巨大壓力轉(zhuǎn)加到了對(duì)手身上，消磨了他們的沖擊力，從而連扳三局，成功實(shí)現(xiàn)了“大逆轉(zhuǎn)”而取得了最后的勝利�？梢哉f(shuō)，在比賽中，正是由于女排隊(duì)員過(guò)硬的心理素質(zhì)，超強(qiáng)的心理承受能力，有山的支撐著她們從逆境中走向了勝利。所以說(shuō)，越是在高水平的比賽中，運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，心理承受能力，越起著不可替代的強(qiáng)有力的支撐作用。
(二)平常心境的培養(yǎng)。
運(yùn)動(dòng)員除了要具備過(guò)人的心理承受能力這外，還要注意保持平常的心境，這是在能夠承受心理壓力的基礎(chǔ)上，有效緩解壓力，調(diào)適自身狀態(tài)的另一項(xiàng)非常重要的心理能力。正所渭“無(wú)欲則剛”，無(wú)欲則無(wú)畏，無(wú)欲則能夠擺脫自我束縛，放開(kāi)手腳，無(wú)往而不勝。在面對(duì)巨大心理壓力的情況下，如果不能有效調(diào)適自身狀態(tài)，緩解璉力，運(yùn)動(dòng)員往往會(huì)產(chǎn)生“自我束縛”現(xiàn)象，再高水甲也很難得到充分發(fā)揮，成績(jī)反倒不如平時(shí)，最后不是敗給了對(duì)手，而是敗給了自己。這種現(xiàn)象在賽場(chǎng)上是相當(dāng)常見(jiàn)的，尤其多發(fā)生在所謂“冠軍選手”身上，由于這些選手存先前或其他賽事中獲得過(guò)冠軍，人們對(duì)其自然會(huì)寄于厚望，從而對(duì)其心理上造成了巨大的壓力，再加上這些選手本身背負(fù)的“冠軍”之名，更使他們過(guò)分看重結(jié)果，想贏(yíng)怕輸，注意力難以集中在比賽本身，而其他選手則可以輕裝上陣，不以結(jié)果所累，注意力更多集中在如何發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平上，兩相比較，結(jié)果也就可想而知了。
總之，運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)不僅僅是技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，以及運(yùn)動(dòng)成續(xù)的取得就能簡(jiǎn)單涵蓋的，還應(yīng)該包括對(duì)運(yùn)動(dòng)員止確思想觀(guān)念和態(tài)度的培養(yǎng)。而且，正確的思想觀(guān)念和態(tài)度不儀對(duì)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)和取得起重要的椎動(dòng)作用，它還是指導(dǎo)和推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員一生發(fā)展的動(dòng)力和保障。只要樹(shù)立了正確的思想觀(guān)念和態(tài)度，不僅我們的運(yùn)劫員可以得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展，我們整個(gè)國(guó)家的體育事業(yè)也會(huì)更加蓬勃、持續(xù)、健康的發(fā)展，幾代人為之拼搏不息的體育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)。
【論運(yùn)動(dòng)員的思想教育教育論文】相關(guān)文章：
心理教育論論文09-20
淺析教育管理中的思想教育意義論文08-10
思想教育融入中職歷史教學(xué)論文08-29
加強(qiáng)企業(yè)安全思想教育建議的論文09-11
論青少年運(yùn)動(dòng)員籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)教育論文12-11
論數(shù)學(xué)建模與大學(xué)教育論文09-26
論小學(xué)美術(shù)教育論文01-27