讓閱讀鮮活起來論文
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”那么，課堂中我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生用心地與文本對(duì)話，獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解呢？下面擷取《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》教學(xué)中的一些片段進(jìn)行反思。
喚起讀的欲望
片段一：
師：出示課題《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》，讀了課題你知道了什么？想知道些什么？
生：我知道了臺(tái)灣的蝴蝶天下第一。
生：我知道了臺(tái)灣的蝴蝶聞名于天下。
生：我想知道臺(tái)灣的蝴蝶為什么能甲天下？
師：我們知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的寶島�，F(xiàn)在，你又知道了臺(tái)灣的蝴蝶聞名于天下，你有什么感受？
生：我很自豪。
生：我為我們國(guó)家有這樣一個(gè)寶島而高興。
生：我有些驚訝，小小的臺(tái)灣，竟然是一個(gè)聞名世界的蝴蝶王國(guó)！
師：你們都很有思想，那么你們能帶著自己的感受去讀讀課文，從文中找找依據(jù)：為什么說臺(tái)灣蝴蝶甲天下嗎？
生：能！
[新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的自我理解、自我解讀，注重感悟的獨(dú)立性。上課伊始，我就由課題入手，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)殟u臺(tái)灣不僅美麗富饒，而且蝴蝶甲天下，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并讓學(xué)生帶著自己的初步感受去讀課文，解決自己提出的問題。這樣設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)習(xí)課文奠定了感情基調(diào)，還激起了他們“想讀書，要讀書”的欲望。]
用心去體驗(yàn)
片段二：
師：請(qǐng)你用心地讀讀課文，好好感受感受，你覺得哪些語(yǔ)句寫得最美呢？
生：我覺得“這些蝴蝶谷溫暖如春，流水潺潺，古木參天，野草翠綠，鳥語(yǔ)花香，環(huán)境十分清幽。”這一句寫得最美。
師：你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>
生：這一句的用詞很特別，幾乎都是四個(gè)字的詞語(yǔ)，用得很好。
師：我們一起來讀一讀，體會(huì)一下這樣寫的好處。
生：讀起來很順口。
生：對(duì)，讀起來朗朗上口，還有一種音樂美。
師：看來你是真的用心來體會(huì)了。噢，這句話還具有一種韻律美呢。大家再讀讀，試試有沒有這樣的感受？
生：有！讀起來真的很美耶。
生：我還體會(huì)到，這句話從氣候?qū)懙江h(huán)境，從地上的流水寫到了天上的小鳥，從植物寫到了動(dòng)物，贊不完蝴蝶谷的美。
師：哎喲，你真會(huì)讀書！你說的連老師也沒有想到啊，你真了不起！你能帶著自己的'感受給我們讀一讀嗎？
�。ㄔ撋x后，其他同學(xué)評(píng)議；同桌練讀。）
師：（再指名讀，一生讀得抑揚(yáng)頓挫，很有感情。）你讀得太美了，能介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？
生：我讀的時(shí)候，這些四個(gè)字的詞的輕重、快慢我都讀得不一樣，我還一邊讀，一邊想象臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太美了。
師：大家也試試，看看能不能像他一樣也讀得那么好？
�。▽W(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。）
[“體驗(yàn)”是開啟學(xué)生與文本對(duì)話的金鑰匙。我引導(dǎo)學(xué)生深入課文，帶著自己的切身體會(huì)去感悟課文的語(yǔ)言美，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解、自我解讀，突顯發(fā)現(xiàn)、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。學(xué)生讀得有情，讀得動(dòng)情。]
放飛想象的翅膀
片段三：
生：我覺得“它們成群結(jié)隊(duì)在樹木花叢間、山石溪水畔翩翩起舞，猶如片片彩霞在空中飄動(dòng)。游人來到這里，仿佛進(jìn)了神秘的仙境，頓時(shí)感到目不暇接，心曠神怡�！边@兩句也寫得很美。
師：看來你也認(rèn)真去感受了，老師也覺得這兩句不錯(cuò)呢！你知道“目不暇接、心曠神怡”的意思嗎？
生：“目不暇接”是指蝴蝶多得來不及看；“心曠神怡”是說心情很舒暢。
師：你們什么時(shí)候有這樣的感受？
生：在樹林里聽小鳥歌唱。
生：在爬上山頂看到很多候鳥的時(shí)候。
生：在電視連續(xù)劇《還珠格格》里看到香妃招引蝴蝶的時(shí)候……
師：啊，真不錯(cuò)！我們基本上都沒有見過成群的蝴蝶飛舞的情景，但老師相信大家一定還記得香妃引來成群的蝴蝶在她身邊翩翩起舞的那個(gè)鏡頭，美嗎？
生：美！
師：文中說“仿佛進(jìn)入了神秘的仙境”，這是一個(gè)怎樣的世界？
生：這是一個(gè)流水潺潺，古木參天，野草翠綠，鳥語(yǔ)花香，環(huán)境十分清幽的世界，是人間的天堂。
師：好，現(xiàn)在我們的香妃娘娘在這樣一個(gè)人間天堂里引蝶。讓我們閉上眼睛來想象一下。
�。◣煼泡p音樂范讀要求背誦的第3、4兩自然段）
生：太美了！
師：讓我們一起隨著音樂讀一讀，再次感受感受吧！
�。ㄔ趦�(yōu)美的樂曲聲中，師生一起進(jìn)入成群的彩蝶漫天飛舞的世界。）
小學(xué)生是借助形象來認(rèn)識(shí)世界的，通過語(yǔ)言的描繪，情景的再現(xiàn)和想象的激發(fā)，將靜態(tài)的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟，使課堂又一次煥發(fā)生命的活力。
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