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小組合作在高中體育教學(xué)中的實施論文
摘要：在知識經(jīng)濟時代的背景下，在各種不同行業(yè)的競爭下，表現(xiàn)出一個人的力量是微不足道的，所以我們需要團結(jié)，需要合作。新課程教育的改革十分重視小組的合作學(xué)習(xí)，因為小組合作學(xué)習(xí)滿足當今時代進步的要求，符合社會現(xiàn)狀。時代在進步，訓(xùn)練方式要不斷進步，由于小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使它成為目前各個學(xué)科、各個課堂最優(yōu)先采用的教學(xué)方法。但是在實際教學(xué)過程中，由于小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，教師們對此方法的實施掌握還不夠熟練，導(dǎo)致在教學(xué)過程中出現(xiàn)了錯誤的方向，比如師生們注重小組合作的形式，而往往忽視小組合作帶來的效果等。
關(guān)鍵詞：新課程改革;高中體育教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)
根據(jù)新課程改革對當代教育教學(xué)的要求，教育教學(xué)要促進學(xué)生之間的相互交流，促進學(xué)生的共同發(fā)展，促進師生的教學(xué)成長。作為新課程改革的重要目標，小組合作學(xué)習(xí)是我國基礎(chǔ)課程改革所強調(diào)和倡導(dǎo)的新型教學(xué)手法之一，同時它是新課程改革的一個亮點，將成為高中教師在體育教學(xué)實踐工作中廣泛使用的教學(xué)手段之一。體育是一門獨立的學(xué)科，所以體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，為了適應(yīng)新的形勢，高中體育教師要充分學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)科中合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，以更好地在高中體育教學(xué)中實施小組合作。
一、注重要高體育合作小組分組的合理性
隨著社會的不斷進步，更符合社會要求的教學(xué)手法不斷出現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)是世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意且實際效果良好的教學(xué)理論，因為它的效果顯著，所以被大家稱為近年來最重要和最成功的教學(xué)改革。在實際教學(xué)過程中，高中體育老師們要注重學(xué)生分組的合理性，要做到讓學(xué)生之間可以互補，讓他們相互發(fā)展，共同合作。小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實效的新型教學(xué)組織形式，不僅能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，還能夠促進學(xué)生之間的相互交流與合作，促進學(xué)生社會交際的發(fā)展。每個國家、每個地區(qū)在小組合作學(xué)習(xí)上的形式和名稱都有所不同，但是綜合看來，小組合作學(xué)習(xí)在各國的基本形式是一致的，就是以合作學(xué)習(xí)為基本形式，以團隊的成績作為評價標準，促使學(xué)生共同實現(xiàn)教學(xué)目標的教學(xué)活動。所以，教師一定不可忽略分組合理性這一理念，因為學(xué)生與學(xué)生之間的性格和個性的差異可能會在實際合作過程中對學(xué)生產(chǎn)生影響。在具體高中體育教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)模式是指以小組合作活動為基本形式，運用民主化教學(xué)形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)動態(tài)因素間的合作互動性，采取合理有效的分組方法來改善課堂教學(xué)氛圍，促使全體學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和鍛煉，共同實現(xiàn)教學(xué)目標。
二、為學(xué)生設(shè)計合理的分組任務(wù)
小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方法，擁有很多理念，在這些理念當中，最令人注目的是它的互動觀。因為合作學(xué)習(xí)是把教學(xué)動態(tài)因素之間的互動作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑的，所以這種互動觀不論是在形式上還是內(nèi)容上都和傳統(tǒng)的教學(xué)觀有很大的差異，它不再局限于師生之間的互動，而是把教學(xué)互動延伸到老師與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。小組合作學(xué)習(xí)提倡學(xué)生與學(xué)生之間的互動，認為其是教學(xué)系統(tǒng)中有待開發(fā)的寶貴人力資源，是教學(xué)活動成功不可缺少的重要因素。在實際教學(xué)過程中，教師需要在課前做好準備，為學(xué)生設(shè)計好合理的合作任務(wù)，以充分實現(xiàn)互動性，因為老師會發(fā)現(xiàn)在課堂上，學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、社會化發(fā)展都更具影響力。在課堂上，同伴之間相互作用的重要性往往會被老師和學(xué)生忽視，事實上同學(xué)之間的社會相互作用是學(xué)生身心發(fā)展和社會化實現(xiàn)的基礎(chǔ)。所以，只有做到合理地為學(xué)生選配合作任務(wù)，才能充分地開發(fā)教學(xué)中的人力資源，它對于我們正確地認識教學(xué)的本質(zhì)，減輕師生的負擔，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與興趣，增強教學(xué)效果，具有深遠且重要的意義。
三、小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用
高中體育學(xué)科與其他學(xué)科存在很大的差異，所以在教學(xué)方法上是完全不同的。老師們不能全部借鑒別的學(xué)科的教學(xué)方式教學(xué)高中體育，在高中體育教學(xué)過程中，教師們一定要科學(xué)地組建合作小組，使小組建設(shè)達到優(yōu)化，還要熟悉每個學(xué)生，了解每個學(xué)生的特點，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)課堂之前，老師要準確把握小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)的時間要求緊湊，在小組合作過程中和結(jié)束后，教師要給予及時的評價，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位的，所以首先要建立學(xué)習(xí)小組。教師要合理而科學(xué)地組建小組，這樣有利于學(xué)生充分發(fā)揮個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢。在具體實施過程中，體育老師們要熟悉每個學(xué)生，了解每個學(xué)生的特點，這樣組建的小組才能有自己的活力，學(xué)生與學(xué)生之間形成互補，反之，如果老師不了解學(xué)生的實際情況和自身特點，盲目地給學(xué)生分組，這樣會給小組合作帶來很嚴重的負面影響，并且使得學(xué)生的優(yōu)勢無法發(fā)揮，有悖于教學(xué)的宗旨。在高中新課程改革的背景下，高中體育課程教學(xué)要適時調(diào)整。尤其是教師要根據(jù)合作小組的特點準確把握體育教學(xué)的內(nèi)容，以此促進小組內(nèi)部的相互切磋、小組之間的相互競技，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的體育理念。在小組合作學(xué)習(xí)進行過程中或者結(jié)束后，老師要及時對學(xué)生之間的合作做出評價，對優(yōu)勝者給予表揚，要求他們在未來的合作學(xué)習(xí)中更進一步，對失敗者給予鼓勵，并幫助他們奮起直追。以這樣的方式增強學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語
在高中體育小組合作學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)可以減輕教學(xué)的壓力，在合作過程中也能增強學(xué)生的集體榮譽感和責任感，同時可以更好地提高學(xué)生自己的體育技能和團隊意識。在新課程改革的教學(xué)體系下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，所以老師們要不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，利用全新的教學(xué)方法促進學(xué)生的全面發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)作為新課程改革的重要教學(xué)方法之一，完全符合當代教育教學(xué)的要求，很好地引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間相互合作與共同進步。
參考文獻：
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