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      2. 初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量研究論文

        時(shí)間:2021-01-20 12:36:19 論文 我要投稿

        初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量研究論文

          摘要:為了提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,文章從教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境、學(xué)生自身分析了影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的因素,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,提出了提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法:將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合;改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)方法和課堂的教學(xué)環(huán)境;提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;注重學(xué)生的人格方面的培養(yǎng)。

        初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量研究論文

          關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;自主學(xué)習(xí)能力

          語(yǔ)文課是一門基礎(chǔ)學(xué)科,也是教書(shū)育人、陶冶情操的學(xué)科,學(xué)習(xí)語(yǔ)文能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、理解能力和分析能力。然而,在語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中還存在著很多制約因素,需要不斷地提升語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng),更新課堂教學(xué)的模式和策略,以滿足現(xiàn)代教學(xué)理念及新課改的要求。

          一、影響初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的因素

          (一)教學(xué)的內(nèi)容背離了生活的實(shí)際內(nèi)容。目前,初中學(xué)校在設(shè)置語(yǔ)文課程時(shí),更多的只是進(jìn)行教學(xué),通過(guò)教師的上課,讓學(xué)生掌握語(yǔ)文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去思考,學(xué)生沒(méi)有真正了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,無(wú)視了初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生思想教導(dǎo)的重要性,最終影響了初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。(二)課堂教學(xué)環(huán)境枯燥乏味,學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于現(xiàn)代的初中語(yǔ)文課堂來(lái)講,由于受學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件及教學(xué)模式的影響,學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí),感到非常厭倦和乏味,再加上教師只是關(guān)注學(xué)生理解知識(shí)的情況,不考慮學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,導(dǎo)致學(xué)生的思考能力和理解能力都比較弱,不利于初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。(三)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。乏味的教學(xué)氛圍降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單一的教學(xué)模式制約著學(xué)生的思維發(fā)展,學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)地聽(tīng)講,并沒(méi)有真正地自主學(xué)習(xí),極大的降低了課堂的教學(xué)效果。再加上教學(xué)方法的制約,導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          二、提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法

          (一)將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科,也是提升學(xué)生文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要學(xué)科。所以,教師要將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文文化的陶冶和文化底蘊(yùn)的熏陶。語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生不單單只是作為應(yīng)對(duì)考試的知識(shí)內(nèi)容,更加要注重的是將教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性,并深深地被語(yǔ)文學(xué)科的魅力所吸引。所以在教學(xué)中,教師要結(jié)合課文的文化背景及學(xué)生的人格發(fā)展需求,設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案,還可以通過(guò)組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的方式,來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的.實(shí)際交流能力、表達(dá)能力及分析能力。(二)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的方法和課堂的教學(xué)環(huán)境。教師要根據(jù)初中階段語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際生活,制定教學(xué)內(nèi)容和教案,來(lái)優(yōu)化教學(xué)的方法,改善課堂環(huán)境。在語(yǔ)文課上,教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,和教師進(jìn)行互動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。(三)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,語(yǔ)文教師除了要掌握好的教學(xué)方法外,還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷引導(dǎo)學(xué)生,使其能夠積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。其次,教師還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念,使學(xué)生認(rèn)清語(yǔ)文學(xué)科的重要性,并自主學(xué)習(xí),多閱讀,多寫作,主動(dòng)地去分析和理解課文的含義,掌握知識(shí),養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而養(yǎng)成獨(dú)立思考和分析的能力。最后,教師要主動(dòng)地和學(xué)生溝通,通過(guò)交流來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)交流的情況進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容,深化改革,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(四)注重學(xué)生人格方面的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸,也是在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其人格方面的培養(yǎng),使學(xué)生具有廣泛的愛(ài)好和人格魅力。這就要求教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要悉心教導(dǎo),而不是嚴(yán)肅呵斥,還要鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上發(fā)言,提出意見(jiàn)。同時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的興趣,增加課堂活動(dòng),學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。這樣,學(xué)生的人格發(fā)展才不會(huì)受到制約。

          三、結(jié)語(yǔ)

          本文根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,對(duì)影響目前初中語(yǔ)文教學(xué)的因素進(jìn)行了分析,并提出了提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的辦法。認(rèn)為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;其次,要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握;再次,語(yǔ)文教師還要不斷地更新教學(xué)模式,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)的最大效果;最后,語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在熟練掌握知識(shí)的同時(shí),能更好地將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的真正意義。

          參考文獻(xiàn):

          [1]胡愛(ài).淺談如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].教育論壇,2016(5):65.

          [2]楊秀英.打造初中語(yǔ)文高效課堂,提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)術(shù)交流,2016(2):117.

          [3]唐冬梅,姚利民.關(guān)于小學(xué)課堂教學(xué)生成性問(wèn)題的研究[J].當(dāng)代教育論壇,2012(11):7-9.

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