微課對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的輔助作用論文
摘要：現(xiàn)在是信息時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是“微”時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，它改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，改變著我們的教育教學(xué)�，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)也同樣有著重大影響。也許有人會(huì)說(shuō)，體育課都是在室外上，就是讓孩子們玩，信息技術(shù)和體育教學(xué)是根本不沾邊的。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，信息技術(shù)同樣可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，更好地輔助體育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：微課；輔助；小學(xué)體育教學(xué)
現(xiàn)在是信息時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是“微”時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，它改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，改變著我們的教育教學(xué)�，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)也同樣有著重大影響。也許有人會(huì)說(shuō)，體育課都是在室外上，就是讓孩子們玩，信息技術(shù)和體育教學(xué)是根本不沾邊的。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，信息技術(shù)同樣可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，更好地輔助體育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。作為一名小學(xué)體育教師，我個(gè)人比較愛好計(jì)算機(jī)，平時(shí)沒事上網(wǎng)看看新的教育理論知識(shí)，了解教育新動(dòng)態(tài)，還經(jīng)常學(xué)習(xí)新的軟件，雖然不能做到“精”，但和同行比，我還算是個(gè)電腦通。同時(shí)我也積極參加上級(jí)部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這使我收獲頗豐。對(duì)我影響最大的是２０１４年吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)都是用微課形式進(jìn)行的。微課式培訓(xùn)，一下就觸動(dòng)了我，從此對(duì)微課產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是開始搜集資料學(xué)習(xí)，，對(duì)微課有了粗淺的認(rèn)識(shí)：“微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、方法傳授，也可以是動(dòng)作技能技巧方面的知識(shí)講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式。”它適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展。將微課融入到課堂教學(xué)中，更容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人�，F(xiàn)在國(guó)家加大了農(nóng)村學(xué)校的教育投入，使得我們這些農(nóng)村小學(xué)也有了電腦，有了微機(jī)室，我們的孩子也可以用上電腦，共享優(yōu)秀教育資源。有了理論知識(shí)基礎(chǔ)和思想準(zhǔn)備，我開始進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。剛開始是在網(wǎng)上下載微課，用到自己的課堂，由于面對(duì)的學(xué)生不同、教育環(huán)境不同，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的微課并不十分符合我的課堂實(shí)際，效果并不理想。后來(lái)開始嘗試制作微課，所選擇的內(nèi)容都是根據(jù)我校實(shí)際環(huán)境，針對(duì)我校的學(xué)生特點(diǎn)，在應(yīng)用一段時(shí)間后，取得了較好效果，也提高了我校的體育教學(xué)質(zhì)量。下面是我在教學(xué)中應(yīng)用微課的點(diǎn)滴收獲。
１運(yùn)用微課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)學(xué)生的興趣，我在體育教學(xué)中，增加了乒乓球課程，這對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)比較難的運(yùn)動(dòng)。而且教起來(lái)也不輕松，而微課恰恰幫助了我。在上這節(jié)課前，我先在網(wǎng)上搜集一些視頻資料，并把它們進(jìn)行分類整理，用視頻剪輯軟件進(jìn)行剪割，分別制作成乒乓理論、握拍姿勢(shì)、注意事項(xiàng)、發(fā)球方法、接球方法等小視頻，又制作了相應(yīng)的練習(xí)題。在準(zhǔn)備就緒后，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。由于這是一節(jié)新課，所以在上課前兩天，我利用午休時(shí)間，組織學(xué)生到微機(jī)室觀看微課。讓他們根據(jù)自己的選擇，觀看自己想了解的視頻，觀看后，再打開練習(xí)題進(jìn)行測(cè)試，檢驗(yàn)自己對(duì)所看視頻內(nèi)容的掌握程度。等到第三天上課時(shí)，我先讓學(xué)生講述自己對(duì)乒乓球的了解，談?wù)勊麄兏髯缘睦斫�。接著我�?wèn)他們會(huì)打乒乓球嗎？學(xué)生們勁頭很足，我便叫出兩名男生上臺(tái)比試，結(jié)果是一塌糊涂，發(fā)球發(fā)出老遠(yuǎn)，接球的接不住。別的同學(xué)直笑，于是我又叫來(lái)笑的同學(xué)，結(jié)果也一樣。這時(shí)，我發(fā)了幾個(gè)球給他們看，頓時(shí)大家不出聲了。我告訴他們：“你們有打好乒乓球的想法，但沒有付諸于行動(dòng)，你們?cè)诳次⒁曨l時(shí)不夠認(rèn)真，沒有仔細(xì)聽教練講述的技能操作要領(lǐng)�！苯又�?guī)麄兊轿C(jī)室再次觀看視頻，這次大家看得都很認(rèn)真。之后，我們到乒乓球室進(jìn)行練習(xí)，效果出來(lái)了，他們握拍姿勢(shì)、發(fā)球、接球都比剛才強(qiáng)多了。下課前，我告訴他們，我今天將增加打球技巧的微課，讓他們利用課余時(shí)間去觀看。孩子們是好學(xué)的，尤其是他們喜歡的內(nèi)容，恨不得一下學(xué)會(huì)。第二天剛午休，幾個(gè)男同學(xué)就來(lái)找我，“老師，快把微機(jī)室開開，我們要看微課。”我放下手中的碗筷，聯(lián)系微機(jī)老師給孩子們開門�？吹剿麄冞@么喜歡乒乓球、喜歡微課，我很欣慰。等再上體育課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)愛看微視頻的那幾個(gè)孩子，球技大增，進(jìn)步非常快。這正是我所想要的。
２運(yùn)用微課輔助教學(xué)，可以減少教師一遍遍的重復(fù)性講解示范
在教學(xué)前滾翻時(shí)，需要學(xué)生看清楚動(dòng)作的每個(gè)細(xì)節(jié)，而教師又不能一遍遍做示范，微課正好解決了這個(gè)問(wèn)題。我用ｆｌａｓｈ軟件制作了前滾翻的微課，把前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)標(biāo)注上。在上課時(shí)，我先做了一遍示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生試做，這時(shí)學(xué)生做的很不標(biāo)準(zhǔn)，有一些學(xué)生還不會(huì)做。于是，我讓他們看電腦中的微課。這時(shí)學(xué)生們根據(jù)自己的.情況，可以有選擇的觀看，自己控制播放速度和節(jié)奏，還可以用慢放功能播放出動(dòng)作分解效果。學(xué)生在觀看完微課后再做前滾翻動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作規(guī)范了很多，也標(biāo)準(zhǔn)了很多，有些學(xué)生甚至在做完后還會(huì)附帶一個(gè)優(yōu)美的造型。就連平時(shí)害羞的學(xué)生，這次也敢于嘗試練習(xí)。是微課，給那些靦腆的不敢問(wèn)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們能自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
３運(yùn)用微課，可以加強(qiáng)理論知識(shí)的趣味性
大家都知道，理論知識(shí)是枯燥的，學(xué)生不感興趣，而且老師在講的時(shí)候，也沒有專業(yè)人士講得規(guī)范。將理論知識(shí)做成微課，配上音樂(lè)，關(guān)鍵處打上特效，學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)興致大增。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種球類的興趣，我把籃球、乒乓球、羽毛球、排球、足球等比賽規(guī)則、裁判方法做成了微課，并分別配上一段比賽視頻。在特殊天氣時(shí)，需要在室內(nèi)上課，這時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，選擇相應(yīng)球類的微課進(jìn)行觀看。這也填補(bǔ)了體育室內(nèi)課無(wú)內(nèi)容可上的空白，讓室內(nèi)課真正的充實(shí)起來(lái)。學(xué)生看完這些微課后，基本掌握了每種球的比賽規(guī)則及裁判方法，規(guī)范了他們平時(shí)玩球時(shí)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，取得了事半功倍的效果。應(yīng)用微課，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，不必節(jié)節(jié)用微課、課課用微課，這樣會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)，而且有些課程是不適合用微課的。同時(shí)，我們還要考慮自己的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，不要把別人的微課拿過(guò)來(lái)就用，我們要選擇性地用，最好是自己制作切合實(shí)際的微課內(nèi)容，這樣的微課運(yùn)用起來(lái)效果是非常好的。應(yīng)用微課，提高了體育教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的體能和技能的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我還將繼續(xù)探究應(yīng)用微課，繼續(xù)制作微課，讓微課更好地為我的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校體育教育服務(wù)。
參考文獻(xiàn):
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�。郏玻莺F生．中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點(diǎn)問(wèn)題透析．中小學(xué)信息技術(shù)教育，２０１３（０４）
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