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      2. 基于校園網(wǎng)的中小學(xué)教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)論文

        時間:2021-04-24 08:04:40 論文 我要投稿

        基于校園網(wǎng)的中小學(xué)教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)論文

          論文摘要:加強教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師素質(zhì),是教師培訓(xùn)工作的重中之重。本文提出學(xué)校應(yīng)保證所有在職教師掌握的教學(xué)技術(shù)技能及采取的保障措施。

        基于校園網(wǎng)的中小學(xué)教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)論文

          論文關(guān)鍵詞:教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

          21世紀(jì)的社會已經(jīng)進入到一個信息化的社會,以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)在全世界發(fā)展之迅速、運用之廣泛使我們目不暇接。計算機發(fā)明與普及,改變了整個社會的自動化程度。要想中華民族真正強盛,就需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的建設(shè)人才,而達到此目標(biāo)的關(guān)鍵因素應(yīng)該是教師隊伍的素質(zhì)。作為培養(yǎng)人的教育,應(yīng)該使我們的教師走在時代的前沿。

          隨著多媒體計算機在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越普遍,校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和利用網(wǎng)上資源進行教育教學(xué)已提到議事日程,但網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息化的形式,而信息化的內(nèi)容與實質(zhì)應(yīng)該是豐富的信息資源和方便的獲取方式,因此,教師應(yīng)盡快熟悉和適應(yīng)信息時代的教學(xué)新環(huán)境,不斷提高信息化水平,更新自己的知識結(jié)構(gòu),才可適應(yīng)社會和教育的發(fā)展,使自己的教學(xué)設(shè)計能巧妙地將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息教育特色有機結(jié)合,挑戰(zhàn)以應(yīng)試為目標(biāo)的教學(xué)思路,充分地開發(fā)計算機強有力的潛在功能,達到表現(xiàn)方式多樣、檢索信息方便、反饋系統(tǒng)靈活,呈現(xiàn)生動的教學(xué)目標(biāo)。教師不斷自我發(fā)展和成熟,從而才能培養(yǎng)出大批具有國際競爭力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的.建設(shè)人才,為中華民族的振興培育充足的人才資源,F(xiàn)代信息技術(shù)向中小學(xué)教育的不斷擴展,需要教師對傳統(tǒng)教學(xué)觀念更新,去粗取精,轉(zhuǎn)變過去不適合現(xiàn)今學(xué)校的教學(xué)行為和教學(xué)方式,使教學(xué)手段優(yōu)化。許多學(xué)校以及教師面臨的問題是如何有效的將書本、教師講解、板書,變革到電子信息系統(tǒng)所提供的現(xiàn)代化信息技術(shù)及其結(jié)合中,縮短適應(yīng)期,讓廣大中小學(xué)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)實效。本文就我市中區(qū)幾所學(xué)校的實踐經(jīng)驗,對開展行之有效的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)進行了摸索與思考。

          一、徹底轉(zhuǎn)變教師觀念,樹立現(xiàn)代教育意識

          信息技術(shù)尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,改變了傳統(tǒng)的教育觀念,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為新鮮而陌生的名詞,這就要求教師樹立現(xiàn)代教育觀念,大力進行課堂教學(xué)模式的深刻變革,教師角色的轉(zhuǎn)換并對信息技術(shù)發(fā)展引起的教育思想、模式、方法的變革要有一個明確的理論認(rèn)識。如何才能讓教師意識到掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性呢?

          從學(xué)校的實際情況來看,素質(zhì)比較高的、有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師能積極推廣信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,而素質(zhì)比較低的、基礎(chǔ)差的教師則是信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的最大障礙。所以要使教師樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)校觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀,使他們意識到對日益普及的信息技術(shù)的發(fā)展,主動迎接挑戰(zhàn)才是自己的出路。學(xué)校首先聘請多年從事電教工作,對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展有深刻認(rèn)識,能結(jié)合教學(xué)課堂實例的專家,舉辦現(xiàn)代教育教學(xué)理論講座和更新觀念的學(xué)術(shù)報告,將教師從傳統(tǒng)的教書匠觀念中解脫出來樹立新的理念。其次是用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的例證激勵教師,組織教師走出去,到先進地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),開闊教師的視野,組織教師觀摩應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的優(yōu)秀錄相課、示范課、研討課,讓教師不但感受到現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生各種潛能都有得到刺激和開發(fā)的可能,還認(rèn)識到這是深化學(xué)校教育改革,全面推進素質(zhì)教育的有效措施。

          二、分層次培訓(xùn),全面提高教師實際能力

          學(xué)校電教設(shè)備的配備和不斷更新,配備了學(xué)生電腦房,多媒體教室,之后相繼配備了課件制作室、校園音樂系統(tǒng)、電視、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),這些都給老師的教育教學(xué)帶來了極大的方便。由于許多老師平時教育教學(xué)繁忙,而現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)大都涉及計算機的操作以及教育教學(xué)軟件的學(xué)習(xí),要想短期內(nèi)通過個人的摸索,得心應(yīng)手掌握身邊的電教設(shè)備的使用是困難的。并且計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和一些教師的畏難心里,造成教師在電教設(shè)備的掌握、使用上也存在著較大的差距。統(tǒng)一的培訓(xùn)造成的是一些老師吃不飽,一些消化不了。怎樣既能全面提高教師水平,又能使部分老師熟練掌握是許多學(xué)校面臨的問題。 我們根據(jù)教師年齡段可提出不同要求,分層培訓(xùn),同時出臺一些激勵措施,如通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)考試合格發(fā)給一定數(shù)額的電腦補貼,開展應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的上課說課比賽,課件制作比賽等有效地促進了我校對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用的發(fā)展。根據(jù)受訓(xùn)對象的工作實際、專業(yè)化程度等分為初級、中級、高級共三級培訓(xùn)。計算機專任教師參加高級培訓(xùn),一般采用走出去的方式。在計算機文字處理、Excel電子表格、powerpoint課件制作、校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)簡單應(yīng)用等基本操作上要求教師全員參加培訓(xùn),在Authorware課件制作、Frontpage網(wǎng)頁制作等方面分層培訓(xùn),力爭有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備促進教師素質(zhì)快速提高從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,分層達到如下要求:

          1。所有教師

          以專業(yè)教師和對信息技術(shù)有專長的教師講座和結(jié)對的方式進行校本培訓(xùn)。以校園網(wǎng)交流互相學(xué)習(xí)提高和在實踐運用中發(fā)現(xiàn)問題解決問題等多種方式學(xué)習(xí)提高。使其了解計算機的基礎(chǔ)知識,掌握一般字表處理軟件的使用。懂得計算機信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,并能利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。了解多媒體技術(shù),能夠運用多媒體教學(xué)軟件和管理軟件進行輔助教學(xué)和制作簡單的輔助教學(xué)課件。

          2。中青年教師

          他們是教學(xué)一線的主干力量,幾所學(xué)校以課題研究帶動了學(xué)習(xí)信息技術(shù),以先進的教育思想為導(dǎo)向,把信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)之中。具體要求他們掌握基本軟件操作技術(shù),能熟練運用多媒體教學(xué)軟件進行輔助教學(xué),并能運用計算機多媒體技術(shù)開發(fā)、制作輔助教學(xué)軟件,還能指導(dǎo)學(xué)生用計算機處理信息和學(xué)習(xí),以及運用計算機及信息網(wǎng)絡(luò)進行教育科研活動。

          3。電教組教師

          他們的水平應(yīng)該遠(yuǎn)高于中青年教師的水平,具有較系統(tǒng)的信息科學(xué)知識,對系統(tǒng)軟件、常用工具軟件能熟練安裝調(diào)試和使用,并能運用計算機及信息網(wǎng)絡(luò)進行教育科研。要求了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展情況和局域網(wǎng)—校園網(wǎng)的構(gòu)造,能進行簡單的網(wǎng)絡(luò)管理和維護,還能充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息和交換信息。在更高層次上掌握多媒體技術(shù)知識,熟練運用多媒體教學(xué)軟件進行輔助教學(xué),綜合運用計算機多媒體技術(shù)開發(fā)、制作多媒體輔助教學(xué)軟件。

          在培訓(xùn)過程中,之所以強調(diào)電教組的教師水平應(yīng)該遠(yuǎn)高于中青年教師的水平,是因為對全體教師培訓(xùn)的師資,主要是各校的電教組教師,相對而言他們對于校園網(wǎng),以及新舊電教設(shè)備的使用上較為熟悉,也更貼近教師實際,易于老師們接受,而且在授課過程中,能夠針對教師之間的差異,找到更有效的方式方法。中青年教師、電教組教師的培訓(xùn)主要向校外聘請相關(guān)的專業(yè)人員,以此全面提高我校教師掌握電教設(shè)備使用水平,從而達到了全面提高的目的。對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)要堅持理論與實踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個別指導(dǎo)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散練習(xí)相結(jié)合的原則,真正使對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)收到實效。在學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的過程中,不斷開發(fā)和積累豐富多彩的適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量教學(xué)資源庫,圍繞"整體設(shè)計、分工建設(shè)、統(tǒng)一管理、資源共享"的建庫思路;堅持軟、硬件并舉的原則,研究確定了建庫的四條基本途徑,初步建成了較為豐富的教育資源庫,實現(xiàn)了教育資源共享。

          參考文獻:

          [1]張萬興。金明課程改革與教師的信息素養(yǎng)[M]北京中央民族大學(xué)出版社2004。5

          [2]李興保。劉成新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)[M]濟南山東科學(xué)技術(shù)出版社2005。

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