廈門(mén)初中生幸福指數(shù)調(diào)查論文

廈門(mén)初中生幸福指數(shù)調(diào)查論文

　　高中是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)的路奠定基礎(chǔ)，政治網(wǎng)為學(xué)子整理了高一年級(jí)政治小論文：廈門(mén)初中生幸福指數(shù)調(diào)查：

　　中央電視臺(tái)推出特別調(diào)查節(jié)目《你幸福嗎?》，引發(fā)了關(guān)于幸福的全民大討論。不少人認(rèn)為，在這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年代，經(jīng)濟(jì)收入提高的同時(shí)，也迅速消耗了人們的幸福感。作為新世紀(jì)的初中生，我們的物質(zhì)條件比祖輩、父輩高了很多，但與此同時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力巨大，不少同學(xué)對(duì)此有諸多抱怨，這是否會(huì)影響到他們的幸福感呢?廈門(mén)的初中生到底幸不幸福呢?

　　為此，我們對(duì)廈門(mén)初中生幸福指數(shù)進(jìn)行了一次調(diào)查和研究，了解初中生對(duì)幸福的認(rèn)知以及對(duì)幸福感的自我評(píng)價(jià)，分析初中生幸與不幸之間有什么微妙差別，進(jìn)而尋找對(duì)策，希望能夠幫助那些自認(rèn)為不幸福的同學(xué)重拾幸福感。

　　首先，我們對(duì)幸福進(jìn)行了界定。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)于幸福有兩個(gè)解釋?zhuān)阂皇鞘谷诵那槭鏁车木秤龊蜕�活，二�?生活、境遇)稱(chēng)心如意。我們認(rèn)為幸福是一種主觀的感受，是一種獨(dú)特的心境，需要靠自己的體驗(yàn)來(lái)界定。

　　接著，我們走訪了初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，圍繞影響幸福感的因素，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷300份，收回292份，調(diào)查人群主要是廈門(mén)市檳榔中學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、九中、十一中、五中等校的初中生，因?yàn)闆](méi)有限制特別的條件，所以得到的數(shù)據(jù)應(yīng)較具普遍性。

　　在對(duì)數(shù)據(jù)做統(tǒng)計(jì)和分析的同時(shí)，我們還進(jìn)行了一些個(gè)別訪談，試圖更深層次地探究這些數(shù)據(jù)背后的問(wèn)題和成因。調(diào)查結(jié)果分析如下：

　　1.初中生幸福感較高，但穩(wěn)定性差。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示(如圖1)，87%的同學(xué)感到比較幸�；蛐腋�。他們普遍認(rèn)為自己擁有較好的生活和學(xué)習(xí)條件，人際關(guān)系和諧，對(duì)現(xiàn)狀比較滿意，對(duì)未來(lái)的前景很向往、有信心，這讓我們十分振奮。但多數(shù)同學(xué)表示，學(xué)習(xí)壓力等因素常常給他們帶來(lái)壓抑感，情緒波動(dòng)較大，幸福感很不穩(wěn)定，這又讓我們有些擔(dān)憂。

　　2.影響同學(xué)幸福感的客觀因素有很多，讓同學(xué)們產(chǎn)生幸福感的因素主要有：擁有良好的人際關(guān)系，親人的關(guān)愛(ài)，學(xué)業(yè)成就，良好的物質(zhì)條件等。我們通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)更重視親情和友情，重視個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)馬斯洛的基本需求層次理論，我們認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的廈門(mén)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，初中生們大多享有較好的物質(zhì)生活條件，學(xué)習(xí)條件也較優(yōu)越，社會(huì)穩(wěn)定和諧，這都使得他們的生理需求和安全需求得到較大的滿足，因此他們會(huì)產(chǎn)生更高層次的需求。

　　3.幸福感還受到多種心理因素復(fù)雜交織的影響，如生活態(tài)度、成就動(dòng)機(jī)、自尊程度等。一般而言，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、適當(dāng)?shù)某删蛣?dòng)機(jī)和自尊心，會(huì)使人產(chǎn)生較強(qiáng)的幸福感。例如，當(dāng)我們問(wèn)及看到別人進(jìn)步，您的態(tài)度?時(shí)，內(nèi)心感到不快的同學(xué)幸福感明顯低于其他人(如圖2)。再如，能勇敢直面挫折、懂得欣賞自己的同學(xué)，幸福感都較高。由此可見(jiàn)，心態(tài)對(duì)于人的幸福感是有影響的，擁有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度才能擁有美麗、幸福的人生

　　4.幸福感與興趣愛(ài)好有一定的關(guān)聯(lián)性，有興趣愛(ài)好的同學(xué)幸福感更強(qiáng)。調(diào)查中我們無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)不幸福的學(xué)生大多沒(méi)有興趣愛(ài)好。這是為什么呢?經(jīng)過(guò)個(gè)別訪談，我們得知，沒(méi)有興趣愛(ài)好的同學(xué)大多認(rèn)為自己的生活沒(méi)意思、很無(wú)聊。相反，有興趣愛(ài)好的同學(xué)認(rèn)為自己的生活很充實(shí)，能享受到生活的價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的同時(shí)，更容易獲得尊重和欣賞，從而獲得更多的成就感和愉悅感。

　　綜合調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果，我們明顯地感覺(jué)到初中生亟需幸福教育。因此，我們呼吁學(xué)校、家長(zhǎng)們和同學(xué)們共同關(guān)注初中生的幸福問(wèn)題。

　　首先，我們呼吁學(xué)校對(duì)初中生的幸福問(wèn)題給予重視，因?yàn)槌踔猩�幸福感的缺乏、壓抑感的產(chǎn)生主要源于學(xué)習(xí)。希望學(xué)校改變現(xiàn)行的評(píng)價(jià)模式，讓評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，把優(yōu)秀、人才的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置得再多些，讓擁有各種美好品德和特長(zhǎng)的同學(xué)都能在多元化的評(píng)價(jià)中獲得滿足感和自信心。開(kāi)設(shè)豐富多彩的課程和活動(dòng)，讓我們有更多的機(jī)會(huì)挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，讓我們?cè)诮逃�中感受成就感，感受幸福的滋味�?/p>

　　其次，我們要懇請(qǐng)家長(zhǎng)們重視孩子們的幸福問(wèn)題，努力做到：

　　1.關(guān)注我們的心理需求，尊重與欣賞你的孩子。從小到大，我們的物質(zhì)需求已經(jīng)得到較大的滿足，或許是習(xí)慣了不缺吃，不缺穿的安逸生活，我們可能并不能真切地感受到因?yàn)樯�活條件的優(yōu)越而帶來(lái)的幸福，我們最希望得到的是大人們發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重與熱情的鼓勵(lì)。希望在我們遇到問(wèn)題時(shí)，父母能多一分寬容，少一分責(zé)罵，耐心傾聽(tīng)我們的心聲，平等地與我們對(duì)話，尊重我們的獨(dú)立人格;在我們?nèi)〉贸晒�時(shí)，父母能多一聲贊美，少一盆冷水。要知道，當(dāng)你們用欣賞的心靈去發(fā)現(xiàn)孩子身上的美好時(shí)，你們就已經(jīng)把快樂(lè)的種子播撒在我們的心里。有了欣賞和贊美，我們的心靈就會(huì)開(kāi)出幸福的花朵。

　　2.重視我們的人格健全，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。希望父母不要將學(xué)習(xí)成績(jī)看成是衡量我們?nèi)松�成敗的唯一�?biāo)準(zhǔn)。我想說(shuō)，我們的身心健康、道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)以及幸福感遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)來(lái)的重要，因?yàn)楹⒆拥囊簧�并不完全只由考試組成。我們不僅僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做人做事。要知道，不是成功的人才幸福，而是幸福的人生才成功。請(qǐng)給我們更多的時(shí)間和空間，我們需要培養(yǎng)友誼，需要培養(yǎng)興趣愛(ài)好，需要全面發(fā)展自己;請(qǐng)?jiān)谖覀冃枰獛椭�的時(shí)候扶我們一把，幫助我們成就幸福人生。

　　最后，我們要呼吁初中生朋友們，關(guān)注自己的幸福指數(shù)，進(jìn)行幸福感的自我培育：

　　1.培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。生活本身就是有苦也有甜，希望同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)挫折、壓力和一切不如意，懂得從苦澀中尋找甜美。如果生活一帆風(fēng)順，那人生不就索然無(wú)味、毫無(wú)樂(lè)趣?我們無(wú)法左右天氣，卻可以改變心情;我們無(wú)法控制別人，但可以掌握自己。讓我們做情緒的主人，用樂(lè)觀向上的情緒畫(huà)筆把人生長(zhǎng)卷描繪得多姿多彩。

　　2.學(xué)會(huì)與人和善相處，在和諧的人際交往中去感受幸福，多幫助他人、學(xué)會(huì)贊美和感恩是獲取幸福感的一種很有效的途徑。

　　3.學(xué)會(huì)尊重自己，客觀看待自己，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己能使我們自愛(ài)、內(nèi)心體驗(yàn)到自尊和充滿自信。悅納自己，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)它們給自己帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。

　　4.講究方法，化解困難。我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)懂得尋求同學(xué)、老師或家長(zhǎng)的幫助，而面對(duì)心理困惑時(shí)，往往不愿告訴他人，更不愿讓家長(zhǎng)知道。作為未成年人，我們的心理不夠成熟，閱歷不夠豐富，有時(shí)候遇到的問(wèn)題十分棘手，超出我們的能力范圍，若不懂得求助，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至造成嚴(yán)重后果，影響我們獲得幸福人生。

　　精心挑選兩篇文章《幸�！泛汀读硪环N財(cái)富》，送給所有的同學(xué)，希望同學(xué)們不能因某些不如意，就認(rèn)為生活毫無(wú)幸�？裳裕�失去信心。我們一定都能找到幸福，因?yàn)槲覀冇袗?ài)和尊嚴(yán)。得到關(guān)愛(ài)是幸福，幫助他人是幸福，擁有朋友是幸福，解讀大自然的微語(yǔ)是幸福，有理想有追求也是幸福對(duì)幸福的理解人各不同，但每個(gè)人都渴望擁有幸福卻是共同的。其實(shí)幸福是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)，幸福是享受生活中自然的那份恬淡，幸福是萃取點(diǎn)滴快樂(lè)之后的滿足。幸福不僅僅是一個(gè)擁有或已完成的狀態(tài)，更是一個(gè)渴望和追求的過(guò)程。學(xué)習(xí)和生活中的種種挫折和失意，不正是在為夢(mèng)想的幸福鋪路么?每一天都為著明天忙碌著，沒(méi)有尋找到幸福的結(jié)果，不要灰心，幸福是過(guò)程而不是目標(biāo)。有一天，當(dāng)你站在成功的山巔，回過(guò)頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)擁有幸福了。

　　總之，只要我們有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心，幸福自會(huì)縈繞在身旁，只要我們?cè)谌松�的道路上去感悟，去尋求，就能一路播種幸福，一路收獲幸福。

【廈門(mén)初中生幸福指數(shù)調(diào)查論文】相關(guān)文章：

賴(lài)漢的幸福指數(shù)經(jīng)典臺(tái)詞12-29

品牌遷移指數(shù)調(diào)查報(bào)告03-23

數(shù)學(xué)《指數(shù)與指數(shù)函數(shù)》教案02-25

大學(xué)生睡眠質(zhì)量指數(shù)調(diào)查報(bào)告05-24

幸福議論文11-30

論文調(diào)查報(bào)告01-29

小學(xué)教育調(diào)查教研論文08-24

論文的調(diào)查報(bào)告01-18

關(guān)于幸福感論文09-24

談幸福議論文09-24