“口訣記憶法”在初中化學(xué)教學(xué)中的運用
摘要:根據(jù)初中化學(xué)的學(xué)科特點和學(xué)生的思維能力,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論、實踐經(jīng)驗以及我校學(xué)生的實際情況,在化學(xué)教學(xué)中巧妙、適當(dāng)?shù)倪\用“口訣記憶法”進行教學(xué),不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,還能夠幫助學(xué)生理解并牢牢記住化學(xué)的基礎(chǔ)知識;同時口訣還能夠指導(dǎo)化學(xué)實驗操作,培養(yǎng)學(xué)生的實驗基本操作技能。
關(guān)鍵詞:口訣記憶初中化學(xué)教學(xué)運用
初中化學(xué)雖然只有九年級上、下冊兩本教材,但知識內(nèi)容繁多、零散,記憶量大,這對于剛接觸化學(xué)的九年級學(xué)生(特別是男生)而言,找不到學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律,容易對枯燥乏味的知識反感,難以記牢。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會明顯下降,這樣就會影響學(xué)生的中考成績。因此,如何增強學(xué)生的記憶能力,促進學(xué)生理解和記牢化學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效率一直是初中化學(xué)一線教師探討的問題。然而,化學(xué)口訣正好具有語言簡練、流暢、順口,聽起來津津有味,念起來朗朗上口的特點,容易加深學(xué)生對知識的理解和記憶。在化學(xué)課堂教學(xué)中,巧妙的運用口訣,可以增加化學(xué)課堂語言的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生思路清晰,快捷而準確地掌握化學(xué)個基礎(chǔ)知識和基本的操作技能。于是,我根據(jù)初中化學(xué)的'學(xué)科特點及學(xué)生的思維能力,結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實踐與經(jīng)驗,談?wù)劇翱谠E記憶法”在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。
一、初中化學(xué)的學(xué)科特點
1、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。所以在教學(xué)中不但有理論知識的學(xué)習(xí),還有老師的演示實驗和學(xué)生實驗要做,這樣學(xué)生才能加深對理論知識的鞏固。
2、化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論比較集中,并且是以理論為線索揭示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的學(xué)科。
3、需要記憶的化學(xué)用語、概念、性質(zhì)比較多,“好學(xué)易懂、好記易忘”。
4、學(xué)習(xí)周期短,學(xué)習(xí)任務(wù)重。從新學(xué)期開始到云南省學(xué)業(yè)水平考試僅僅就是一年的時間,再除去假期休息的時間,僅僅就是38個周,而且每個星期只有5節(jié)化學(xué)課,要完成初中化學(xué)課本上下兩冊共12個單元的學(xué)習(xí)任務(wù),時間比較緊,任務(wù)比較重,根據(jù)以往的教學(xué)進度,每年一到下學(xué)期其它科目都進入復(fù)習(xí)狀態(tài),只有我們的化學(xué)科目還在上著新課,所以進入下學(xué)期我們很多化學(xué)老師都是處于趕課的狀態(tài)。
二、“口訣記憶法”在初中化學(xué)教學(xué)中的作用
1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性。
初中化學(xué)是理科中的文科。知識點多,需要記憶的也比較多。在學(xué)習(xí)過程中如果要求學(xué)生機械的死記硬背,會使學(xué)生感到難記易忘,從而產(chǎn)生消極的厭學(xué)情緒。慢慢的學(xué)生的成績就會逐漸下降,這個時候,如果教師在課堂上巧妙的運用口訣進行教學(xué)的話,不僅可以增加語言的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,同時還能加深學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的印象,增強記憶力。下面是我在教學(xué)過程中總結(jié)和收集的一些口訣,以方便學(xué)生記憶。
。1)元素化合價記憶口訣:
氟氯溴碘負一價;正一氫銀和鉀鈉;正二鋇鈣鎂鋅銅;三鋁四硅五價磷;二三鐵,二四碳;二四六硫,負三正五氮齊全;二四六七錳占全;氧為負二不問人。
。2)鹽的溶解性規(guī)律口訣:
溶堿只有鉀、鈉、鋇、鈣、銨;硝酸鹽入水無影蹤;鹽酸鹽除氯化銀;硫酸鹽除硫酸鋇;碳酸鹽只溶鉀、鈉、銨。
。3)電解水的實驗現(xiàn)象口訣:正氧負氫,氫二氧一體積比。
。4)地殼中含量居于前四位的元素:氧、硅、鋁、鐵(元素符號為O、Si、Al、Fe),用諧音加強記憶為“養(yǎng)閨女貼”,考慮到女同學(xué)的感受可以解釋為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”,這樣就既不會傷害到女生的心靈,還容易記憶。
。5)金屬活動性順序表:金屬活動性順序由強到弱:K、Ca、Na、Mg、Al,Zn、Fe、Sn、Pb、(H),Cu、Hg、Ag、Pt、Au鉀鈣鈉鎂鋁,鋅鐵錫鉛(氫),銅汞銀鉑金,諧音記憶為“嫁給那美女,心鐵惜錢輕,統(tǒng)共一百斤”。
(6)四大基本反應(yīng)類型:
化合反應(yīng):多變一
分解反應(yīng):一變多
置換反應(yīng):單換單
復(fù)分解反應(yīng):正找負,換成分,價不變
。7)離子符號和化合價比較的記憶口訣:“肩挑離,頭頂價”,可以讓學(xué)生把它聯(lián)想成我們的農(nóng)民伯伯頭上戴著草帽,右肩上扛著鋤頭到田地里干活。
。8)催化劑的特點記憶口訣:“一變二不變”,即改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變。
。9)酸堿指示劑遇到酸性或堿性溶液的變色口訣:紫色石蕊溶液是“酸紅堿藍”,無色酚酞溶液是“酸無堿紅”。
。10)元素符號的書寫原則:“一大二小”即第一個字母大寫,第二個字母小寫。
(11)空氣的組成:空氣組成別忘記,主要成分氮氧氣,氮七八氧二一,零點九四是稀氣;還有兩個零點三,二氧化碳和雜氣;體積分數(shù)要記清,莫要當(dāng)成質(zhì)量比。
運用這些口訣進行記憶,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)得不亦樂乎,也輕松的記住了相關(guān)的化學(xué)知識,而且不容易忘記,但重復(fù)記憶還是必不可少的。
2、運用口訣指導(dǎo)實驗操作,培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗是化學(xué)教師講授化學(xué)知識的重要手段,也是學(xué)生獲得知識的重要途徑。通過化學(xué)實驗,能夠激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,以及實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的基本操作時,教師在課堂上進行演示規(guī)范的實驗操作的同時,向?qū)W生以“口訣”的方式介紹操作的要點,這樣可以達到事半功倍的效果。下面是我在實驗操作中總結(jié)的一些口訣:
(1)取用藥品的操作要點:
、偃K狀固體藥品“一橫、二放、三慢豎”。
、谌》勰罟腆w藥品“一斜、二送、三直立”。
、廴∫后w藥品“瓶塞倒放,標(biāo)簽向手心,兩口緊挨,緩慢倒入,加蓋放回”;用膠頭滴管滴加“捏膠頭,垂直懸空不玷污,不平不倒不亂放,用完清洗莫忘記”。
(2)過濾操作口訣:
“一貼、二低、三靠”。一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁;二低:濾紙邊緣低于漏斗邊緣,液面低于濾紙邊緣;三靠:玻璃棒緊靠三層濾紙,燒杯口緊靠玻璃棒,漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁。
(3)實驗室制取O2的操作步驟:
查:檢查裝置氣密性。
裝:將藥品裝入試管內(nèi),連接好裝置。
定:將試管固定在鐵架臺上。
點:點燃酒精燈。
收:收集氣體。
離:將導(dǎo)管撤離水槽。
熄:熄滅酒精燈。
為了加深學(xué)生對這七個步驟的記憶,將這七個字用諧音來加強記憶為“茶、莊、定、點、收、利、息”,再讓學(xué)生一對一領(lǐng)悟其內(nèi)在的意義,能準確無誤的記牢制取O2的操作步驟,并且能夠指導(dǎo)自己進行規(guī)范的實驗操作。
。4)CO還原CuO的實驗操作步驟:“一通、二點、三滅、四停、五處理”“一通”先通H2;“二點”點燃酒精燈進行加熱;“三滅”實驗完畢后,先熄滅酒精燈;“四!钡壤鋮s到室溫時再停止通H2;“五處理”處理尾氣,防止CO污染空氣。
。5)H2還原CuO的實驗步驟:
先通氫,再點燈,物質(zhì)變紅,就撤燈;降至室溫再停氫
酒精燈“遲到早退”,H2“早出晚歸”。
(6)用洗氣瓶除雜的連接:長進短出
用洗氣瓶排水法收集氣體的連接:短進長出
用洗氣瓶排空氣法收集氣體的連接:密度小則短進長出,密度大則長進短出。
。7)物質(zhì)的除雜原則:“不增,不減,易分”即不增加新的雜質(zhì),不減少物質(zhì)原有物質(zhì)的成分和容易分離。
三、總結(jié)
綜上所述,在初中化學(xué)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)剡\用口訣進行教學(xué),一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,還能指導(dǎo)化學(xué)實驗操作,培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能,從而提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在中考中能夠取得優(yōu)異的成績,考上理想的高中,所以,在教學(xué)中老師不僅要學(xué)會編口訣,充分發(fā)揮口訣在化學(xué)教學(xué)中的作用,同時還要鼓勵學(xué)生自主的把較難記憶的化學(xué)知識編成口訣,這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣,而且編創(chuàng)口訣的過程本身就是一個對知識的再編過程,可以鞏固所學(xué)的知識,把初中化學(xué)知識化繁為簡,讓老師的課堂教學(xué)更高效,讓學(xué)生在短時間內(nèi)信心滿滿的走進化學(xué)天地。
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