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科學(xué)小論文【精品14篇】
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸論文吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家收集的科學(xué)小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)小論文 篇1
一、研究起因：
我們學(xué)校教學(xué)樓后面和餐廳后面都種有銀杏樹，我經(jīng)常從這些美麗的銀杏樹下走過。這些天我發(fā)現(xiàn)銀杏樹上結(jié)出了許許多多的白色的黃色的小小的圓圓的果實(shí)，有些果實(shí)落了下來，有人在撿。我曾經(jīng)也把銀杏果撿來，還捏破過呢，粘粘的，臭臭的。聽說張老師不小心將銀杏果的汁液抹在褲子上，后來發(fā)現(xiàn)褲子上面留下了痕跡！我還看到銀杏樹的樹葉大多變成了枯黃色，有許多樹葉飄落下來，可是我發(fā)現(xiàn)落在地上的銀杏樹的樹葉并不都是黃色的，還有一些綠色的樹葉！好奇怪�。∵@些問題在我的腦海中繞來繞去，我很想知道為什么，就去找組織課外科學(xué)興趣活動(dòng)的張老師，讓老師來幫忙解開我心中的疑團(tuán)！
二、研究問題：
1、銀杏果的汁液為什么粘粘的？
2、人們?yōu)槭裁匆煦y杏果呢？難道只是好奇？
3、為什么有些銀杏樹葉還是綠色的就落下來了？
4、銀杏果的汁液真的能在衣服上留下痕跡嗎？
三、研究方法：
1、上網(wǎng)搜索。
2、去學(xué)校圖書管找有關(guān)植物的書籍和雜志報(bào)刊。
3、詢問撿銀杏果的人或其他有經(jīng)驗(yàn)的人。
4、做實(shí)驗(yàn)。
四、研究過程：
在課余時(shí)間，我就按照我們討論好的.研究方法展開研究。
1、從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，關(guān)鍵詞有“銀杏樹”、“銀杏果”、“銀杏樹葉”、“白果”和“樹葉還沒變黃為什么落下來”等。
2、到學(xué)校圖書館尋找資料，先找到與植物有關(guān)的書籍，然后看書的目錄中有沒有提到“銀杏樹”或“銀杏果”，如果有，就翻開書仔細(xì)閱讀，如果沒有，就去找其他書。
3、詢問撿詢問撿銀杏果的人，詢問我的爸爸媽媽，詢問學(xué)校的園藝工人，詢問上了年紀(jì)的人。
4、通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證銀杏果的汁液能不能在衣服上留下痕跡。
�。�1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：撿來三五顆銀杏果，找到實(shí)驗(yàn)用的紙片、上衣、褲子、鞋子和抹布。其中，紙片是要與衣服做比較，褲子包括藍(lán)色牛仔褲和白色休閑褲兩種。
�。�2）把銀杏果捏破，將它的汁液分別涂抹在紙片、上衣、褲子、鞋子和抹布上。
�。�3）觀察銀杏果汁液還是濕的時(shí)候和干了以后那幾種實(shí)驗(yàn)材料上是否會(huì)留下痕跡。
�。�4）及時(shí)做好記錄，必要時(shí)拍下照片。
�。�5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得到答案。
五、研究結(jié)果：
1、通過搜索資料和去學(xué)校圖書館查找資料，我了解到銀杏在地球上已經(jīng)存在了一億五千萬年，其壽命之長居各植物之首，被科學(xué)家稱為“植物活化石”。銀杏含銀杏酸、銀杏酚、銀杏醇、銀杏黃素、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、鈣、磷、鐵、胡蘿卜素、核黃素及多種氨基酸等。它的汁液粘粘的，聞起來臭臭的，就是因?yàn)樗镞吅羞@些成分的緣故。
2、通過詢問和查找資料，我了解到銀杏全樹都是寶，種植銀杏有非常好的經(jīng)濟(jì)效益。銀杏的種子俗稱“白果”，可以食用，它營養(yǎng)豐富，味道甘美。食用銀杏，可養(yǎng)生延年。白果食用方式可以炒食，烤食，煮食，配菜，做糕點(diǎn)、蜜餞、罐頭等，有很高的營養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)也有良好的藥用保健價(jià)值，有潤肺止咳等功效。白果的藥用重要體現(xiàn)在醫(yī)藥、農(nóng)藥、獸藥這三個(gè)方面。白果入藥主治：斂肺定喘，止帶滯，縮小便，用于痰多喘咳、遺尿尿頻等。知道了這些，我也就知道了為什么有人要去撿銀杏果了。
3、仔細(xì)看看，銀杏樹上既有綠色的樹葉，還有黃色的樹葉，還有一些樹葉上綠顏色和黃顏色都有。落在地上的銀杏葉也有黃有綠，不過那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)看是綠色的落葉走近仔細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些樹葉大部分是綠色的，邊沿已經(jīng)開始變成黃色的了，葉柄也快干枯了。后來，我查到了資料，原來是樹要在天氣干燥的秋冬季要保存自己體內(nèi)的水分，也要“冬眠”了。此時(shí)，水分、葉綠素等大多集中在樹干部分，葉柄與樹干連接處的特殊結(jié)構(gòu)———離層也變的脆弱起來，于是，一遇到風(fēng)或雨它們就容易被折斷，從而落了下來。
4、通過做實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)張老師說的沒錯(cuò)。銀杏果的汁液干起來很慢，它確實(shí)能在衣服上留下淡淡的黃色那種痕跡，而且很有可能還帶有一種臭臭的氣味，還有一種油油的感覺。用紙片做實(shí)驗(yàn)時(shí)，汁液剛涂抹在紙上的時(shí)候，拿起紙片瞧，我發(fā)現(xiàn)涂抹的那一塊地方有些朦朧的半透明的感覺。鞋子上的實(shí)驗(yàn)效果不像休閑褲上那么明顯，因?yàn)樾幽抢锸巧钏{(lán)色的，而銀杏果的汁液是那種淺黃色的，所以不容易看出來，不過等過了兩三天之后，在去看，我發(fā)現(xiàn)鞋子那塊地方顏色更深了。
科學(xué)小論文 篇2
星期天，我和媽媽一塊兒做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我按照媽媽的吩咐，拿來一個(gè)干燥的空玻璃杯，一個(gè)打火機(jī)，找來幾支蠟燭和一些石灰水。
首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點(diǎn)燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺(tái)子上。媽媽乘著蠟油沒有凝固時(shí)，將蠟燭粘在臺(tái)子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時(shí)，蠟燭似一個(gè)乖巧的小孩一樣，熄滅了火星。我看了以后覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不怎么奇特，但自己卻又說不出什么理由，只好請(qǐng)教媽媽。
媽媽說，因?yàn)榛鹪谌紵龝r(shí)需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會(huì)把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒有氧氣時(shí)，它就會(huì)熄滅自動(dòng)熄滅了。
接著，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，燒杯壁就附著一層石灰水了。又把這個(gè)燒杯罩在火焰上，一會(huì)兒燒杯壁的.石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
媽媽聽了，笑著說，你還是去請(qǐng)教電腦老師吧！
我一聽，打開電腦查了起來，原來這是因?yàn)橄灎T燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣�！芭�，原來是這樣呀！”我急匆匆地喊來媽媽，給她看了電腦上的說明。媽媽笑著說：“今天你有知道了一個(gè)新知識(shí)了�！�
真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！以后，我還得多做些實(shí)驗(yàn)，多了解掌握一些科學(xué)知識(shí)！
科學(xué)小論文 篇3
摘要：針對(duì)我國職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營的沖突、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配問題，提出如下建議：通過法律途徑保障職務(wù)發(fā)明人獲得獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的基本權(quán)益，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的單位和職務(wù)發(fā)明人給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜;以審議通過正式的《職務(wù)發(fā)明條例》作為保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的主要依據(jù);單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配有約定的，從其約定，沒有約定的，參考德國《雇員發(fā)明法》的同時(shí)結(jié)合中國實(shí)際，量化許可費(fèi)率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻(xiàn)度、估計(jì)價(jià)值等相關(guān)參數(shù)，分不同情況對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配進(jìn)行量化。
關(guān)鍵詞：職務(wù)發(fā)明 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬 量化
根據(jù)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的統(tǒng)計(jì)，20xx 年我國職務(wù)發(fā)明專利的授權(quán)量占本國發(fā)明專利授權(quán)總量的 84.6%，20xx—20xx 年分別為 87.6%、88.4% 和 89.9%，20xx 年達(dá)到 90.7%。隨著我國職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造比例逐漸增長，職務(wù)發(fā)明人基本權(quán)益保障問題日益凸顯，尤其是職務(wù)發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬問題。職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額是對(duì)職務(wù)發(fā)明人付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的認(rèn)可，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額是否合理關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)職務(wù)發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造的積極性，進(jìn)而影響單位創(chuàng)新能力的提升。在國外，《日本特許法》《法國發(fā)明專利法》、德國《雇員發(fā)明法》都有相關(guān)規(guī)定，為職務(wù)發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬提供了法律保障。
一、我國職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的政策引導(dǎo)
《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》明確指出：“制定職務(wù)技術(shù)成果條例，完善科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬和利益分享機(jī)制，保護(hù)科技成果創(chuàng)造者的合法權(quán)益。明確職務(wù)發(fā)明人權(quán)益，提高主要發(fā)明人受益比例�！�20xx 年 12 月 18 日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新形勢下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的若干意見》指出：“完善職務(wù)發(fā)明制度。鼓勵(lì)和引導(dǎo)企事業(yè)單位依法建立健全發(fā)明報(bào)告、權(quán)屬劃分、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬、糾紛解決等職務(wù)發(fā)明管理制度。探索完善創(chuàng)新成果收益分配制度，提高骨干團(tuán)隊(duì)、主要發(fā)明人收益比重，保障職務(wù)發(fā)明人的合法權(quán)益�！迸c《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx 年)》相比，《關(guān)于新形勢下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的若干意見》進(jìn)一步完善了職務(wù)發(fā)明制度，為更好地保障職務(wù)發(fā)明人的合法權(quán)益提供了指導(dǎo)性意見。
二、我國職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬存在的主要問題
1. 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營的沖突
(1)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營自主權(quán)的沖突，從單位角度來看，單位需要經(jīng)營自主權(quán)。單位認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬應(yīng)該根據(jù)單位發(fā)展的實(shí)際情況給予職務(wù)發(fā)明人，不應(yīng)該受到其他干預(yù)。從職務(wù)發(fā)明人的角度來看，勞動(dòng)力買賣市場的現(xiàn)狀決定了發(fā)明人處于相對(duì)弱勢的地位，在這種情況下，若想達(dá)到勞資雙方的共贏，僅靠單位的自覺自律是難以實(shí)現(xiàn)的，法律應(yīng)當(dāng)在這一領(lǐng)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范和指導(dǎo)來保障發(fā)明人的合法權(quán)益[1]。這樣獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營自主權(quán)之間就存在沖突。
(2)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與中小單位生存發(fā)展之間的沖突，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度增加了單位的資金投入，對(duì)于很多中小型單位可能無法做到，從而引起糾紛，不利于建立和諧的勞資關(guān)系，也不利于調(diào)動(dòng)單位從事創(chuàng)新的積極性[1]。甚至?xí)o部分中小單位的生存發(fā)展帶來巨大壓力。
2. 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散，不利于統(tǒng)一
獎(jiǎng)酬制度在《中華人民共和國專利法》(以下簡稱《專利法》)以及《中華人民共和國科技成果轉(zhuǎn)化法》等法律中已有規(guī)定[2]。同時(shí)，對(duì)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)酬規(guī)定相對(duì)明確的《專利法》及其《中華人民共和國專利法實(shí)施細(xì)則》的適用范圍僅限于專利，并不包括其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體。此外，在《中華人民共和國合同法》和《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》中也有不同程度的體現(xiàn)[2]。
通過研究發(fā)現(xiàn)，我國職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度散見于法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章、地區(qū)法規(guī)、地方政府規(guī)章中，這些規(guī)定以報(bào)酬比例為重點(diǎn)，相互之間并不完全一致，這種突破上位法以及分散立法的狀況不僅存在是否合理的問題，同時(shí)也造成了實(shí)踐中職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)酬的混亂，給法律適用帶來一定困難[2]。
3. 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配難以確定
由于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散，針對(duì)同一職務(wù)發(fā)明，不同的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度評(píng)估出的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額不同，會(huì)導(dǎo)致獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額難以確定。同時(shí)，較低的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額不能作為對(duì)職務(wù)發(fā)明人付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值的'肯定或鼓勵(lì)，會(huì)挫傷職務(wù)發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造的積極性。另外，當(dāng)出現(xiàn)多個(gè)發(fā)明人時(shí)，還存在獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額如何分配的難題。
三、關(guān)于我國職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的建議
1. 關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營的沖突的建議
單位的經(jīng)營自主權(quán)應(yīng)當(dāng)獲得尊重，但經(jīng)營自主權(quán)并非沒有任何限制，而應(yīng)當(dāng)是在法律框架內(nèi)的經(jīng)營自主權(quán)。一項(xiàng)職務(wù)發(fā)明的做出，是單位和發(fā)明人共同努力的結(jié)果。關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營的沖突給出以下建議。
第一，對(duì)于不主動(dòng)給予職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的單位，通過法律途徑必須規(guī)定單位有保障職務(wù)發(fā)明人獲得獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的義務(wù)。
第二，在保障職務(wù)發(fā)明人基本權(quán)益的情況下，對(duì)于主動(dòng)給予職務(wù)發(fā)明人高于基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額、充分調(diào)動(dòng)職務(wù)發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造積極性、形成良性循環(huán)的單位，單位的主管部門或政府部門在單位項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的申請(qǐng)、立項(xiàng)、評(píng)選、費(fèi)用等方面給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜;對(duì)于職務(wù)發(fā)明人在業(yè)績考核、獎(jiǎng)勵(lì)和職稱聘任等方面優(yōu)先考慮。
第三，從長遠(yuǎn)利益考慮，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極宣傳，引導(dǎo)、幫助中小單位建立和完善職務(wù)發(fā)明制度;在相關(guān)政策方面給予適當(dāng)傾斜，幫助目前有困難的中小單位走出困境。
2. 關(guān)于平衡獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度的建議
獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散造成了實(shí)踐中職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)酬的混亂，給法律適用帶來一定困難，對(duì)此給出以下建議。
第一，加快完善《職務(wù)發(fā)明條例(送審稿)》，審議通過正式的《職務(wù)發(fā)明條例》，以《職務(wù)發(fā)明條例》作為保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的主要依據(jù)。
第二，當(dāng)其他獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與《職務(wù)發(fā)明條例》發(fā)生沖突、且不能保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬時(shí)，按照《職務(wù)發(fā)明條例》的規(guī)定執(zhí)行。
3. 關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配的建議
針對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配存在的問題，給出以下建議。
第一，單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配有約定的，從其約定。
第二，單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配沒有約定的，可以參照如下情形。
�、賳挝话崖殑�(wù)發(fā)明許可第三方使用，并獲得許可費(fèi)的，參照德國《雇員發(fā)明法》，給予職務(wù)發(fā)明人獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額可以表示為[3]：獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額 = 銷售額 X 許可費(fèi)率 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻(xiàn)度。
�、趯�(duì)于通常用于和制造有關(guān)的發(fā)明，這種發(fā)明不改變最終的產(chǎn)品，但可以在單位內(nèi)部提升產(chǎn)品的生產(chǎn)方式，單位在內(nèi)部使用該發(fā)明，從而節(jié)約成本，職務(wù)發(fā)明人可以得到所節(jié)約成本的一定比例作為報(bào)酬[3]，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額可以表示為：獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額 = 節(jié)約成本 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻(xiàn)度。
�、蹖�(duì)于在交叉許可等沒有實(shí)際收入或銷售收入時(shí)，職務(wù)發(fā)明人和單位共同估計(jì)發(fā)明的價(jià)值，職務(wù)發(fā)明人取得估計(jì)價(jià)值的一定比例[3]，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額可以表示為：獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額 = 估計(jì)價(jià)值 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻(xiàn)度。
�、芤試鴦�(wù)院《關(guān)于新形勢下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的若干意見》關(guān)于“建立重大經(jīng)濟(jì)活動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)議制度”為契機(jī)，成立專門機(jī)構(gòu)從職務(wù)發(fā)明人提出發(fā)明相關(guān)問題所做的貢獻(xiàn)、解決發(fā)明問題所做的貢獻(xiàn)、職務(wù)發(fā)明人在單位的位置和職責(zé)[3]等方面確定職務(wù)發(fā)明人的發(fā)明比例和貢獻(xiàn)度;成立專門機(jī)構(gòu)根據(jù)中國行業(yè)具體情況以及當(dāng)?shù)匦袠I(yè)具體情況，確定許可費(fèi)率;確定的許可費(fèi)率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻(xiàn)度為① ~ ③中獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額的計(jì)算提供依據(jù)。
⑤在單位內(nèi)部成立專門機(jī)構(gòu)，從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)確定節(jié)約成本;從發(fā)明的交叉許可對(duì)象的價(jià)值、發(fā)明的進(jìn)攻和防御能力等方面，確定發(fā)明的估計(jì)價(jià)值;確定的節(jié)約成本、估計(jì)價(jià)值為② ~ ③中獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額的計(jì)算提供依據(jù)。
四、小結(jié)
針對(duì)我國職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營的沖突、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配問題，提出如下建議：通過法律途徑保障職務(wù)發(fā)明人獲得獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的基本權(quán)益，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的單位和職務(wù)發(fā)明人給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜;以審議通過正式的《職務(wù)發(fā)明條例》作為保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的主要依據(jù);單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配有約定的，從其約定;沒有約定的，參考德國《雇員發(fā)明法》的同時(shí)結(jié)合中國實(shí)際，量化許可費(fèi)率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻(xiàn)度、估計(jì)價(jià)值等相關(guān)參數(shù)，分不同情況對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配進(jìn)行量化。
例如，可以參考德國《雇員發(fā)明法》的同時(shí)結(jié)合中國實(shí)際量化發(fā)明者的貢獻(xiàn)度，具體內(nèi)容如下。德國《雇員發(fā)明法》認(rèn)為，雇員為提出和發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)越大及為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)越大，在計(jì)算報(bào)酬時(shí)，發(fā)明者的貢獻(xiàn)越大[3]，即發(fā)明者的貢獻(xiàn)度與提出和發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)和為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)成正比。這與我國《專利法》“鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，推動(dòng)發(fā)明創(chuàng)造的應(yīng)用，提高創(chuàng)新能力”[4]的立法宗旨相吻合。我國的職務(wù)發(fā)明制度在量化職務(wù)發(fā)明人的貢獻(xiàn)度時(shí)，可以結(jié)合具體情況，將和發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)和為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)量化，配合適當(dāng)?shù)南禂?shù)，用正比例函數(shù)表示發(fā)明者的貢獻(xiàn)度。
德國《雇員發(fā)明法》還認(rèn)為，但雇員在公司中的位置越低，和發(fā)明相關(guān)的職責(zé)越小，發(fā)明者的貢獻(xiàn)度反而越大[3]。例如，做出同樣的發(fā)明，一個(gè)清潔工的貢獻(xiàn)度遠(yuǎn)大于一個(gè)專業(yè)從事研發(fā)人員的貢獻(xiàn)度[3]。即發(fā)明者的貢獻(xiàn)度與其位置和職責(zé)成反比，這符合國務(wù)院《關(guān)于新形勢下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的若干意見》中“保障和激勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想。我國的職務(wù)發(fā)明制度在量化職務(wù)發(fā)明人的貢獻(xiàn)度時(shí)，可以結(jié)合具體情況，將發(fā)明者的位置和職責(zé)量化，配合適當(dāng)?shù)南禂?shù)，用反比例函數(shù)表示發(fā)明者的貢獻(xiàn)度。
最后，將發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)、為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)、發(fā)明者的位置和職責(zé)，配合適當(dāng)?shù)南禂?shù)，用函數(shù)表示發(fā)明者的貢獻(xiàn)度。這樣可以保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的同時(shí)，對(duì)職務(wù)發(fā)明人從事創(chuàng)新活動(dòng)起到了正向引導(dǎo)的作用，可以擴(kuò)大創(chuàng)新基礎(chǔ)，更好地鼓勵(lì)創(chuàng)新，引導(dǎo)形成“萬眾創(chuàng)新”的局面，為我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 唐素琴，等 . 對(duì)《職務(wù)發(fā)明條例(送審稿)》中相關(guān)問題的思考 // 國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 . 專利法研究 [M]. 北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，20xx ：172-173.
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科學(xué)小論文 篇4
星期天早上，我打開冰箱拿雞蛋，準(zhǔn)備煎一個(gè)荷包蛋。我猛地一拉，發(fā)現(xiàn)橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為何呢？我跑去問正在看報(bào)紙的`爸爸，爸爸說：“你自我做個(gè)實(shí)驗(yàn)就明白了。是這樣做的……”
我為了探個(gè)究竟，照爸爸說的做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：我拿了一大團(tuán)橡皮泥，分成四小團(tuán)。上方豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學(xué)生作文》兩本書。讓我驚訝的是，結(jié)果雞蛋毫發(fā)未損！我想假如雞蛋是橫放又是什么結(jié)果呢？動(dòng)腦不如動(dòng)手，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！讓我沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但是結(jié)果還是一樣。我再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點(diǎn)橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結(jié)果又是怎樣樣呢？我又做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，結(jié)果放上一只鉛筆盒，原封不動(dòng)，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。
這是為何呢？我仔細(xì)思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對(duì)還是錯(cuò)呢？假如是對(duì)的，為何是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出了好多問題。之后，我翻翻科學(xué)書，查了查資料，又問了問老師，得出了一個(gè)結(jié)論：我的想法是錯(cuò)的。正確的答案就應(yīng)是：把雞蛋橫放，一壓就破了，假如把它豎起來，就不易破，這說明同樣的材料的強(qiáng)度大小，決定于形狀的不一樣。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不一樣，拱橋能承受更大的重量。
經(jīng)過做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我養(yǎng)成了遇見問題就要仔細(xì)思考，爭取弄懂的好習(xí)慣。
科學(xué)小論文 篇5
在動(dòng)物世界里有許多奇怪的現(xiàn)象，如兔子的眼睛為什么是紅色的？魚睡覺為什么睜著眼？許多許多，但我覺得變色龍會(huì)變色非常神奇，因此我對(duì)它進(jìn)行了研究。
變色龍一般身長25—30厘米，舌頭比身子還長，它有一個(gè)特殊的本領(lǐng)那就是會(huì)變色，這樣它就可以非常好地把自己偽裝起來，就仿佛穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然襲擊。
這是為什么呢？我上網(wǎng)查了一下，原來它的皮膚內(nèi)有許多不同的色素細(xì)胞，有黑色素細(xì)胞。紅色素細(xì)胞。金色素細(xì)胞。這些色素細(xì)胞受神經(jīng)與激素控制。當(dāng)環(huán)境中的光線。溫度。濕度等發(fā)生變化時(shí)，或是受到驚嚇時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)立即會(huì)做出反應(yīng)，引起各種色素細(xì)胞的收縮或舒張的變化，產(chǎn)生不同的組合，似我們繪畫時(shí)用“三原色”可以調(diào)出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現(xiàn)出不同的顏色變化。
變色龍能隨環(huán)境變化改變體色，長期對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)的'結(jié)果。有不少動(dòng)物都有這種本領(lǐng)，如海邊的招潮蟹；有的外形也可以隨環(huán)境變化，如枯枝碟，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒有區(qū)別。動(dòng)物的這種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性成為“擬態(tài)”。
知道了這個(gè)道理，我一點(diǎn)也不足為奇了。
科學(xué)小論文 篇6
母親曾給我出過這樣1個(gè)謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將�！边@則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實(shí)驗(yàn)。
我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進(jìn)1個(gè)盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒等蜘蛛織網(wǎng)，我又撿來一只死的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅都還在原來的地方，可盒子角處多了1個(gè)網(wǎng)，蜘蛛在網(wǎng)上安靜地趴著。這時(shí)，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因?yàn)闆]有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動(dòng)不動(dòng)，緊接著，我又用筆輕輕地觸動(dòng)了一下網(wǎng)的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應(yīng)，開始向顫動(dòng)的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動(dòng)，信號(hào)斷了，它就停了下來，不一會(huì)兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動(dòng)網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開始顫動(dòng)，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會(huì)兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動(dòng)來產(chǎn)生感覺的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
為了證實(shí)蜘蛛靠網(wǎng)的顫動(dòng)產(chǎn)生感覺，我又做了實(shí)驗(yàn)。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長時(shí)間的顫動(dòng)，網(wǎng)的震動(dòng)越來越大，蜘蛛產(chǎn)生的感覺好像也越來越強(qiáng)烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動(dòng)一動(dòng)的，好像在吸食蒼蠅，不一會(huì)兒，網(wǎng)上就剩下1個(gè)完整的空殼了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明蜘蛛吃動(dòng)的昆蟲。
我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關(guān)蜘蛛的書籍。其中《普通動(dòng)物學(xué)》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動(dòng)物，其食物大多數(shù)為昆蟲或其他節(jié)肢動(dòng)物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當(dāng)昆蟲等動(dòng)物觸網(wǎng)時(shí)，會(huì)用力在網(wǎng)上掙扎，使網(wǎng)絲顫動(dòng)而使蜘蛛很快發(fā)覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網(wǎng)上，先用螯肢內(nèi)的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內(nèi)，將其殺死，再由中腸分泌的'消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進(jìn)消化道內(nèi)，最后吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網(wǎng)上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網(wǎng)顫動(dòng)，網(wǎng)顫動(dòng)會(huì)使產(chǎn)生感覺，蜘蛛產(chǎn)生感覺就會(huì)將獵物捕獲，因此，證實(shí)了蜘蛛只吃活動(dòng)物，而不吃死的昆蟲。
科學(xué)小論文 篇7
昨天下午，我和哥哥去樂人煙稀少的小路上騎自行車，突然，我的自行車輪胎爆炸了!到底是什么原因會(huì)導(dǎo)致我的自行車輪胎爆炸的?
我認(rèn)為是自行車騎得太快了，輪胎碰到了地面上的硬的異物，導(dǎo)致我的輪胎局部承受過大的壓力而使自行車輪胎爆炸的。我?guī)н@這個(gè)問題，仔細(xì)的查看剛剛騎過的地面，并沒有發(fā)現(xiàn)任何硬的東西可以讓輪胎承受過大的壓力，導(dǎo)致輪胎爆炸。
下午，我準(zhǔn)備分別騎下這兩輛自行車，在作出判斷�？纯吹降资鞘裁丛�?我先騎了一下我自己的自行車。跟上午騎的感覺并沒有什么兩樣。我再騎了一下哥哥的自行車，我發(fā)現(xiàn)哥哥的自行車比我的自行車行駛的稍慢一些。例如，我騎自行車一百米需要八秒鐘，那么哥哥騎自行車就需要十秒鐘。我還蹲下來用手捏了下兩輛自行車的后胎，我的輪胎不容易捏進(jìn)去，說明氣沖的很足。哥哥的.的輪胎容易捏進(jìn)去，說明哥哥的輪胎氣沖的正好。這樣一來，我的輪胎爆炸的原因是氣沖的太足，再加上上午騎自行車的速度過猛了，才會(huì)爆炸
所以，自行車輪胎充氣壓力過大，會(huì)導(dǎo)致輪胎爆炸，這個(gè)很容易理解，就像我們的氣球氣吹的空氣太多，也會(huì)爆炸的道理一樣的。
科學(xué)小論文 篇8
一、幼兒教育中性格存在的問題
1．幼兒不誠實(shí)的性格
幼兒不誠實(shí)性格的養(yǎng)成是由于幼兒缺少擔(dān)當(dāng)、害怕被懲罰。幼兒的不誠實(shí)性格與家庭教育息息相關(guān)。一些家長為了使幼兒進(jìn)行某種行為而隨意哄騙、許愿但不兌現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒對(duì)家長缺少信任，長此以往使幼兒自己也養(yǎng)成了不誠信的性格。另外，一些幼兒教師教育方法不當(dāng)也會(huì)使幼兒說謊，幼兒做錯(cuò)事后為了躲避懲罰而說謊的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。
2．幼兒內(nèi)向的性格
具有內(nèi)向性格的幼兒不在少數(shù)。內(nèi)向性格的幼兒不善于與人交往，對(duì)幼兒長大成年后進(jìn)入社會(huì)極為不利。內(nèi)向性格的幼兒寡言少語，不善于表達(dá)自己，遇到問題通常自己解決，不愿意與人分享，長此以往對(duì)幼兒的身心健康極為不利。幼兒長大之后在團(tuán)體合作中會(huì)表現(xiàn)得較為吃力，不易融入集體，對(duì)其未來發(fā)展具有較大的影響。
3．幼兒膽小的性格
一些父母經(jīng)常在幼兒面前打架、吵鬧，逐漸使幼兒養(yǎng)成了膽小懦弱的性格。幼兒入園后一旦被其他幼兒欺負(fù)會(huì)加劇其膽小性格的發(fā)展。幼兒膽小性格并不利于幼兒今后的發(fā)展，也不利于與他人交往。因此，幼兒膽小性格是制約幼兒成長的問題之一。男孩子膽小、懦弱的性格使其缺乏責(zé)任感，沒有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
4．幼兒沖動(dòng)的性格
幼兒沖動(dòng)的性格對(duì)幼兒的成長極為不利。沖動(dòng)主要表現(xiàn)為對(duì)事情沒有進(jìn)行全面的了解就下判斷而采取行為。很多事實(shí)證明在沖動(dòng)時(shí)做出的行為大多是不正確的。幼兒的沖動(dòng)主要表現(xiàn)為與他人相處不融洽時(shí)采取暴力等措施來武力解決。這種沖動(dòng)的性格不利于幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)其未來的發(fā)展極為不利。
二、幼兒教育中性格培養(yǎng)對(duì)策
1．幼兒誠實(shí)性格的培養(yǎng)
誠實(shí)指人的言行與內(nèi)心保持一致，對(duì)幼兒進(jìn)行誠信教育就是讓幼兒說真話，犯錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，不撒謊、不逃避責(zé)任。幼兒誠實(shí)性格是在后天的教育中形成的。“曾子殺豬”的故事廣為流傳，曾子為了保持與幼子之間的信任，用實(shí)際行動(dòng)予以證明，值得各位家長學(xué)習(xí)借鑒。家長與幼兒之間的關(guān)系應(yīng)該是真誠信任，唯有此法才能使幼兒得到正確的家庭教育。幼兒教師同樣需要對(duì)幼兒真誠，這樣才能贏得幼兒的信任，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)的性格。幼兒教師在教育過程中需要采用正確的教育方式，使幼兒敢于承擔(dān)錯(cuò)誤。
2．幼兒外向性格的培養(yǎng)
外向性格的幼兒在處事風(fēng)格上更加積極活躍，喜歡與他人交往，善于與他人分享自己的痛苦與快樂。幼兒外向性格的培養(yǎng)需要有意識(shí)地進(jìn)行。
（1）要注意幼兒的身體健康，幼兒身體和智力良好發(fā)展是幼兒養(yǎng)成外向性格的基礎(chǔ)，因此需要為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，讓其攝入充足的營養(yǎng)，使其身體健康成長；
�。�2）要加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)心，幼兒內(nèi)心是渴望被關(guān)懷照顧的，成人滿足幼兒此種需求會(huì)使其更加愉快、活潑，因此，在幼兒教育中幼兒教師和家長應(yīng)更加注重對(duì)幼兒的情感關(guān)懷；
（3）采用正確的教育辦法，幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行集體教育時(shí)應(yīng)注意觀察幼兒的性格特點(diǎn)，多與內(nèi)向的幼兒溝通，幫助其融入集體，逐漸養(yǎng)成活潑的性格。
3．幼兒勇敢性格的培養(yǎng)
勇敢指不怕困難、為了目標(biāo)勇往直前的精神。人的勇敢和自信心是克服一切障礙的基礎(chǔ)。幼兒勇敢性格的培養(yǎng)需要從小進(jìn)行，家庭教育對(duì)幼兒勇敢性格的培養(yǎng)尤為重要，父母應(yīng)為幼兒營造一個(gè)良好的氛圍，讓其在和諧的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成勇敢的性格。幼兒勇敢性格的培養(yǎng)，可以從在集體面前講話、表演方面進(jìn)行。家長可帶領(lǐng)幼兒經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，讓其選擇喜愛的體育運(yùn)動(dòng)等。在戶外實(shí)踐中，會(huì)遇到各種情況，幼兒跟隨家長一起克服種種困難，能使其逐漸鍛煉堅(jiān)毅勇敢的品質(zhì)。第一，通過榜樣力量對(duì)幼兒進(jìn)行正確的培養(yǎng)。幼兒勇敢的性格在嬰兒時(shí)期就已經(jīng)開始養(yǎng)成，在逐漸成長的過程中，成人對(duì)幼兒的教育是通過榜樣的力量完成的，幼兒通過對(duì)成人行為的觀察，耳濡目染逐漸養(yǎng)成幼兒勇敢的性格。例如：幼兒的父母是一個(gè)勇敢的人，幼兒在日常生活中通過對(duì)其父母言行的模仿，也逐漸也成為勇敢的人。另外，在教育方式上，幼兒家長和教師要注意采取正確的辦法，避免其在日常工作中隨意指責(zé)、嘲笑甚至恐嚇幼兒，對(duì)幼兒的身心健康造成不良的影響，避免幼兒養(yǎng)成膽小、懦弱的性格。第二，創(chuàng)造幼兒勇敢性格的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。幼兒的'良好性格需要在日常工作中進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)，勇敢性格也不例外。所以，家長和幼兒教師需要為幼兒創(chuàng)造一切培養(yǎng)勇敢性格的機(jī)會(huì)，在日常生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒克服困難、勇往直前的品質(zhì)。第三，通過對(duì)文學(xué)作品逐步引導(dǎo)幼兒成為勇敢的人。幼兒教師和家長可以通過向幼兒介紹文學(xué)作品中勇敢的人物形象，向幼兒講解何為勇敢、何為魯莽。例如《西游記》的講解中，家長可以將孫悟空的勇敢和豬八戒的魯莽結(jié)合，讓幼兒有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。
4．幼兒冷靜性格的培養(yǎng)
幼兒的健康成長需要擺脫沖動(dòng)性格，逐步培養(yǎng)幼兒冷靜的性格。幼兒冷靜的性格在幼兒學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大作用。幼兒大多好沖動(dòng)，冷靜性格對(duì)幼兒是一種較高的追求，但對(duì)幼兒的成長有積極的作用。幼兒家長和教師要有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒靜心思考，使幼兒逐漸養(yǎng)成冷靜的性格。四幼兒教育中性格塑造的重要性綜上所述，幼兒在成長過程中，其性格的養(yǎng)成由自身因素和外在因素的共同作用。幼兒家長和教師對(duì)幼兒的影響尤為重要，因此家長和幼兒教師應(yīng)為幼兒樹立正確的榜樣，通過自己的言傳身教去感染幼兒逐漸形成良好的性格。本文從幼兒教育中性格培養(yǎng)現(xiàn)狀談起，進(jìn)而從四個(gè)方面闡述幼兒性格存在的問題，即幼兒不誠實(shí)的性格、幼兒內(nèi)向的性格、幼兒膽小的性格、幼兒沖動(dòng)的性格。最后揭示幼兒教育中性格培養(yǎng)對(duì)策。幼兒良好性格的培養(yǎng)與幼兒教育息息相關(guān)，通過本文的探索旨在使更多的人關(guān)注幼兒性格塑造的重要性。
科學(xué)小論文 篇9
我具有一顆好奇的心，什么事物總能吸引我的眼球，總能牽動(dòng)我那好奇心。
記得那是我上三年級(jí)時(shí)候的一個(gè)中午，我自己下樓玩兒，發(fā)現(xiàn)工人們正在搬運(yùn)東西�？吹焦と藗兣Φ匕徇\(yùn)重重的石頭：“嘿呦，嘿呦！”我也不由自主的也走了過去�；秀遍g，聽見一個(gè)工人說：“我們這樣搬石頭又累又慢，我們還是換種方法吧！”“好，那……怎么辦？”“我們可以利用杠桿原理來搬起重物�！薄班�，我看行�！敝灰娔莻�(gè)工人把一根木棍插到一塊兒巨大的石頭底下，幾個(gè)工人齊心協(xié)力很輕松的就把那塊兒大石頭翹起來了，我覺得很神奇，連眼眨都不眨的盯著這些工人把一塊兒塊兒大石頭搬起來。
回到家后，我立刻查閱了相關(guān)書籍，了解到：一個(gè)重物的.作用可以用幾個(gè)均勻分布的重物的作用來代替，只要重心的位置保持不變。相反，幾個(gè)均勻分布的重物可以用一個(gè)懸掛在它們的重心處的重物來代替�！芭叮颐靼琢�，原來我們的生活中玩兒的蹺蹺板，就是利用這個(gè)原理呀！”.
當(dāng)然我們的生活中還有許多奧秘，只要我們用心觀察，就會(huì)有很大發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)小論文 篇10
今天，我和小伙伴們在院子里玩耍。忽然，我看見兩只螞蟻找到了食物，它們的觸角碰了碰，好像在竊竊私語，只見一只螞蟻留在食物旁，另一只螞蟻爬回洞穴，帶領(lǐng)著一條長長的黃色的隊(duì)伍來搬食物。
螞蟻為什么能靠觸角傳遞信息？我?guī)е@個(gè)疑問翻閱了《十萬個(gè)為什么》，原來，螞蟻的頭上的觸角不但是感覺器官，而且還是十分靈敏的嗅覺器官。觸角上面有許多微小的小孔，小孔里有非常靈敏的嗅覺細(xì)胞；螞蟻們碰到一起時(shí)，總要用這兩根觸角碰一碰，氣味傳遞過去了，消息也傳遞過去了。
雖然我知道了原因，但沒有實(shí)驗(yàn)過，我想讓自己嘗試一下做實(shí)驗(yàn)的滋味。我在螞蟻回家的路上的中間，擦去一段距離，然后觀察它是怎樣回家的。螞蟻帶著食物走到擦去的地方停了下來，一邊來回地走動(dòng)著，一邊用觸角尋找著什么；過了一會(huì)兒，螞蟻就順利地找到了回家的.路。
我輕輕地捉了一只螞蟻，用鑷子把它的觸角去掉，再把它放回原處，只見螞蟻在原處打轉(zhuǎn)，不知所措，找不到回家的路。
通過實(shí)驗(yàn)，我明白了螞蟻觸角的作用。我長大了一定要做個(gè)探索家，去探索人類未知的秘密。
科學(xué)小論文 篇11
科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠(yuǎn)探索不完的，永遠(yuǎn)新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實(shí)驗(yàn)來說，也許很多人都知道，但做實(shí)驗(yàn)的過程遠(yuǎn)比聽說的要新穎。
實(shí)驗(yàn)很簡單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說簡單，卻可以從中收獲無限知識(shí)。
首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動(dòng)了，似乎在休息。
接我放了1勺鹽，雞蛋沒有動(dòng)靜；我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放了6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負(fù)我的期望，上升的一點(diǎn)；最后，我不服輸?shù)姆帕?勺鹽，雞蛋上升指數(shù)又高了些。
我聽說別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，我等了一會(huì)兒，雞蛋不動(dòng)了，掙扎浮出水面。
最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開手指，雞蛋又很快飄回到水面。
為什么雞蛋會(huì)飄浮起來？我從電腦中取得了收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會(huì)沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當(dāng)鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在水的'中間；再繼續(xù)加鹽，當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。
老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會(huì)受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的體積的重量，這就是名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實(shí)科學(xué)就和長大要學(xué)的物理差不多。
我很驚奇這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)居然蘊(yùn)含了如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除了用來放松用來玩，還對(duì)我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。
科學(xué)小論文 篇12
今天，我和小組 其他同學(xué)一起做了個(gè)科學(xué)課的浮沉實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前我們準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)用品，一個(gè)大水盆，水，塑料泡沫，空牙膏管，小藥瓶，橡皮泥，海綿，雞蛋，曲別針，土，六根長鐵釘和兩根短鐵釘。我們的實(shí)驗(yàn)是先往大水盆里裝一些水，然后把這些物體放入水中，觀察它們的浮沉并改變它們的浮沉。不過，我們要先猜測它們的浮沉。
我們認(rèn)為能浮起的物體的物體有塑料泡沫，空牙膏管，小藥瓶。會(huì)沉下去的物體有橡皮泥，海綿，雞蛋，曲別針，土，鐵釘。我們先把塑料泡沫放進(jìn)水里，它就浮起來了，我們 把空牙膏管放進(jìn)水里，它卻沉下去了。這時(shí)，科學(xué)老師走進(jìn)來了，往空牙膏管中 放入空氣，于是它就浮起來了。我們又把橡皮泥放進(jìn)水中，結(jié)果它沉下去了�？茖W(xué)老師讓我們把橡皮泥做成船形，結(jié)果它真的.浮起來了。我們又把小藥瓶，海綿，雞蛋，曲別針，鐵釘分別放入水中，結(jié)果小藥瓶和海綿浮起來了，雞蛋，曲別針和鐵釘沉下去了。然后，我們要改變它們的浮沉。我們先把鐵釘插進(jìn)塑料泡沫里，想讓它沉下去，但是它浮起來了。我們往小藥瓶里加了一些土，小藥瓶沉下去了。我們又把曲別針綁在海綿上，想讓它沉下去，但是它卻浮起來了。不久，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。
科學(xué)小論文 篇13
科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠(yuǎn)探索不完的，永遠(yuǎn)新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實(shí)驗(yàn)來說，也許很多人都知道，但做實(shí)驗(yàn)的過程遠(yuǎn)比聽說的要新穎。
實(shí)驗(yàn)很簡單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說簡單，卻可以從中收獲無限知識(shí)。
首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動(dòng)，似乎在休息。
接著我放1勺鹽，雞蛋沒有動(dòng)靜;我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底;我一氣之下放6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負(fù)我的期望，上升的一點(diǎn);最后，我不服輸?shù)腵放2勺鹽，雞蛋上升指數(shù)又高些。
我聽說別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來，用勺子攪拌一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，我等一會(huì)兒，雞蛋不動(dòng)，掙扎著浮出水面。
最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴著泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開手指，雞蛋又很快飄回到水面。
為什么雞蛋會(huì)飄浮起來?我從電腦中取得收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會(huì)沉到底部;放鹽后，水把鹽溶解，水的比重增加，當(dāng)鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在水的中間;再繼續(xù)加鹽，當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。
老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會(huì)受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實(shí)科學(xué)就和長大要學(xué)的物理差不多。
我很驚奇這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)居然蘊(yùn)含如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除用來放松用來玩，還對(duì)我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。
科學(xué)小論文 篇14
對(duì)于科技這個(gè)詞語，大家都很熟悉。簡單說來，科技就是科學(xué)技術(shù)。從廣義的角度來看，它是指自然科學(xué)技術(shù)和社會(huì)科學(xué)技術(shù)的總和。
改革開放以來，隨著時(shí)間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國大地迅猛地發(fā)展。環(huán)顧生活，科技是無處不在的，科技就在我身邊！
夜晚走在路上，有電燈給我們照明；給朋友打個(gè)電話，隨手可以掏出手機(jī)；回到家里，打開電視看看新聞，開啟電腦，可以和朋友聊天；媽媽用電飯煲蒸好了飯；開開電暖器；一家人圍坐在一起，欣賞著媽媽用電炒鍋調(diào)制出來的美味佳肴……你看，隨時(shí)隨地，我們能離開科技嗎？
科技的用處可是大了去啦！比如說：如果沒有電動(dòng)車，我們就不便和遠(yuǎn)方的親朋好友交往；如果沒有動(dòng)車組，人們到各地旅游就很難實(shí)現(xiàn)朝發(fā)夕至；如果沒有航天飛機(jī)，人們進(jìn)入太空將是一句空話；如果沒有破冰船，我們就很難到南極考察；如果沒有航天器具，人們登月將只能是幻想……
相反，有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出！有了機(jī)器人，它可以置身人們難以到達(dá)的空間；運(yùn)用激光，可以制成健身器材；有了空調(diào)，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……
不難看出：這一切，人們享用的都是科技的成果！
由此可知：科技，幫助我們創(chuàng)造了優(yōu)越的`生活環(huán)境；科技，提高了我們的生活質(zhì)量；科技，是全世界人們智慧的結(jié)晶！
我們身處科技中，要不斷學(xué)習(xí)新的科技！
科技就在我們身邊，我們還要大力發(fā)展科技！
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