實用的小學美術教案模板匯編9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
活動目標：
1。探究畫面造型變化與折紙的關系。
2。感受“哈哈小人”帶來的樂趣。
活動準備：
范畫、記號筆、人手四張不同顏色的彩紙。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣。
師：小朋友，今天我要請小朋友畫一個頂天立地的“哈哈小人”。誒，那什么是頂天立地呢？
二、觀察“哈哈小人”，嘗試畫出一模一樣的“小人”。
1。重點解釋頂天立地。
教師出示頂天立地的“哈哈小人”，原來，頂天立地就是頭頂著天，腳踩著地的意思。引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的“哈哈小人”。（第一次請個別幼兒畫）
2。比較作品與范例的差異。
三、探索“哈哈小人”，發現畫面造型與折紙的關系。
1。請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”。（第二次畫）
師：在第二張紙上再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙跟剛才那張紙有什么區別嗎？注意在畫的時候不能把紙打開。畫完后放好筆，打開來看看跟剛才畫的小人有什么區別。
2。幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。
3。引導幼兒觀察打開后白紙上小人的變化。
教師小結：折紙的方向和斷掉的部位有關。把身體的某個部位畫在折過的地方，那個部位就斷了。折過的地方叫折痕。
4。探索小人變化的原因，觀察連線后小人的變化。想想出現不同變化的位置的原因。
師：有什么辦法把小人斷的地方連起來呢？請全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起，教師講講分別把什么部位變長了。
5。小結研究后的結果。
6。幼兒再次操作，老師提操作要求。（第三次畫）
師：再給你第三次畫的機會，這次請你先想好要把身體的什么部位變長，再把要變長的那個部位畫在折痕上。畫完后打開來把斷的地方連接起來，看看又有什么變化。
7。 展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變形。
看看誰變得最有創意，評出最佳創意獎。
四、延伸活動：
引發思考，想象折紙方向、數量的變化會給變形帶來什么變化。師：如果把紙斜著放再折一下會有什么變化？小朋友回家去試試看。
小學美術教案 篇2
教學目標:
1、引導學生通過多媒體教學理解速寫的題材和種類、要領的掌握及表現形式。
2、通過風景速寫的練習,增強對自然美、社會美、藝術美的體會,加深對線條表現力的認識,學會初步對景物的寫生技法。
教學重點:
風景速寫技法要領的掌握。
教學難點:
速寫畫面的藝術感染力(表現方法)。
課前準備:
制作多媒體課件《風景速寫》,并準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。
教學過程:
第一課時
一、多媒體教學
(1)導出課題--《風景速寫》。
A、速寫的題材與種類。
B、然后打開課件的下一步,讓學生欣賞速寫繪畫資料及解說,并結合課本的內容,并要學生邊看邊思考。
C、欣賞一段落后--提問:我們剛剛看到的速寫那個是自然風景速寫、那個是鄉村速寫等?那個是用什么工具材料來進行繪畫的?它的表現形式是怎樣?
D、學生根據課件的內容變動來回答……。
教師總結:我們剛剛欣賞了風景速寫繪畫的一些資料,也了解了速寫按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現形式分有那些;加深學生的理解。
(2)風景速寫的要領。
根據課件中的內容進行瀏覽分析說明繪畫作品,讓學生了解速寫中的要領。教師講解--什么是立意、什么是構圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。
如:立意--是作品想要表達的意境和思想感情,增強作品的藝術感染力。例如吳冠中的《江南小鎮》是一幅怎樣的繪畫,要學生根據畫中的內容來回答等等……。
( 3 ) 教師示范
教師在堂上演示繪畫速寫步驟,并解說。
(4)安排練習
讓學生先在課堂上臨摹不同的風景速寫,教師巡回指導。
(5)教師小結:
對一些好的作品和差的作品進行講評,鼓勵學生多畫多觀察。
第二課時
二、課外寫生。
教師帶學生在校園內根據上節課學的知識對校園周圍的風景在進行講解引導,引導學生對自然風景的理解,以便進行繪畫。
1、作業與要求:
讓學生選取合適的景物與角度,畫一張風景速寫。要求立意要好,力求構圖合理,線條流暢,富于生活氣息。(在學生寫生的過程中教師指導)
2、作業展評交流
學生根據學過的知識進行自評,教師然后在點評,并提出整改意見。
3、課后總結
對于這節課來說,效果還可以,學生大部分都了解了風景速寫的一些寫生技法要領,同時利用多媒體教學讓學生理解風景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫,凡是自然、社會中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的,如學生在處理畫面藝術時就有不到之處或在構圖中不注意取景構圖等等,可能是畫得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節課打下了必要的基礎。
小學美術教案 篇3
教學目標
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤等。
2.學生準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學
1.引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗。
教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？
2.發展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。
3.收拾與
由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。
三、課后拓展
如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。
小學美術教案 篇4
教學目標：
1.培養觀察能力和想象能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把想到的怪獸表現出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導人
你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？
在童話和神話里還是你的夢中里的？
很多海洋怪獸都是從海里出來的。
二、出示多媒體
老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處
三、如果讓你設計你會設計出什么樣的怪獸呢？
讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。
畫一個你最喜歡的海洋怪獸。
四、作業設計
1、可以畫出你想象的海洋怪獸。
2、也可以用你各種材料把它做出來。
教學隨筆
小學美術教案 篇5
課題：變幻無窮的形象
課時：1課時
課堂類型：造型表現設計應用
教學目標：
1、通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。
2、將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。
3、根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。
教學重難點：了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品。
教具學具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、欣賞與分析
觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。
討論：
（1）說說他們給你什么印象？
（2）你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
2、觀察與嘗試
（1）觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的'
（2）嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
3、實踐與操作
（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？
（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
三、學生作業，教師輔導
四、與反思
1、自己評，把你的作品介紹
2、互相評，誰的作品最有趣。
3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。
小學美術教案 篇6
一：教學背景：
1：面向學生：小學四年級的學生。
2：學科：小學美術。
3：課時：1課時。
4：學生課前準備：
⑴從互聯網中搜集關于校園生活，校園環境的圖片。⑵提前回顧預習關于線描淡彩的表現手法和實踐過程。⑶做好充分的材料準備：畫筆，水彩顏料，畫紙，橡皮，工具盒。
⑷樹立和培養熱愛校園的情感態度與價值觀。
二：教學課題：
依據新課標的要求小學四年級階段是培養美術知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的關鍵時期，本課題是基于以往學習美術知識的基礎上與學生對校園生活的喜愛和體驗，運用線描淡彩的手法，表現自己校園生活中的感受和體驗的課題，以教授學生線描淡彩的表現手法，培養熱愛校園的情感態度與價值觀。互聯網的應用極大的方便了教學課題的展現，使得教師發掘更寬泛更有說服力的課堂資源，學生直觀的領悟教學過程與內容。
三：教學目標：
1、知識與技能：學習運用線描淡彩的基本表現手法和方位意識的培養。
2、過程與方法：培養學生的觀察能力和線條與色彩的有效結合能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生愛自己的學校的情感。
四：教材分析：
本課題依據美術課程標準劃分種類屬于造型表現領域，造型表現領域要求學生運用各種材料和手段，體驗造型樂趣，以表達自己思想和情感的領域，從而陶冶學生情操，提高審美能力，引導學生參與傳統文化的傳承與交流，培養學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的創新精神和技術意識，促進學生的個性想成和全面發展。本課題是達成這些目標的寶貴教材。
校園，尤其是小學校園留下了每名同學天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。在表現手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使得畫面具有獨特的韻味，教材安排的小訓練，不僅暗示出了本節課的重難點，也為下一步下學習，做了鋪墊的作用。
五：教學方法：
教學方法的選擇貴在體現教師與學生的和諧統一，教學相長，針對課標要求，教材特點，學生特點，制定的教學方法是：
(一)體驗教學。
體驗是人的生命的體驗,體驗具有生命性、個體性、情感性、意義性與不可言說性。從思維圖式的視角看,體驗是一種非規定性的思。以“體驗”之思審視教學,體驗教學就是師生的一種生命活動或歷程,是師生以整全的生命投入教學之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動中感受生命、發展生命。1理念：采用活動途徑和倡導體驗參與，以人為本，關注學習者的內心感受，調動學生的多重感官，創造接近真實的立體語言環境，以活動為主線，激發自主性，關注需求，以激勵為目標2特點：體驗所要學習的知識,最后達到領悟并運用知識的目的。體驗式教學的理論依據是體驗式學習,體驗式學習的基本特點是:強調學習主體的主動性;學習的過程性;學習過程的情境性;學習的實踐性[1]。根據Kolb體驗式學習循環圈模型,體驗式學習是由以下階段組成的不斷循環的過程:具體經歷或體驗。
3.策略：感知體驗—認知體驗—操作體驗—體驗交流—
創作體驗—欣賞評價。
(二)情智教學。
1：教師創造民主和諧平等的氛圍，使學生的被動學習為主動學習，充分調動積極性。
2：以情激情，用自己的感情喚醒學生的激情。
六：教學過程：
㈠:創設情境，揭示課題。
看相片，說故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學生欣賞。
3.教師提問：“同學們，通過剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發生過什么有趣的故事呢?”學生回憶并且回答“這是在校園里”“我們曾經在這里踢足球，玩游戲，上課，吃飯。。。”。
(二)：講授新知，明確課題。
互聯網應用：校園的相片
指導學生取景構圖
1.多媒體出示關于校園的兩幅構圖：
出示圖片的同時，播放愉悅的音樂《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖
教師提問：“通過兩幅圖的觀察，我們發現了什么?”學生回答：“構圖上的不同”“主體物的取舍上不同”
教師引入新知識的學習，教授學生學習線描淡彩的寫生要領和方法科學、嚴格的方法步驟不僅能夠保證作業順利進行，更可以培養我們的整體觀察能力和描繪能力。牻淌教授的新知：
1.確立構圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫面上物體主次得當，構圖均衡而又有變，避免散、亂、空、塞等弊病。牐
2.畫出大的形體結構牐犛貿ぶ畢呋出物體的形體結構(物體看不見部分也要輕輕畫出)，要求物體的形狀、比例、結構關系準確。再畫出各個明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交
小學美術教案 篇7
教材分析：
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。如何讓學生擁有一雙善于發現的眼睛，引導他們用眼睛去鑒賞美，用心靈去感受美是每一位美術教師都應該研究的課題。“小小‘品評家’”一課，正是要引導學生從美術課程出發，通過“品”品味與感受生活中的美，“評”——用語言來表達自己眼中的美，來發現、觀察、欣賞生活中美好的事物。
教學目標：
1. 能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；
2. 培養學生對生活中美的關注與熱愛之情。
教學過程：
一、導入：
師問：你這個小帽子這漂亮，他的的顏色真鮮艷，誰覺得他那漂亮？
師：生活中的美可以說是無處不在，無所不包，我們要有一雙發現的眼睛去尋找，去欣賞，誰夸一夸生活中還有哪些事物美，美在哪里？
二、新授：
1、課件
師：我請大家一起欣賞藝術品，希望大家，都有一雙火眼金睛。
師：這是民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，我們一起欣賞美，尋找美，品評美。希望大家暢所欲言。
引導學生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認為好看的物品是如何好看法
2、大家一起欣賞交流學生帶來的小型物品。
3、欣賞自然美：把學生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞。
4、課件：欣賞自然風光。
師：大自然是美，是清新自然的。美在我們的生活中。在生活中看到美麗的景色、好看的物品，你有怎樣的感受？
三、游戲：
1、師：愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。到商店里買衣服，你會怎樣去挑選，為什么？
2、游戲：商店買賣的情景
小結：感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發現美的眼睛能使我們的生活變得更加美好。
反思：本課主要是讓學生欣賞生活中的美，所以，我根據實際情況和學生的特點采用不同的上課形式，如用游戲的形式大家一起欣賞交流學生帶來的小型物品。如果把學生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞效果就更好了。也可以采用室內課與室外課相結合的方式。
小學美術教案 篇8
教學目標：
1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。
2、考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。
3、培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。
教學重難點：
1、習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備：
師：短小的牙簽發給每一個學生，準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。
生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學過程：
——導入：
（出示大森林的背景）
多么美麗的大森林啊！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學生通過回憶，輕松的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞：
播放影片《可愛的動物》，學生欣賞。
——討論：
學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關趣事。
——欣賞：
出示一些用各種方法表現的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。
——思考：
運用的方法不同，但都表現出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現的？
——示范：
老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。
——練習：
今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。
步驟：
1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物？
2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。
——展示：
學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。
——拓展：
查一查與動物有關的知識，如世界動物日（10月4日）。
——教學建議：
本可以用各種方法來表現動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環
小學美術教案 篇9
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重難點：
1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習中。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。
2、新授：
（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。
我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
（5）師生梳理
三、學生作業、教師輔導：
四、學生作品展評：
五、收拾與
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