鼓勵會讓花朵開得更美麗師德隨筆
第一次教一年級，班上有個特別喜歡打架的小朋友王標，雖然我不是他們班的班主任，但至少每天都能接到三四個同學打的報告：“李老師，王標剛剛打我！”“李老師，剛剛王標踢了我的肚子，我都沒打他！”“李老師，王標…”每次聽到其他小朋友來匯報的情況，我就感到特別頭痛。
下課時，我把王標喊我辦公室來�！巴鯓�，知道李老師為什么喊你到辦公室嗎？”王標低著頭，不敢看我，我說：‘來，王標，看著我，今天李老師有件開心的事和一件不開心的事想和你說說。”王標抬起頭看著我�！袄罾蠋熼_心的是王標上課的時候特別認真，能積極舉手回答問題，李老師感到很開心。”王標聽到我表揚他，摸著腦袋笑了。我看著接著說：“但是，今天又有小朋友跟李老師講你打了他�！蔽铱粗^又低下去了�！巴鯓耍悻F(xiàn)在是一年級了，是小大人了，要懂事了，有時候你認為好玩打了別人，也許你覺得不重，可是打到別人身上，別人也會痛的，你說同學們會不會喜歡一個打人的小朋友�！蓖鯓说偷偷膿u著頭�！皠e人打了你，也許是不小心，你是男孩子，要大度一點，不跟別人計較好不好。”王標聽了點點頭。
看著王標，我接著說：“王標，我們來定一個協(xié)議，好不好？“
“什么協(xié)議？”
“如果你一天沒有和別人打架，你不去招惹別人，不先去打別人；如果別人打了你，第一次你也不去理別人，說不定他是不小心的，如果他老是打你，你也不還手，來告訴老師，老師來幫你解決好不好？你每天放學都到李老師這里來匯報你今天的表現(xiàn)，如果表現(xiàn)好，老師就獎一個貼紙,集滿二十個貼紙，老師就給你一份獎品，表揚你進步了。如果你表現(xiàn)不好，老師就不能獎小貼紙了，就不能獎老師為你精心準備的禮物了。好不好？”
“好！”王標信心滿滿的答應了。
答應后的第一天，沒有小朋友來說王標打了我，王標上課的表現(xiàn)也非常積極。放學后，王標來找我：“李老師，我今天表現(xiàn)很好，沒有打小朋友�！薄岸�，李老師看到了，我真為你高興！李老師把自己最喜歡的紅花小貼紙獎給你�！�
王標拿了后，美滋滋的走了。
第二天下課，王標找到我：“李老師，陳彪今天打了我，但是我沒有還手�！蔽铱粗�，對他豎起大拇指：“標標真的長大了，越來越大度了，小事情學會不計較了，真了不起。等會兒我會找陳彪說說的。”
在班上時，找到機會，我也會適時的表揚王標，并對他提出自己的希望，在不斷的鼓勵、表揚中，王標真的進步了。現(xiàn)在很少聽到有小朋友說“王標打我了”。二十天后，真的集到了20個貼紙，我獎了王標一份禮物，真心為他的改變感到高興。王標拿到禮物后，很羞澀的說：“謝謝李老師�！�
有時候反思自己，孩子才6歲，需要老師的鼓勵，肯定。真誠的鼓勵的確具有一種神奇的力量。一個堅定的.手勢，一個肯定的眼神，幾句簡短的話語，也許在我們看來毫不起眼的一句表揚，在孩子的心中看得是多么的重要。
一位哲人說:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表揚、鼓勵、賞識，正是對人成績的肯定。每一個人對身邊人評價都是十分敏感的，作為孩子更會在意老師的評價。老師的一句溫馨的話，一句中肯的表揚就如同春風化雨，潤物無聲，甚至包含著肯定意味的體態(tài)語，如微微一笑或點點頭也都能起到很好的效果，即所謂“深情盡在不言中”。老師的贊許和表揚正是調(diào)動孩子學習積極性的催化劑，它將會促進他們學習干勁的提高，創(chuàng)新思維的開發(fā)。我相信只要我注入更多的愛心，耐心，講究方法，我們班的孩子會越來越棒的。鼓勵會讓花朵開得更美麗。
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