幼兒教師教育隨筆:巧對(duì)“小馬屁精”
寫(xiě)這篇文章的沖動(dòng)是來(lái)源于本人骨干教師教育博客上的一篇文章“淺談教育過(guò)程中教師的回應(yīng)策略”，細(xì)細(xì)看來(lái)，此文是所有文章中點(diǎn)擊率最高的1篇(竟有300多次，實(shí)在是始料未及)，且后面很少有地看到了讀者的一句跟貼：“太棒了，還有更多的內(nèi)容嗎?”這使我受到鼓勵(lì)的同時(shí)，也了解到新課程背景下教師的回應(yīng)策略是大家都想實(shí)際提高的重要能力。
結(jié)合這段時(shí)間，班中發(fā)生的一件小事，再來(lái)談?wù)勎覍?duì)孩子的回應(yīng)策略，可能還沒(méi)來(lái)得及很好的歸納，希望看的老師見(jiàn)諒，也希望大家多談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
作為一名骨干教師，在園里又是教研組長(zhǎng)的我，在平日里看似總要比別的老師忙碌一些。或觀摩、或?qū)W習(xí)、或開(kāi)會(huì)，常會(huì)風(fēng)塵仆仆地趕到班里接班。不知從哪天起，我一走進(jìn)教室便聽(tīng)到班中一個(gè)很乖巧、活絡(luò)的小姑娘大聲說(shuō)到：“小章老師，你辛苦了�！闭б宦�(tīng)，我一笑了知，心想這么小個(gè)小孩兒竟然也能體會(huì)到老師的辛苦?此后，也沒(méi)把這當(dāng)作一回事。
第二天，我組織完園中的教研會(huì)議，如往常一樣走進(jìn)教室，看到搭班老師正在幫孩子們整理衣褲，同時(shí)還討論著點(diǎn)什么。一看到我進(jìn)去，那姑娘竟又一次很認(rèn)真的叫到：“小章老師，辛苦了!”應(yīng)著她的叫聲，小朋友們顧不上聽(tīng)搭班老師的話語(yǔ)，而齊刷刷地將眼光落到我的身上。這是我不太愿意看到的，很明顯我的進(jìn)入對(duì)孩子們正在進(jìn)行的活動(dòng)造成了影響。而且我從心底里認(rèn)為，和我搭班的老師也很辛苦，她一直在默默無(wú)聞地付出，如果總是聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)，如果我是她心里肯定會(huì)有一些失落。但是，孩子沒(méi)有錯(cuò)，她只是想對(duì)你表達(dá)自己的想法，而且關(guān)心別人不是一種美好的情感嗎?想到這里，我立馬回應(yīng)到：“小章老師，不辛苦。大張老師才真的很辛苦哦，你們要聽(tīng)話，這樣才能讓老師不覺(jué)得辛苦，知道嗎?”孩子們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，我認(rèn)為這事就這樣結(jié)束了。
又過(guò)了幾天的一個(gè)早上，剛帶完溜冰特色班的我口干舌燥地趕回班中，一進(jìn)門(mén)姑娘又來(lái)了：“小章老師，辛苦了”。這一次不得了，事態(tài)開(kāi)始蔓延，幾乎一半的小朋友開(kāi)始效仿“拍起了馬屁”，“辛苦啦、辛苦啦……”的叫聲，有如回聲一般此起彼伏。搞得我一下子頭都大了兩圈。這可怎么辦，看來(lái)我以前的.簡(jiǎn)單回應(yīng)是不起效果啰。如果一味的壓制孩子，不讓他們說(shuō)，就更不是個(gè)事兒啊。平時(shí)，我們不是總教育孩子要關(guān)心他人嗎?那么到底怎樣的關(guān)心才是別人喜歡并能接受的呢?可能，孩子是缺少這方面的方法吧。于是，我決定就此開(kāi)展一個(gè)交流討論活動(dòng)。
首先，我把我自己的感受告訴了他們�！靶≌吕蠋�，今天真的滿辛苦的誒，穿著滑輪和哥哥姐姐們一起溜冰，說(shuō)了很多的話，嘴也很干，剛才我想到教室里來(lái)先喝上一口水，然后再和你們一起去做籃球游戲�？墒�，你們這樣像小麻雀一樣對(duì)著我大叫，我覺(jué)得頭好痛，連喝水都忘了。我知道你們?cè)陉P(guān)心我，其實(shí)我心里很開(kāi)心，但是要怎么樣關(guān)心，才能讓老師覺(jué)得開(kāi)心又舒服呢?”聽(tīng)我這么真誠(chéng)地一說(shuō)，孩子們舉起了小手�！靶≌吕蠋煟愫赛c(diǎn)水吧。”“小章老師，我們的聲音太響了�！笨吹剿麄冞@么懂事，我也覺(jué)得很欣慰。那么，我們的大張老師、任老師(生活老師)平時(shí)在班里，也很辛苦，誰(shuí)能想出好辦法來(lái)關(guān)心她們?姚小朋友是班中的小調(diào)皮，他第一個(gè)舉手說(shuō)：“不在教室里跑來(lái)跑去!”“對(duì)亞，如果你在教室里奔跑，老師肯定會(huì)擔(dān)心你的安全，這樣總要看著你，老師當(dāng)然辛苦羅。那姚小朋友，從今天開(kāi)始，你能帶頭做到這點(diǎn)嗎?”“嗯”姚小朋友干脆地回答道。貝貝舉手說(shuō)道：“我讓任老師多吃點(diǎn)飯!”哈哈，聽(tīng)了孩子的童言稚語(yǔ)把我們的任老師也給逗笑了。想到貝貝每天都是吃飯最慢的小朋友，常常都是由老師喂完的。任老師及時(shí)地對(duì)她說(shuō)到：“只要我們的貝貝自己學(xué)會(huì)吃飯，任老師就不覺(jué)得辛苦了�！本瓦@樣，孩子們說(shuō)了許多許多……整個(gè)過(guò)程充滿著溫馨和快樂(lè)的氣氛
通過(guò)這次討論活動(dòng)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們不再簡(jiǎn)單得對(duì)著我說(shuō)那句話了，而且在他們身上或多或少的有了不少改變。有的寶寶不再做“危險(xiǎn)動(dòng)作”了，有的學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，還有的會(huì)在你空的時(shí)候走到你跟前說(shuō)一句“老師，你喝點(diǎn)水吧�！�
看來(lái)，要真正給予孩子回應(yīng)還真不是件很容易的事哦!這需要老師冷靜地分析、細(xì)心地開(kāi)導(dǎo)、真誠(chéng)地交流與互動(dòng)……總之，在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中總結(jié)。我想或許我還會(huì)寫(xiě)“三談我的回應(yīng)策略”甚至更多。讓我們?cè)谶^(guò)程中積累自己的教育智慧吧!
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