幼兒教師教育隨筆:等待,很重要
我們每天都會(huì)進(jìn)行一些活動(dòng)，而且每周都會(huì)有主題活動(dòng)，這次在“我愛動(dòng)物”的主題活動(dòng)中，孩子們分別利用各種材料制作了自己喜歡的動(dòng)物。xx選擇了一次性餐盤和一筐裝飾用的小貼片，開始撕上面的圖案，可是花了很長(zhǎng)時(shí)間也撕不下來，我想走過去幫助他，但發(fā)現(xiàn)他仍在專注地一點(diǎn)點(diǎn)試著、撕著，沒有要放開的意思。我停止了腳步，繼續(xù)觀察。
他撕了一會(huì)兒，可是沒有撕下來。于是把小貼片放回筐中，端起小筐，站起身來。他似乎猶豫了一下，又重新坐下來，從筐中再次拿起小貼片仔細(xì)看了看，然后又開始嘗試撕下來，我走過去，蹲在他身邊，鼓勵(lì)他說：“你的小手真能干，一會(huì)兒就能撕下來了。”
聽了我的話，他好像更有信心了，頭也不抬又認(rèn)真撕著。過了一會(huì)兒，終于撕了下來，很興奮的在我面前說：“我撕下來了�！眡x的興奮感染了我，向他投去贊賞目光的同時(shí)，我也為自己學(xué)會(huì)了“適時(shí)等待”而慶幸，撕貼對(duì)于別的小朋友是輕而易舉的`工作，但xx卻遇到了困難，假若我不了解xx的基礎(chǔ)，假若我“好心”幫他撕下來，xx他會(huì)如此興奮嗎？
不會(huì)，因?yàn)樗チ俗约韩@得的成功和快樂。老師在“急著看到結(jié)果”與“適度耐心等待”之間做出的選擇，對(duì)孩子產(chǎn)生了截然不同的影響。而教育的微妙之處正在其中。
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