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      2. 陶行知名言語句

        時間:2023-10-24 10:52:48 海潔 名言格言 我要投稿
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        陶行知經(jīng)典名言語句240句

          在學習、工作、生活中,大家對名言都再熟悉不過了吧,名言蘊含著深邃的哲理,閃耀著理性的光輝,在議論文中既可作為論點,又可作為論據(jù)。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎?下面是小編為大家整理的陶行知經(jīng)典名言語句240句,僅供參考,大家一起來看看吧。

        陶行知經(jīng)典名言語句240句

          1、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。

          2、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。

          3、我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書?偲饋碚f,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。

          4、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。

          5、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。

          6、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

          7、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

          8、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。

          9、教育為公以達天下為公。

          10、發(fā)明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。

          11、本來事業(yè)并無大;大事小做,大事變成小事;小事大做,則小事變成大事。

          12、事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。

          13、立腳點上求平等,于出頭處謀自由。

          14、愛情之酒甜而苦。兩人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;隨便喝,要中毒。

          15、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。

          16、捧著一顆心來不帶走半顆草去

          17、在勞力上勞心,是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。

          18、創(chuàng)造始于問題,有了問題才會思考,有了思考,才有解決問題的方法,才有找到獨立思路的可能。

          19、道德是做人的根本……沒有道德的人,學問和本領愈大,就能為非作惡愈大。

          20、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開玩笑。

          21、教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學的頭腦,藝術的興味,改革社會的精神。

          22、國家是大家的,愛國是每個人的本分。

          23、我們深信教育是國家萬年根本大計。

          24、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

          25、生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。

          26、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認識了兒童有創(chuàng)造力,就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

          27、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。

          28、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。

          29、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。

          30、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。

          31、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。

          32、教師的職務是‘千教萬教,教人求真’;學生的職務是‘千學萬學,學做真人’。

          33、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。

          34、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。

          35、學校是為社會服務的。學校沒有改變社會的力量;他們可以簡單地關閉。

          36、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識,不如給他們幾把鑰匙,這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏。

          37、大凡小學的教師,如果沒有社會轉型的精神,是很枯燥的。

          38、栽培教育與花草樹木一樣,首先要了解花草樹木的特點,區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育,這就叫因材施教。

          39、讓學生走在創(chuàng)造的道路上,用雙手和大腦,用頭腦勞動。

          40、用一顆心,而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子,永遠不會錯。

          41、生活人才教育不是知識的灌輸,而是開發(fā)文化寶庫的關鍵,這是我們對學生的認識。

          42、到處都是創(chuàng)造的土地,每天都是創(chuàng)造的時間,每個人都是創(chuàng)造的人。

          43、教學是一件事,不是三件事。我們應該在實踐中教學,在實踐中上學。不做就用努力,教書不等于教學,學習不等于學習。

          44、一個充滿生機的國家,教育的目的是傳授生活的益處;就是使荒山變?yōu)樯郑够牡刈優(yōu)樯焦。他教導每個人要自立、自主、自我防御。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂,把所有的村民變成活的、快樂的神。

          45、自己流自己的汗,吃自己的飯,做自己的事,靠自己的人,靠自己的天,靠祖先,不是英雄。

          46、勞動是一切發(fā)明之母。一切在勞動中的勞動,都能獲得事物的真理。

          47、我們必須認真讀書,才能生活在孩子們身上,才能生活在民族、名譽、才能關心的地方。

          48、教育中最重要的是給學生改變環(huán)境的能力。

          49、員工做他們被要求做的一切;教學生他們需要學什么;工作人員遵守學生們應該遵守的每一條規(guī)則。

          50、老師的職責是去改變,去改變?nèi),雖然不容易學會孫悟空的七十二變,但至少要珍惜這種改變。

          51、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。

          52、為了一個可憐的孩子,為了一頭駱駝。以德報人,以德報馬。

          53、如果農(nóng)民不權衡他的部門,農(nóng)民就會破產(chǎn)。如果工作不重,那一定是粗糙的;如果人民不注意分工,國家就不會富強;人類不強大,世界就不會和平。

          54、在中國有三類書呆子:書呆子,書呆子工作,書呆子賺錢。

          55、他自己流自己的汗,吃自己的食物,做自己的事情。

          56、良好的教育應該給學生一種技能,這樣他才能對社會有所貢獻。換句話說,良好的教育是培養(yǎng)學生的技能,使他們能夠獨立生活的教育。

          57、鄉(xiāng)村教師和未來的鄉(xiāng)村教師都應該有一個理想的社會。

          58、每一個行動,每一句話,每一件事,我們都應該培養(yǎng)成為一個合格的老師。

          59、因為道德是人類的根本。即使你有一些知識和能力,也沒什么用。

          60、智慧、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產(chǎn)。在過去,他們被認為是世界上最好的。

          61、我們相信,如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身,他們將為我們的國家創(chuàng)造一個偉大的新生活。

          62、好老師不教書,他們不教書,他們教書。

          63、只有校長教師學生工友團結起來,共同努力,才能造成一個民主的學校。

          64、真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處。

          65、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。

          66、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

          67、以教人者教已,在勞力上勞心。

          68、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則,教職員躬親共守。

          69、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。

          70、要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。

          71、行是知之始,知是行之成。

          72、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。

          73、校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校,先要評論他的校長。

          74、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發(fā)現(xiàn)出來。

          75、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。

          76、我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。

          77、為了苦孩,甘為駱駝。于人有益,牛馬也做。

          78、手和腦在一塊兒干,是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。

          79、失敗是成功之母,奮斗是成功之父。

          80、生活即教育,社會即學校,教學做合一。

          81、人生辦一件大事來,做一件大事去。

          82、人能習于勤,亦能習于惰。人之有惰念,不難芟除之;所可懼者,既由惰而因循,復由因循而長惰。

          83、親民親物親赤子,問古問今問未來。

          84、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。

          85、捧著一顆心來,不帶半根草去。

          86、教育就是社會改造,教師就是社會改造的領導者。在教師手里操著幼年人的命運,便操縱著民族和人類的命運。

          87、教育就是教人做人,教人做好人,做好國民的意思。

          88、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。

          89、教師對學生,學生對教師,教師對教師,學生對學生,精神都要融洽,都要知無不言,言地不盡。一校園中,人與人的隔閡完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。

          90、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

          91、好教育應當給學生一種技能,便他可以貢獻社會。換言之,好教育是養(yǎng)成學生技能的教育,使學生可以獨立生活。

          92、國家是大家的,愛國是每個人的本分。

          93、道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學問的本領,也無甚用處。并且,沒有道德的人,學問和本領愈大,就能為非作惡愈大。

          94、在孩子們經(jīng)常一起工作的學校里,開辦這樣的學校的原因是孩子們必須學會如何一起工作。原因是給予個人充分的發(fā)展自由。

          95、失敗是一種教育。一個懂得思考的人,無論成功還是失敗,都能學到很多東西。

          96、然而,通過教育,社會能夠清楚地表達自己的目的,組織自己的方法和手段,從而清晰而有效地塑造自己,朝著自己希望的目標前進。

          97、人性中最深層的驅動力是想要成為重要人物,想要被贊美。

          98、對我來說,信仰意味著不擔心。

          99、社會的轉型離不開教育的轉型。

          100、讀書是一種冒險,如探索新大陸,如征地。

          101、教育是一個生命的過程,而不是對未來的準備。

          102、現(xiàn)代工業(yè)被科學發(fā)明弄得越來越復雜,想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎,在此基礎上發(fā)展他的特殊技能。

          103、情緒可以幫助推理,鼓勵推理,不要變得空洞或前后矛盾;理智可以引導感情,增強感情,不盲從,不虎頭蛇尾。

          104、每一項偉大的科學成就都始于一個大膽的設想。

          105、教育是社會生活延續(xù)的工具。

          106、要檢驗教育新實驗的成功或失敗,只有一個方法,那就是檢驗那些新受教育的孩子,看他們的生活對社會是否有用。

          107、科學上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的。

          108、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程,從這個意義上說,它都是相對的。

          109、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當今機構的要求和標準,而是利用科學和社會因素來培養(yǎng)他們的膽識、實踐能力和執(zhí)行力。

          110、我們的社會生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義,那么它必須經(jīng)歷相應的徹底轉變。

          111、只要學校和生活聯(lián)系在一起,那么所有的學科就必然聯(lián)系在一起。

          112、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。

          113、支配想象力的是未來,而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。

          114、一個人必須要有信念,一個人必須要有夢想和希望,一個人必須要有彩虹,一個人必須要有歌聲來歌唱,一個人必須要有高尚的東西來投入。

          115、好人就是無論他過去在道德上多么不值得,現(xiàn)在已經(jīng)開始變得更好的人。

          116、社會環(huán)境發(fā)展個體的智能行為和智能傾向;這種培養(yǎng)的方法使個體參與各種活動,這些活動喚起并強化各種行為,這些行為有特定的目的,并承擔特定的后果。

          117、捧著一顆心來,不帶半根草去。 ——陶行知

          118、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。——陶行知

          119、我是中國人,我愛中國。 ——陶行知

          120、愛滿天下,樂育英才。 ——陶行知

          121、生活即教育,社會即學校,教學做合一。——陶行知

          122、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子!招兄

          123、以教人者教已,在勞力上勞心。 ——陶行知

          124、吃自己的飯,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好漢! ——陶行知

          125、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,美人不能動!招兄

          126、失敗是成功之母,奮斗是成功之父。 ——陶行知

          127、每天要四問:一問我的身體有沒有進步?二問我的學問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步? ——陶行知

          128、讓學生走上創(chuàng)造之路,手腦并用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時間。 ——陶行知

          129、道德是做人的根本。 ——陶行知

          130、行是知之始,知是行之成。 ——陶行知

          131、教育是立國之本。 ——陶行知

          132、人生辦一件大事來,做一件大事去。 ——陶行知

          133、要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。 ——陶行知

          134、多少白發(fā)翁,蹉跎悔歧路。 寄語少年人, 莫將少年誤。——陶行知

          135、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程,假使理想社會里有不好的東西,我們就要運用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會之外,也要把它吸進來。

          136、現(xiàn)任教育者,無不視當教員為苦途,以其無名無利也;殊不知其在經(jīng)濟上固甚苦,而實有無限之樂含在其中。

          137、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而長大這,目視后進日上皆我所造就者,其樂為何如耶?故辦教育者之快樂當在手續(xù)上而不在其結果之代價。

          138、紙上的教育改造有多大效力!大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現(xiàn)真正的改造。

          139、我們自從跳進實際生活中去工作,便覺得真正的教育,必須使學者和人民萬分親近。

          140、小人居高位如在廳里掛畫像,掛得愈高,愈見其小。

          141、與人民親近是做人的第一步。

          142、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來?從研究而來。

          143、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來,從求知之行而來。

          144、人生是患難與歡樂所織成。

          145、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。

          146、教育是立國之本。

          147、行是知之始,知是行之成。

          148、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

          149、真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處。

          150、人生辦一件大事來,做一件大事去。

          151、一定是實踐和實際的人生經(jīng)驗教給了他這么些高深的理論!勘葋啠ㄓⅲ

          152、三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

          153、可侍者己,難侍者人。——魏源

          154、要想獲得一種見解,首先就需要勞動,自己的勞動,自己的首創(chuàng)精神,自己的實踐!铀纪滓蛩够

          155、離開實際的理論是死理論,離開理論的實際是瞎實際。——劉伯承(中)

          156、人!還是靠自己的力量吧!——貝多芬

          157、實踐,是個偉大的揭發(fā)者,它暴露一切欺人和自欺。——車爾尼雪夫斯基(俄)

          158、一個人的經(jīng)驗是要在刻苦中得到的,也只有歲月的磨煉能夠使它成熟。 ——莎士比亞

          159、制造船炮,為中國自強之本!鴩

          160、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

          161、沒有實際的理論是空虛的,同時沒有理論的實際是盲目的!焯亓ⅲㄖ校

          162、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟

          163、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子!招兄ㄖ校

          164、天行健,君子自強不息。

          165、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多,然而十年以后,科研成果卻比人家少得多,原因就在于美國學生思維活躍,動手能力和創(chuàng)造精神強

          166、行是知之始,知是行之成!招兄

          167、所有的理論法則都依賴于實踐法則;如果只有一條實踐法則,那么它們就都依賴這一條實踐法則!M希特

          168、用理論來推動實踐,用實踐來修正或補充理論!文常ㄖ校

          169、有其言,無其行,君子恥之!铀

          170、人類用認識的活動去了解事物,用實踐的活動去改變事物;用前者去掌握宇宙,用后者去制造宇宙!肆_齊(意)

          171、天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物!吨芤住

          172、離開革命實踐的理論是空洞的理論,而不以革命理論為指南的實踐是盲目的實踐!勾罅郑ㄌK)

          173、知道事物應該是什么樣,說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣,說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好,說明你是有才能的人

          174、自古圣賢之言學也,咸以躬行實踐為先,識見言論次之。——林希元(明)

          175、道雖學不行不至,事雖小不為不成。——《荀子》

          176、古今中外,凡成就事業(yè),對人類有所作為的人,無一不是腳踏實地、艱苦登攀的結果。——錢三強

          177、一個人怎樣才能認識自己呢?決不是通過思考,而是通過實踐!璧拢ǖ拢

          178、判斷一個人,不是根據(jù)他自己的表白或對自己的看法,而是根據(jù)他的行動!袑

          179、我寧可坐在一只大南瓜上,由我一個人占有它,不愿意和他人擠在天鵝絨的墊子上。我寧可坐一輛牛車,自由自在來去,不愿意坐什么花梢的游覽車去天堂,一路上呼吸著污濁的空氣!舐

          180、知之愈明,則行之愈篤;行之愈篤,則知之益明!祆洌ㄋ危

          181、人在獨自一人時最堅強!锵叶

          182、在想成為元帥的士兵,不是好士兵。

          183、一切真知都是從直接經(jīng)驗發(fā)源的!珴蓶|(中)

          184、滴自己的汗,吃自己的飯。自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢!招兄

          185、有志者,事竟成。

          186、有志誠可樂,及時宜自強!獨W陽修

          187、侍人不如自侍,人之為己者不如之為人者也!n非子

          188、眼前多少難甘事,自古男兒當自強。——李咸用

          189、不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之!鳑r(戰(zhàn)國)

          190、實踐是檢驗真理的唯一標準。——鄧小平

          191、一碗酸辣湯,耳聞口講的,總不如親自呷一口的明白!斞福ㄖ校

          192、百學須先立志!祆

          193、不要擔心犯錯誤,最大的錯誤是自己沒有實踐的經(jīng)驗。——法。沃韋納戈

          194、我愿獨立自主和照自己的意思過生活;凡是我自己需要的,我欣然接受,我不需要的,我就決不希求!嚑柲嵫┓蛩够

          195、自立意味著學會承擔人生中的一些重任,但是也要根據(jù)自己的情況去承擔,而不是盲目地拒絕他人的幫助,什么都靠自己。

          196、百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲!獫h樂府《長歌行》

          197、你要知道梨子的滋味,就要親口嘗一下!珴蓶|

          198、自強像榮譽一樣,是一個無灘的島嶼!闷苼

          199、我們一定要自己幫自己!羝仗芈

          200、野蠻人過著他自己的生活,而社會的人則終日惶惶,只知道生活在他人的意見之中,也可以說,他們對自己生存的意義的看法都是從別人的判斷中得來的!R梭

          201、自己走自己的路!

          202、我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦!自己在民主作風上精進不已,才能以身作則,宏收教化流行之效!——陶行知

          203、民主教育應該是整個生活的教育!他應該是工以養(yǎng)生;學以明生,團以保生!他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活,即和諧的教育!

          204、教師的職務是千教萬教,教人求真;學生的職務是千學萬學,學做真人!——陶行知

          205、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生!你別忙著把他們趕跑!你可要等到:坐火輪,點電燈,學微積分,才認他們是你當年的小學生?

          206、一舉一動、一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步!——陶行知

          207、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向!前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨!

          208、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做國家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民辦的教育,為人民自己幸福而辦的教育!——陶行知

          209、我有八位好朋友,肯把萬事指導我!你若想問真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如,好象弟弟與哥哥!還有一崐 個西洋派,姓名顛倒叫幾何!若向八賢常請教,雖是笨人不會錯!

          210、以教人者教己!為教而學!——陶行知

          211、大眾是長進得很快,教師必須不斷的長進,才能教大眾!一個不長進的人是不配教人,不能教人,也不高興教人!后生可畏不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后,對于自己及一切教師所提 出來的警告!只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖!——陶行知

          212、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作!

          213、教育必須是科學的!這種教育是沒有地方能抄襲得來的!我們必須運用科學的方法,根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來!而且,這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學與社會科學,否則不得前進!

          214、生活即教育!——陶行知

          215、我們每一個人,能把一(指專一)集(指搜集)鉆(指鉆進去)剖(指解剖、分析)韌(指堅韌)五個字做到了,在做學問上一定有豁然貫通之日,于己于人于社會都有貢獻!

          216、我們深化教育是國家萬年根本大計! 我們深信教育應當培植出活力,使學生向上長! 我們深信教育應當把環(huán)境的阻力化為助力! 我們深信師生共生活,共甘苦,為最好的教育! 我們深信教師應當以身作則! 我們深信教師應當學而不厭,才能誨人不倦! 我們深信教卿應當運用困難,以發(fā)展思想及奮斗精神! 我們深信教師應當做人民的朋友! 我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心,必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命!——陶行知

          217、教育上最重要的事是要給學生一種改造環(huán)境的能力,平民教育是改造社會環(huán)境的一個重要方法!——陶行知

          218、學校是為社會設立的!學校沒有改造社會的能力,簡直可以關門!——陶行知

          219、我們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然!——陶行知

          220、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認識了兒童有創(chuàng)造力,就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來!

          221、因為道德是做人的根本!根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處!——陶行知

          222、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運!

          223、我們深信健康是生活的出發(fā)點,也就是教育的出發(fā)點!——陶行知

          224、中國人幾千年歷史傳下來的觀念,都最看重讀書,看重讀書人,但還未以不讀書,不讀書的人為可恥!須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事!現(xiàn)在急需造成一種輿論,以不讀書為可恥!

          225、捧著一顆心來,不帶半根草去!——陶行知

          226、不運用社會的力量,便是無能的教育;不了解社會的需求,便是盲目的教育!倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校,就會自然而然地去運用社會的力量,以應濟社會的需求!

          227、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!——陶行知

          228、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認為“天下之達德”,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標!

          229、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開玩笑!——陶行知

          230、我們必須認真辦學以求對得住小朋友,對得住國家民族,毀譽之來,可不必計較!

          231、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能!中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議!

          232、社會即學校!——陶行知

          233、要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會!

          234、教師的職務,是千教萬教,教人求真!學生的職務,是千學萬學,學做真人!——陶行知

          235、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起,使他們個個讀書明理。并愿為國鞠躬盡瘁!——陶行知

          236、教育是要在兒童自身的基礎上,過濾并運用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力,使他長得更有力量,以貢獻于民族與人類!教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作!——陶行知

          237、我們研究學問,非只為增加一點個人的幸福,目的總是要改造社會!

          238、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則,教職員躬親共守!

          239、在勞力上勞心,是一切發(fā)明之母!事事在勞力上勞心,變可得事物之真理!——陶行知

          240、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的!中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟!

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