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      2. 《死海不死》導學提綱(魯教版八年級上冊)

        發布時間:2016-3-2 編輯:互聯網 手機版

        課型:新授課      編者:      執筆:             

        【學習目標】

        1、學習幾種常用的說明方法:舉例子、列數字、引用、作比較

        2、學習由現象到本質,層層深入的說明事理的說明順序。

        3、探究死海的未來,從而培養自己的探究意識和環保意識。

        【學習重難點】

        1、學習幾種常用的說明方法:舉例子、列數字、引用、作比較

        2、學習由現象到本質,層層深入的說明事理的順序。

        【學習過程】

        課前預習:

        1、給下列加點字注音

          游弋(     )   安然無恙(     ) 諭(     )告   攜(    )帶

          家眷(     )   干涸(   )

        2、解詞:

         安然無恙:

         執迷不悟:

         諭告:

         游弋:

         大驚失色:

        3、朗讀課文,標記段落序號,歸納中心主題。

        課堂練習

        一、情景導入:

        在我們的印象中,大海是浩翰而美麗的。她帶給我們多少神奇美麗的向往:柔軟的沙灘,和煦的海風,金色的貝殼,光滑的鵝卵石,無不讓人魂牽夢縈,那你知道嗎?在亞洲的西部,巴勒斯坦和約旦交界處,有一個海,這個海,同樣讓人流連忘返。但她的魁力卻是與眾不同的奇特的美。

        二、自主合作學習:

        1、出示學習目標

        2、交流預習情況,展示預習成果

        3、默讀課文,思考下列問題:

        (1)本文的說明對象是什么?

        (2)死海得名的原因是什么?為什么說它“不死”?

        (3)死海中為什么沒有魚蝦水草?為什么淹不死人?

        (4)死海是怎樣形成的?

        (5)全文主要運用了哪幾種說明方法?試舉例說明。

        三、點撥講解

        1、學法指導:學習說明文應注意把握說明對象的特征、說明方法、用詞準確等特點。

        2、板書設計:

                     死

                               咸度高   (現象--本質)

                     不死                 

        《死海不死》      大裂谷

                     形成  礦物質多     (概括--具體)

                           蒸發  沉淀

        四、練習測評

        1、讀第5-6自然段,回答下列問題。

        (1)第5自然段講述的是不是死海的成因?用原文回答。

        (2)死海真正的成因是什么?

        (3)作者是如何具體說明死海的形成的?

        (4)用自己的話概括一下死海的形成。

        2、讀第7-8自然段,回答下列問題。

        (1) 用書上的詞語說明死海的過去、現在、將來。

        (2)文中是怎樣寫死海對人體健康有利的?

        (3)根據自己的課外知識能否回答海水有何治病功能?

        3、讀全文,用一段話來概括本課所介紹的對象、特征及說明方法。

         五、布置作業

        .假如你是一位導游,要向游客介紹死海,你將如何介紹才好呢?請你將課文中有關死海的信息重新整理一下,擬一個提綱。

        (六)課外鏈接

        1、學習說明文的一般方法:

        應從以下內容入手:確定說明對象及說明對象的特點、弄清說明順序、掌握說明方法、體會用詞的準確性。

        2、 說明順序:

        時間順序  空間順序  邏輯順序

            3、常見的幾種說明方法:

                列數字  打比方  舉例子  分類別  作比較   引用 

        附答案:

        自主合作學習:

        1、死海

        2、不能有任何生物生存;淹不死人

        3、咸度高;浮力大

        4、是自然界變化的結果(大裂谷  含鹽多  蒸發、沉淀)

        5、列數字   引用   舉例子   

        練習測評

          讀第5-6自然段,回答下列問題。

        1、――不是,這只是神話,是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。

        2、――死海的形成是自然界變化的結果。

        3、――具體說明:地理位置 → 長度、寬度、深度 → 源頭 → 形成。

        4、意思對即可

        讀第7-8自然段,回答下列問題。

        1、――過去:荒涼。現在:生氣。將來:干涸。

        2、――死海上空艷陽高照,海面空氣清新,含氧量高,對人體健康有利。

        3、――海水中的鹽類、礦物質豐富,具有比溫泉更為理想的殺菌作用。(答案不唯一)

        讀全文,用一段話來概括本課所介紹的對象、特征及說明方法。

        ――說明對象是死海,其特征是咸度高,運用了舉例子、列數字、作比較、引用資料的說明方法。

         

        于風偉

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            課型:新授課      編者:      執筆:             

            【學習目標】

            1、學習幾種常用的說明方法:舉例子、列數字、引用、作比較

            2、學習由現象到本質,層層深入的說明事理的說明順序。

            3、探究死海的未來,從而培養自己的探究意識和環保意識。

            【學習重難點】

            1、學習幾種常用的說明方法:舉例子、列數字、引用、作比較

            2、學習由現象到本質,層層深入的說明事理的順序。

            【學習過程】

            課前預習:

            1、給下列加點字注音

              游弋(     )   安然無恙(     ) 諭(     )告   攜(    )帶

              家眷(     )   干涸(   )

            2、解詞:

             安然無恙:

             執迷不悟:

             諭告:

             游弋:

             大驚失色:

            3、朗讀課文,標記段落序號,歸納中心主題。

            課堂練習

            一、情景導入:

            在我們的印象中,大海是浩翰而美麗的。她帶給我們多少神奇美麗的向往:柔軟的沙灘,和煦的海風,金色的貝殼,光滑的鵝卵石,無不讓人魂牽夢縈,那你知道嗎?在亞洲的西部,巴勒斯坦和約旦交界處,有一個海,這個海,同樣讓人流連忘返。但她的魁力卻是與眾不同的奇特的美。

            二、自主合作學習:

            1、出示學習目標

            2、交流預習情況,展示預習成果

            3、默讀課文,思考下列問題:

            (1)本文的說明對象是什么?

            (2)死海得名的原因是什么?為什么說它“不死”?

            (3)死海中為什么沒有魚蝦水草?為什么淹不死人?

            (4)死海是怎樣形成的?

            (5)全文主要運用了哪幾種說明方法?試舉例說明。

            三、點撥講解

            1、學法指導:學習說明文應注意把握說明對象的特征、說明方法、用詞準確等特點。

            2、板書設計:

                         死

                                   咸度高   (現象--本質)

                         不死                 

            《死海不死》      大裂谷

                         形成  礦物質多     (概括--具體)

                               蒸發  沉淀

            四、練習測評

            1、讀第5-6自然段,回答下列問題。

            (1)第5自然段講述的是不是死海的成因?用原文回答。

            (2)死海真正的成因是什么?

            (3)作者是如何具體說明死海的形成的?

            (4)用自己的話概括一下死海的形成。

            2、讀第7-8自然段,回答下列問題。

            (1) 用書上的詞語說明死海的過去、現在、將來。

            (2)文中是怎樣寫死海對人體健康有利的?

            (3)根據自己的課外知識能否回答海水有何治病功能?

            3、讀全文,用一段話來概括本課所介紹的對象、特征及說明方法。

             五、布置作業

            .假如你是一位導游,要向游客介紹死海,你將如何介紹才好呢?請你將課文中有關死海的信息重新整理一下,擬一個提綱。

            (六)課外鏈接

            1、學習說明文的一般方法:

            應從以下內容入手:確定說明對象及說明對象的特點、弄清說明順序、掌握說明方法、體會用詞的準確性。

            2、 說明順序:

            時間順序  空間順序  邏輯順序

                3、常見的幾種說明方法:

                    列數字  打比方  舉例子  分類別  作比較   引用 

            附答案:

            自主合作學習:

            1、死海

            2、不能有任何生物生存;淹不死人

            3、咸度高;浮力大

            4、是自然界變化的結果(大裂谷  含鹽多  蒸發、沉淀)

            5、列數字   引用   舉例子   

            練習測評

              讀第5-6自然段,回答下列問題。

            1、――不是,這只是神話,是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。

            2、――死海的形成是自然界變化的結果。

            3、――具體說明:地理位置 → 長度、寬度、深度 → 源頭 → 形成。

            4、意思對即可

            讀第7-8自然段,回答下列問題。

            1、――過去:荒涼。現在:生氣。將來:干涸。

            2、――死海上空艷陽高照,海面空氣清新,含氧量高,對人體健康有利。

            3、――海水中的鹽類、礦物質豐富,具有比溫泉更為理想的殺菌作用。(答案不唯一)

            讀全文,用一段話來概括本課所介紹的對象、特征及說明方法。

            ――說明對象是死海,其特征是咸度高,運用了舉例子、列數字、作比較、引用資料的說明方法。

             

            于風偉

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