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      2. 春江花月夜教案 (人教版高二選修)

        發(fā)布時(shí)間:2016-3-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         

        授課類型:理論課

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)與能力目標(biāo)

        通過誦讀置身詩境,賞析本詩景、情、理,提高鑒賞詩歌的能力;2.過程與方法目標(biāo)

          緣景明情,引導(dǎo)學(xué)生通過意象,了解和把握詩人借助意象述志達(dá)情的主要文脈。理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn)。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

        引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中,體會(huì)詩歌的語言美、意境美,讓學(xué)生受到美的熏陶和感染,提高審美情趣,提升詩歌鑒賞能力。

        二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        1.教學(xué)重點(diǎn)

        反復(fù)誦讀,提高學(xué)生的想象,掌握文章脈絡(luò),理清文章寫作線索,發(fā)揮聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩歌意境。

        2.教學(xué)難點(diǎn)

        理解“月”在文章中的重要作用,通過月亮的變化,看景、情、理的有機(jī)融合。 

        三、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        四、教學(xué)方法與手段

        (一)教學(xué)方法

        1.情境教學(xué)法  誦讀法   探究法   講析法和點(diǎn)撥法

        2.教學(xué)用具:音頻資料 圖片 多媒體

        (二)教學(xué)手段

        1.朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀,使學(xué)生在吟誦中感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情。

        2.意境再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象,再現(xiàn)春江月夜幽美的情景。 

        3.情感把握。通過對詩歌的分析,深刻領(lǐng)悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的的哲理。

        五、教學(xué)內(nèi)容及過程

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

           1.播放奧運(yùn)會(huì)昆曲《春江花月夜》

           2.導(dǎo)語:同學(xué)們聽出來這是哪首昆曲么?(《春江花月夜》)沒錯(cuò),就是這樣的一段春江,一輪明月,一篇詩行,成就了唐代詩壇上一顆璀璨的明星,他就是張若虛。也正是這首春江花月夜被聞一多先生稱為“詩中的詩,頂峰上的頂峰”。通過之前的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)對本文已經(jīng)有了一定的了解,今天就讓我們共同登上那頂峰上的頂峰,去看看那是怎樣的一番風(fēng)景。

           3.了解學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

        (二)整體感知,充分閱讀

           1.引導(dǎo)學(xué)生默讀全文,感受作者心境與表達(dá)的主要情感。

           2.通過默讀使學(xué)生感受到文章中的相思之情,引出作者在看見

        美麗壯觀的自然景物,特別是--那一輪隨波而生的孤月時(shí)所

        表現(xiàn)的游子與思婦的相思之情。

        3.讓學(xué)生自由充分的朗讀課文,將語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面,進(jìn)而走進(jìn)這畫面中去。并指導(dǎo)學(xué)生找出月的變化規(guī)律,從而導(dǎo)出文章線索--月。

           4.通過月亮位置的變化為學(xué)生們描繪一幅“月亮變化圖”,并以

        此為參照,深入賞析課文。

        (三)賞析品讀,深入理解

           1.找三名同學(xué)合作朗讀課文,其他同學(xué)思考問題

             (1)當(dāng)月亮隨波而生的時(shí)候,詩人看見了哪些美景?

             (2)當(dāng)孤月高懸時(shí),詩人先想到了什么,后想到了什么?(可用原文)

           2.引導(dǎo)學(xué)生回答以上兩個(gè)問題,并在回答的過程中體現(xiàn)世人所不

        能解答的疑問,從而引出詩人筆峰一轉(zhuǎn),將對世間的疑問轉(zhuǎn)入

        了對人生的思考,即詩人后來所想到的,感嘆“宇宙永恒,明

        月常在,生命個(gè)體的短暫,而人類歷史繁衍的永恒”,體會(huì)詩

        人 “哀而不傷”的情感態(tài)度。    

        五、藝術(shù)特色(總結(jié)概括,不講)

            詩題中的五個(gè)字:春、江、花、月、夜,全都點(diǎn)到了,但又有重點(diǎn),這就是“月”,其它四個(gè)字都是陪襯。詩人從月生開始,繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀,然后就月下的思婦反復(fù)抒寫,最后以月落收結(jié)。有主有從,主從巧妙地結(jié)合在一起,構(gòu)成完整的詩歌意境。 

        六、板書設(shè)計(jì)

           

        江                月

        花  張     

        月  若     月升   月懸   月斜    月落

        夜  虛          

        (位置變化) 

        邵美琪

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            授課類型:理論課

            一、教學(xué)目標(biāo)

            1.知識(shí)與能力目標(biāo)

            通過誦讀置身詩境,賞析本詩景、情、理,提高鑒賞詩歌的能力;2.過程與方法目標(biāo)

              緣景明情,引導(dǎo)學(xué)生通過意象,了解和把握詩人借助意象述志達(dá)情的主要文脈。理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn)。

            3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

            引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中,體會(huì)詩歌的語言美、意境美,讓學(xué)生受到美的熏陶和感染,提高審美情趣,提升詩歌鑒賞能力。

            二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

            1.教學(xué)重點(diǎn)

            反復(fù)誦讀,提高學(xué)生的想象,掌握文章脈絡(luò),理清文章寫作線索,發(fā)揮聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩歌意境。

            2.教學(xué)難點(diǎn)

            理解“月”在文章中的重要作用,通過月亮的變化,看景、情、理的有機(jī)融合。 

            三、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

            四、教學(xué)方法與手段

            (一)教學(xué)方法

            1.情境教學(xué)法  誦讀法   探究法   講析法和點(diǎn)撥法

            2.教學(xué)用具:音頻資料 圖片 多媒體

            (二)教學(xué)手段

            1.朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀,使學(xué)生在吟誦中感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情。

            2.意境再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象,再現(xiàn)春江月夜幽美的情景。 

            3.情感把握。通過對詩歌的分析,深刻領(lǐng)悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的的哲理。

            五、教學(xué)內(nèi)容及過程

            (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

               1.播放奧運(yùn)會(huì)昆曲《春江花月夜》

               2.導(dǎo)語:同學(xué)們聽出來這是哪首昆曲么?(《春江花月夜》)沒錯(cuò),就是這樣的一段春江,一輪明月,一篇詩行,成就了唐代詩壇上一顆璀璨的明星,他就是張若虛。也正是這首春江花月夜被聞一多先生稱為“詩中的詩,頂峰上的頂峰”。通過之前的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)對本文已經(jīng)有了一定的了解,今天就讓我們共同登上那頂峰上的頂峰,去看看那是怎樣的一番風(fēng)景。

               3.了解學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

            (二)整體感知,充分閱讀

               1.引導(dǎo)學(xué)生默讀全文,感受作者心境與表達(dá)的主要情感。

               2.通過默讀使學(xué)生感受到文章中的相思之情,引出作者在看見

            美麗壯觀的自然景物,特別是--那一輪隨波而生的孤月時(shí)所

            表現(xiàn)的游子與思婦的相思之情。

            3.讓學(xué)生自由充分的朗讀課文,將語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面,進(jìn)而走進(jìn)這畫面中去。并指導(dǎo)學(xué)生找出月的變化規(guī)律,從而導(dǎo)出文章線索--月。

               4.通過月亮位置的變化為學(xué)生們描繪一幅“月亮變化圖”,并以

            此為參照,深入賞析課文。

            (三)賞析品讀,深入理解

               1.找三名同學(xué)合作朗讀課文,其他同學(xué)思考問題

                 (1)當(dāng)月亮隨波而生的時(shí)候,詩人看見了哪些美景?

                 (2)當(dāng)孤月高懸時(shí),詩人先想到了什么,后想到了什么?(可用原文)

               2.引導(dǎo)學(xué)生回答以上兩個(gè)問題,并在回答的過程中體現(xiàn)世人所不

            能解答的疑問,從而引出詩人筆峰一轉(zhuǎn),將對世間的疑問轉(zhuǎn)入

            了對人生的思考,即詩人后來所想到的,感嘆“宇宙永恒,明

            月常在,生命個(gè)體的短暫,而人類歷史繁衍的永恒”,體會(huì)詩

            人 “哀而不傷”的情感態(tài)度。    

            五、藝術(shù)特色(總結(jié)概括,不講)

                詩題中的五個(gè)字:春、江、花、月、夜,全都點(diǎn)到了,但又有重點(diǎn),這就是“月”,其它四個(gè)字都是陪襯。詩人從月生開始,繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀,然后就月下的思婦反復(fù)抒寫,最后以月落收結(jié)。有主有從,主從巧妙地結(jié)合在一起,構(gòu)成完整的詩歌意境。 

            六、板書設(shè)計(jì)

               

            江                月

            花  張     

            月  若     月升   月懸   月斜    月落

            夜  虛          

            (位置變化) 

            邵美琪

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