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散文的文體知識
在日常學習、工作或生活中，大家一定看過散文吧？散文不受時間、空間的限制。寫散文，多數(shù)時候都離不開事件。那么你真的知道要怎么寫散文嗎？下面是小編精心整理的散文的文體知識，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
散文的文體知識1
散文分類
�。ㄒ唬⿺⑹律⑽模ㄒ詫懭擞浭聻橹行�，往往帶有一定的抒情成分）
1、記人散文。
記敘人物的散文以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運，而是通過富有特征的細節(jié)、人生片段或性格的某一方面來寄情寫意。
偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區(qū)別。
2、敘事散文。
記敘事跡的散文以事件的發(fā)展為線索，寄情于事。所敘述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一個相對完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場景的描寫。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。
�。ǘ┦闱樯⑽模ㄒ砸欢ǖ氖挛餅閷ο髠鬟_作者具體生動的情懷）
1、托物言志（象征）
作者將情感融于某個具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來。如八年級下的詠物抒懷《海燕》《白楊禮贊、》《石榴》《紫藤蘿瀑布》
2、借景抒情
將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如九年級上《綠》《囚綠記》
（三）說理散文（以發(fā)表議論為主，借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情）
它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。
它又不同于一般的議論文，用事實和邏輯來說理，而主要用文學形象來說話，是一種文藝性的`議論文。
特別說明
1、把握閱讀題型和規(guī)律：整體感知——思路把握——要點概括——內容理解——詞句品味——手法分析——聯(lián)想遷移——自由欣賞——發(fā)表見解
2、思維訓練與習慣養(yǎng)成
【糾正閱讀習慣】
1、分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。
2、精讀全文：勾畫出每段的重點詞、中心句。
3、分析結構，弄清每段的段意：先寫什么—再寫什么—又寫什么—最后寫什么。
4、歸納全文中心思想：主要內容（事件、景物的情況和特點）＋中心（人物品質、感情、哲理）。
【把握審題方法】
劃出題干中的關鍵詞：答題區(qū)、暗示的方法、問題。
【培養(yǎng)答題思路】
1、回到原文找答題區(qū)，重讀原文語段；
2、用原文回答或結合原文進行分析；
3、圍繞句意、段意、中心；
4、結合生活實際。
【糾正答題習慣】
1、字跡工整，標點清晰；
2、條理清晰，有層次，有梯度；
3、角度多樣，語言完整充分。
初中散文閱讀技巧2——中考專輯
散文讀什么？（讀、思、圈畫）
1、通過什么來抒情或言志（寫景或托物）？抒什么情或言什么志？
借景抒情文章：把握作者描寫的景物特點及語言特色；通過聯(lián)想和想象，選取觸發(fā)點，體會作者抒發(fā)的情感。
《春》（7上）《濟南的冬天》（7上）《夏》（7上）
詠物抒懷（托物言志）文章：把握作者描寫的具體事物的外在特點及語言特色；通過聯(lián)想和象征，選取觸發(fā)點，體會作者抒發(fā)的情感
《海燕》（8上）《紫藤蘿瀑布》（7上）
2、作者是怎樣抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？）
理清文章的線索，分析文章的層次，理解文章各個部分在文章中所起的作用。
�。男┒温鋵懗隽俗髡叩乃枷敫星�，表現(xiàn)了中心，而其他段落分別從什么角度為所抒發(fā)的思想感情作鋪墊。）
《鼎湖山聽泉》一文共三處寫聽泉，其他未寫聽泉的段落是否就是多余的呢？
3、哪些詞語和句子能夠集中表達了作者的思想感情？
找出最能體現(xiàn)作者情感的詞語和句子，體會作者如何通過選用恰當?shù)脑~語和意思含蓄的句子來表現(xiàn)中心思想，表達自己的思想感情。
這就需要體會意境，品味語言。因此要找出文中的抒情議論句，理解它們在文中的重要作用
散文的文體知識2
一、散文概念
散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。
二、散文的特點
1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發(fā)現(xiàn)、認識。（真）
形式上（行散）：
�。�1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；
�。�2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；
�。�3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；
�。�4）從細處落筆，小中見大；
�。�5）從側面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；
神聚：主題集中鮮明
綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。
2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。
3.語言優(yōu)美凝練，富于文采
所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。
所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。
散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。
散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。
三、散文分類
1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。
2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。
3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充
分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。
四、散文的線索、方法：
理材料，抓線索，識文眼?
1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結果)
2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結尾。
3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線。
總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法：
a.要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
b.要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；
c.要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。
5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：
�、傥闹械木洌�
�、谄┑慕Y束語；
�、凵裨挕髡f、典故的類比；
④象征；
�、荨拔铩钡男蜗蟆�
五、散文的意境
意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。
六、散文的表現(xiàn)手法
常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設置懸念、借景抒情、渲染等。
�。�1）象征
散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠的意義。這里的`“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。
�。�2）托物言志
就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。
�。�3）對比烘托
在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。
�。�4）欲揚先抑
先抑后揚（針對文章整體而言）：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。
作用：通過先貶低事物形象，突出強調事物的特征
�。�5）聯(lián)想。
運用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。
(6)襯托
以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。
�。�7）借景抒情
借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的情感。
作用：通過對的描寫，表達了作者的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
（8）虛實相生
虛實相生：虛境指由實境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現(xiàn)，實境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結構方式。
七、散文的思想內容
散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。
寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關系，結合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內容；
敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細節(jié)把握作品內容。
散文的文體知識3
散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)
一、要把握文章線索。
二、要抓住散文的文眼。
文眼指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結構起著支配統(tǒng)攝作用。
三、要借助想像領會作品的內涵。
閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。
四、要體會散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的'畫面表現(xiàn)出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產生動人的藝術效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用
3、細處落筆，以小見大。
4、側面暗示。
五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)
1、品味散文語言樸實自然美。
2、品味散文語言的含蓄美。
3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，。
六、散文特點：形(材料)散而神(中心)不散
1、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。
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