【精選】設(shè)計(jì)方案模板5篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)
做個(gè)快樂(lè)的少年
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的危害。
2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
活動(dòng)地點(diǎn)
教室
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品。
2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。
3、一個(gè)課件、一組小叮當(dāng)表情。
活動(dòng)方式
表演法,活動(dòng),小組討論
活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容
1、引入課題。 (5分鐘)
(1)出示小叮當(dāng)表情圖,讓學(xué)生一人挑一個(gè)小叮當(dāng)?shù)谋砬椴⒈硌莩鰜?lái)。
(2)引出并說(shuō)明主題。
愉快的情緒讓人精神振奮,精力充沛,學(xué)習(xí)、工作的效率特別高;那么消極的情緒會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢?下面我們先來(lái)看一個(gè)小品,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:
、傩∑分械男》奖憩F(xiàn)出什么情緒?
、谶@種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)什么影響?
2、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。 (15分鐘)
(1)小品表演:“他落入了情緒的深淵”。
內(nèi)容:學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語(yǔ):“唉,這下完了,才76分,我怎么都考不上90分,爸爸媽媽一定對(duì)我很失望!@道題對(duì)了兩步,老師都不給分,老師不喜歡我!比缓笈吭谧郎蠍瀽灢粯(lè)。下課了,小勇過(guò)來(lái)說(shuō),“小方,走,打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的試卷,小方?jīng)]好氣地說(shuō):“看什么看,沒(méi)你考得好,開(kāi)心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白:第二天,小方的試卷沒(méi)讓家長(zhǎng)簽名就交了,路上見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師就躲開(kāi),數(shù)學(xué)課上無(wú)精打采,作業(yè)也越來(lái)越不認(rèn)真,還常不交。
(2)學(xué)生討論,教師啟發(fā)引導(dǎo)。
學(xué)生討論以上兩個(gè)問(wèn)題,老師引導(dǎo)學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒,并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。
老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來(lái)。
事情情緒行為后果、數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想難過(guò)、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒(méi)精神躲避老師不理同學(xué),對(duì)同學(xué)態(tài)度不好,作業(yè)應(yīng)付了事成績(jī)下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師
(3)問(wèn):剛才的小品使你明白了什么?
歸納:消極情緒會(huì)使一個(gè)人產(chǎn)生不良行為,結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步,還影響了同學(xué)與老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,可見(jiàn)不良情緒的危害性多大,因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何擺脫不良情緒,調(diào)整心態(tài),走出陰影,做自己情緒的主人,那我們應(yīng)該怎么做呢?
3、開(kāi)展“走出深淵,登上頂峰”的活動(dòng)。(20分鐘)
(1)說(shuō)明活動(dòng)方法:
回憶—一小組討論—全班交流—?dú)w納方法—聯(lián)系實(shí)際
(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論:
在“祝你平安”音樂(lè)聲中回憶:引起消極情緒的事情;情緒表現(xiàn)是什么;你是怎么想的;消極情緒會(huì)帶來(lái)什么影響。
小組討論:
A、當(dāng)你落入不良情緒的深淵時(shí),是用什么辦法來(lái)緩解和消除不良情緒的?
B、同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒,請(qǐng)其他同學(xué)幫助。
教師在小組討論時(shí)巡回了解。
(3)教師引導(dǎo)全班討論,把發(fā)言歸納起來(lái)。屏幕顯示:
調(diào)節(jié)情緒常有的方法:
自我控制:壓制怒火,延遲發(fā)作。
轉(zhuǎn)移回避:做別的事,轉(zhuǎn)移注意力。
合理發(fā)泄:在房間里大叫或找人傾訴,寫(xiě)日記。
自我安慰:自己暗示自己沒(méi)事兒的。
激勵(lì)進(jìn)。号Πl(fā)奮,爭(zhēng)取成功。
調(diào)整目標(biāo):重新估計(jì)自己的能力,把目標(biāo)降低些。
改變認(rèn)識(shí):遇到挫折,心情不佳時(shí),試從另一方面去想。
問(wèn):還有沒(méi)有更好的方法?找一找這些方法中,那種比較適合你?
(4)嘗試用以上辦法解決實(shí)際問(wèn)題
、僮尭鹘M把沒(méi)克服的煩惱提出來(lái),全班同學(xué)為他們出謀獻(xiàn)策。
、谟懻摚河龅较旅鎲(wèn)題,怎么辦?
(投影顯示)
A、父母感情不好,吵架,心里很煩燥。
B、被老師誤解并批評(píng)了一頓,心里很難受。
C、在接力賽跑中因?yàn)樽约航影舨缓枚贡景鄟G掉了第一名,心里很懊惱、悔恨。
4、總結(jié)。 (5分鐘)
問(wèn):參加今天的活動(dòng),你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)
師小結(jié):克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心,并且找到適合自己的方法,我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒,同時(shí)我們別忘了在別人遇到挫折,心情沮喪時(shí),向他伸出友愛(ài)之手。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助。最后我送大家一句話:“天空雖有烏云,但在烏云的上面,永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀!弊岅(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈,愉快地生活著。
放音樂(lè):“幸福拍手歌”師生齊唱。
設(shè)計(jì)方案 篇2
近年來(lái),隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,盈利性商務(wù)模式的逐步探索、創(chuàng)新與不斷完善,以及消費(fèi)者接受程度的不斷提升,電子商務(wù)在國(guó)內(nèi)取得了質(zhì)的飛躍,奪取了驚人的消費(fèi)市場(chǎng)份額,并呈現(xiàn)出廣闊持續(xù)的未來(lái)發(fā)展空間。電子商務(wù)行業(yè)的美好前景不但使廣大電商企業(yè)堅(jiān)定了信心,而且也吸引著越來(lái)越多的傳統(tǒng)企業(yè)涉足電商界。一方面,產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然驅(qū)動(dòng)行業(yè)對(duì)于相應(yīng)職位的需求;另一方面,作為培養(yǎng)實(shí)用性技能型人才的高職院校,在教學(xué)理念,教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面,都與行業(yè)發(fā)展的要求存在著一定的滯后、甚至脫節(jié),導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)相應(yīng)崗位的技能和職業(yè)素養(yǎng)要求。因此,相關(guān)課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)改革顯得尤為必要。本文基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)體系,對(duì)于新形勢(shì)下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)客戶(hù)關(guān)系管理課程的教學(xué)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)的探討與分析,并提出了相應(yīng)的方案。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)的內(nèi)涵
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),是指將教學(xué)的內(nèi)容以布置任務(wù)的方式,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究和練習(xí),在與他人包括教師的互動(dòng)過(guò)程中,逐步掌握課程要求的相應(yīng)知識(shí)與技能。
模塊化教學(xué),是指將教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)方案的體系劃分,形成若干個(gè)教學(xué)模塊,每一模塊再包含進(jìn)一步細(xì)分的教學(xué)子模塊,依靠模塊之間的合理搭配組合,共同構(gòu)建成一張完整的課程教學(xué)體系網(wǎng)。通過(guò)類(lèi)似于搭建積木的方式,教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,基于學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)能力,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊式的`調(diào)整,從而使課程具備更強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和教學(xué)的可操作性。
將任務(wù)驅(qū)動(dòng)與模塊化教學(xué)相結(jié)合,形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)體系,對(duì)于以培養(yǎng)技能型人才為主的高職院校而言,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。高職院校的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)以基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)用技能傳授為主,傳統(tǒng)的由教師在課堂上單方面講授的教學(xué)方法,往往很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,甚至可能會(huì)在部分學(xué)生中觸發(fā)厭學(xué)的心理。相反,若能在專(zhuān)業(yè)課程的教案與教法的設(shè)計(jì)上,將教學(xué)的知識(shí)與技能通過(guò)任務(wù)模塊的方式進(jìn)行分配,借助于教師的課堂引導(dǎo),以學(xué)生完成任務(wù)的方式實(shí)施教學(xué)工作,便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中逐步掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能,進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
二、客戶(hù)關(guān)系管理課程教學(xué)方案改革的必要性
高職院校的課程設(shè)置以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)實(shí)際工作的職業(yè)技能為主。電子商務(wù)作為近年來(lái)蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè),其對(duì)人才的需求,主要可分為三個(gè)方面,包括技術(shù)支持類(lèi)、商務(wù)服務(wù)類(lèi),以及中高級(jí)管理類(lèi)。根據(jù)本院近年來(lái)對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作去向跟蹤調(diào)查,結(jié)果顯示,大部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)方向,還是以商務(wù)服務(wù)類(lèi)為主。而客戶(hù)關(guān)系管理,正是商務(wù)服務(wù)類(lèi)工作中非常重要的業(yè)務(wù)內(nèi)容。從企業(yè)生存的角度來(lái)看,只有尊重客戶(hù),重視客戶(hù),管理好客戶(hù),企業(yè)才能進(jìn)一步獲取持續(xù)健康的發(fā)展空間。然而,在電子商務(wù)環(huán)境下開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理的各項(xiàng)工作,與在傳統(tǒng)環(huán)境下開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理的各項(xiàng)工作相比,存在著一些不同之處,并具有一些新的行業(yè)特點(diǎn)。與此同時(shí),高職院校的相關(guān)教材建設(shè)步伐跟不上電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展,導(dǎo)致對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際職業(yè)技能需求存在著一定的滯后甚至脫節(jié),F(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容以同時(shí)面向幾個(gè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)而設(shè)定,內(nèi)容寬泛性雖然不錯(cuò),但是行業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。工作環(huán)境與工作內(nèi)容的差異性,要求任課教師無(wú)論是從增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的角度,還是從促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)跟上行業(yè)時(shí)代發(fā)展的角度,都必須在課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上,進(jìn)行相應(yīng)的改革。教學(xué)方案不能全盤(pán)照搬傳統(tǒng)客戶(hù)關(guān)系管理課程的教學(xué)內(nèi)容,必須與電子商務(wù)行業(yè)的特征以及相應(yīng)職位的技能要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,以便作出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案調(diào)整甚至創(chuàng)新。因此,為使教學(xué)方案的設(shè)計(jì)體系不拘泥于現(xiàn)有教材,客戶(hù)關(guān)系管理課程的教學(xué)方案改革應(yīng)基于電子商務(wù)環(huán)境下為客戶(hù)提供各項(xiàng)相應(yīng)服務(wù)的工作內(nèi)容,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模塊化教學(xué)任務(wù)。
三、客戶(hù)關(guān)系管理課程的教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生應(yīng)當(dāng)在完成客戶(hù)關(guān)系管理課程的學(xué)習(xí)之后,掌握在行業(yè)內(nèi),尤其是電子商務(wù)環(huán)境下,開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理工作所需要的各項(xiàng)知識(shí)和技能,并具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。具體指標(biāo)可分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)。第一,了解客戶(hù)關(guān)系管理的基本內(nèi)容與基本知識(shí)、以及CRM系統(tǒng)的實(shí)施方法。第二,熟悉客戶(hù)關(guān)系管理的各類(lèi)崗位職責(zé)與操作技能的要求、客戶(hù)關(guān)系管理的常見(jiàn)手段以及CRM系統(tǒng)的類(lèi)別和組織架構(gòu)。第三,掌握客戶(hù)的識(shí)別與定位、客戶(hù)的選擇與開(kāi)發(fā)、客戶(hù)信息管理、客戶(hù)信用與客戶(hù)價(jià)值管理、客戶(hù)滿(mǎn)意與客戶(hù)投訴管理、客戶(hù)忠誠(chéng)與客戶(hù)流失管理、客戶(hù)服務(wù)與客戶(hù)促銷(xiāo)管理等各項(xiàng)業(yè)務(wù)所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)方法。
(二)能力目標(biāo)。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解客戶(hù)關(guān)系管理的重要性,掌握客戶(hù)關(guān)系管理的專(zhuān)業(yè)技能并具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)會(huì)通過(guò)有效地開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理工作,維護(hù)客戶(hù)和企業(yè)的利益,進(jìn)而為企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng),確立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造有利條件。能力目標(biāo)分為單項(xiàng)技能和綜合技能。單項(xiàng)技能包括:客戶(hù)的識(shí)別、客戶(hù)的定位、客戶(hù)的選擇、客戶(hù)的分類(lèi)管理、目標(biāo)客戶(hù)的開(kāi)發(fā)、客戶(hù)信息的搜集、客戶(hù)信息檔案的建立和管理、客戶(hù)信息檔案的分析和利用、客戶(hù)信用管理、客戶(hù)價(jià)值管理、客戶(hù)滿(mǎn)意管理、客戶(hù)投訴管理、客戶(hù)忠誠(chéng)管理、客戶(hù)流失管理、客戶(hù)服務(wù)管理、客戶(hù)促銷(xiāo)管理、客戶(hù)呼叫中心以及客戶(hù)數(shù)據(jù)挖掘。綜合技能要求為:在今后的工作中學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用客戶(hù)關(guān)系管理的各項(xiàng)知識(shí)與技能,不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)分析、業(yè)務(wù)管理以及業(yè)務(wù)開(kāi)拓的能力。
。ㄈ┧刭|(zhì)目標(biāo)。形成重視客戶(hù)關(guān)系管理的意識(shí),具備吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德以及良好的溝通能力和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神,在今后的工作實(shí)踐中能夠切實(shí)、有效地做好客戶(hù)關(guān)系管理的各項(xiàng)具體工作。
四、客戶(hù)關(guān)系管理課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)的體系指導(dǎo)思想
為培養(yǎng)能夠勝任未來(lái)在電子商務(wù)環(huán)境下開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理各項(xiàng)工作的合格人才,本門(mén)課程應(yīng)基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué),堅(jiān)持在課程中貫徹教、學(xué)、做三點(diǎn)一線相結(jié)合的教學(xué)理念,以客戶(hù)關(guān)系管理的基礎(chǔ)知識(shí)為主線,以職業(yè)資格的崗位能力訓(xùn)練為輔助,從職業(yè)資格所需要的職業(yè)職責(zé)和崗位技能來(lái)構(gòu)建完整的教學(xué)體系。各教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與電子商務(wù)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,注重在培養(yǎng)學(xué)生掌握客戶(hù)關(guān)系管理各項(xiàng)技能過(guò)程中的教法創(chuàng)新性、操作性和實(shí)用性。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等方式,理論聯(lián)系實(shí)際,以完成工作任務(wù)的方式,讓學(xué)生在親自實(shí)踐的工作過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生最終掌握相應(yīng)的職業(yè)技能。
五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┠K與任務(wù)目標(biāo)分解。本門(mén)課程采用項(xiàng)目模塊化教學(xué),分為10個(gè)項(xiàng)目模塊,共計(jì)26個(gè)教學(xué)子模塊。模塊與任務(wù)目標(biāo)分解詳見(jiàn)表1。
(二)任務(wù)設(shè)置與分配。依據(jù)任務(wù)目標(biāo),以學(xué)生在前期課程中開(kāi)設(shè)的網(wǎng)店作為任務(wù)訓(xùn)練載體,設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),并對(duì)各項(xiàng)目模塊的子模塊進(jìn)行任務(wù)分配。
。ㄈ┱n程考核與成績(jī)?cè)u(píng)定。根據(jù)本門(mén)課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生對(duì)于客戶(hù)關(guān)系管理所要求的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì),應(yīng)通過(guò)項(xiàng)目作業(yè)的考核方式來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。最終成績(jī)由學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)(10%)、課堂練習(xí)成績(jī)(20%),課后練習(xí)成績(jī)(30%)和期末項(xiàng)目任務(wù)考核成績(jī)(40%)共計(jì)四項(xiàng)內(nèi)容組成,成績(jī)?cè)u(píng)定由教師評(píng)分,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式綜合而成。
五、實(shí)施建議
較之傳統(tǒng)行業(yè),電子商務(wù)是一個(gè)日新月異的領(lǐng)域。技術(shù)的進(jìn)步、商務(wù)模式的演化,都使得在電子商務(wù)環(huán)境下開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理,會(huì)遭遇各種新興的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。因此,本門(mén)課程的教學(xué)開(kāi)展,除堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊化的授課體系外,還應(yīng)注意結(jié)合業(yè)界發(fā)展的新趨勢(shì),以個(gè)人任務(wù)和小組任務(wù)等多種方式,對(duì)授課案例和訓(xùn)練作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但不忽略教師在教學(xué)過(guò)程中的橋梁作用,以使學(xué)生完成本門(mén)課程后所具備的職業(yè)素質(zhì)和掌握的專(zhuān)業(yè)技能儲(chǔ)備能夠勝任未來(lái)的工作崗位要求。同時(shí),教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體接受能力程度,在不改變教學(xué)基本框架的前提下,依靠模塊組合,適時(shí)調(diào)整教學(xué)的難易程度,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)目的:
1、了解我國(guó)元宵節(jié)掛花燈,猜燈謎等風(fēng)俗習(xí)慣;
2、豐富圈友的精神生活,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的熱鬧與歡樂(lè)的氣氛;
3、了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日,感受傳統(tǒng)文化的熏陶,深刻體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
二、活動(dòng)形式:
1、交流競(jìng)猜燈謎:
2、交流元宵節(jié)慶祝圖片。
3、元宵節(jié)方面的知識(shí)問(wèn)答。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┰凇稖剀啊酚懻搮^(qū)設(shè)專(zhuān)欄帖子,供活動(dòng)之用。
。ǘ┱故靖鞣N燈謎,共計(jì)50條,供圈友們競(jìng)猜。()猜中者,賞紅花一朵。
(三)了解元宵節(jié)的來(lái)歷,元宵節(jié)的習(xí)俗,元宵節(jié)詩(shī)詞。
四、活動(dòng)時(shí)間:
正月初十到正月十五
五、活動(dòng)規(guī)則:
1、圈友們?cè)诨顒?dòng)期間可以自由回答規(guī)定的燈謎;
2、圈友們回答樓上的燈謎以后,再出至少一條燈謎給下樓。進(jìn)行燈謎接龍。
3、圈友們將自己搜集到的慶祝元宵節(jié)的圖片,粘貼出來(lái)進(jìn)行展示。
4、圈友們將自己所了解的有關(guān)元宵節(jié)由來(lái)、習(xí)俗等方面的資料粘貼出來(lái),進(jìn)行交流共享。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要,在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。
二、工作目標(biāo):
1、加強(qiáng)心理小輔導(dǎo)員的管理,利用“心理減壓站”社團(tuán),使我校的心輔工作上一個(gè)臺(tái)階。
2、在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)版塊,提供心輔的空中平臺(tái),對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。同時(shí)接受學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢(xún)。
3、加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。
4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班,提高教師的心輔水平。
5、繼續(xù)開(kāi)設(shè)好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。
6、開(kāi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)觀摩課,加強(qiáng)研究,提高實(shí)效。
7、撰寫(xiě)個(gè)案、論文,注重資料的積累。
三、具體工作:
隊(duì)伍:建立以校長(zhǎng)為核心,以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,和全校的教師(特別是班主任)組成強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。目前我校已有1名教師通過(guò)了新區(qū)心理咨詢(xún)的培訓(xùn),并獲取了相關(guān)證書(shū)。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面,積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類(lèi)輔導(dǎo)班,提高師資水平。我們將請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家到我校作專(zhuān)題講座,爭(zhēng)取使我校的心理健康教育工作早日上臺(tái)階。
團(tuán)輔:在前幾年我校開(kāi)設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)上,今年的3年級(jí)開(kāi)設(shè)此課,每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié),期末上交教案。組織校內(nèi)的研究課,并組織參加片里的觀摩課。經(jīng)常吸收反饋,提高心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)效性。
個(gè)輔:繼續(xù)建立對(duì)學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的接待制度,在每周一到周五中午的11:50——12:50為個(gè)別心理輔導(dǎo)開(kāi)放時(shí)間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導(dǎo)員每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
宣傳:今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時(shí)間開(kāi)設(shè)“你心我知”的專(zhuān)題廣播,到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往等方面的心理問(wèn)題,案例分析等。
第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會(huì)結(jié)合,利用工會(huì)的板報(bào)進(jìn)行這方面的宣傳。利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)方面的宣傳。第三塊是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息,接受學(xué)生、家長(zhǎng)等的咨詢(xún)。
常規(guī):班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個(gè)案分析,撰寫(xiě)心理健康教學(xué)論文,每學(xué)期至少一篇,期末上交。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽。注重資料的積累,在校學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn),建立心理健康檔案。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力。
2、鍛煉身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 平衡凳、沙包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒在塑膠跑道上練習(xí)走平衡木,訓(xùn)練幼兒的平衡能力。
二、教師講解游戲玩法。幼兒分成4-6組,在每組旁畫(huà)一個(gè)圈,圈內(nèi)放上沙包。請(qǐng)每組第一為幼兒去一個(gè)沙包放在頭上,沿地上直線走到末端,把沙包放入籃中,在他上平衡凳,最后雙腳跳在地上。
三、幼兒游戲。
1、分組進(jìn)行游戲。
2、老師與幼兒一起進(jìn)行游戲。
3、教師講評(píng)游戲過(guò)程。四、放松活動(dòng)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由活動(dòng)結(jié)束游戲。
總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木的感受。
幼兒園中班體育游戲:靈活的小猴
功能:
1、 發(fā)展立定跳遠(yuǎn)能力和靈敏素質(zhì)。
2、 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
玩法:幼兒當(dāng)小猴,教師或一名幼兒當(dāng)母猴。“小猴”在“山坡”上(大圓圈)作各種姿勢(shì)的立定跳遠(yuǎn)。跳躍約20秒后,“母猴”用蹲撐跳進(jìn)入圓圈追逐“小猴”,“小猴”仍須用立定跳遠(yuǎn)躲閃。被追到的“小猴”自動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)邊的小“籠”子里。追逐30秒后游戲結(jié)束。
規(guī)則:
1、 必須用協(xié)定的移動(dòng)方法追捉躲閃。
2、 必須在“山崗”上追捉。
指導(dǎo)建議:
1、 此游戲主要是發(fā)展立定跳遠(yuǎn)能力。
在追捉多山石,雙方常常用雙腳連續(xù)跳或跑去追捉躲閃。要教育幼兒嚴(yán)守規(guī)則。
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